“留守”春歸處 “相守”織夢(mèng)時(shí)

初秋，廣西大山之巔，連綿的群山俯瞰大地，層層疊疊的梯田在初陽(yáng)照耀下舞動(dòng)著金色稻浪，訴說(shuō)著豐收的喜悅。2024年9月，新學(xué)期第一天，廣西三江侗族自治縣同樂(lè)鄉(xiāng)桂書(shū)村的孩子們?cè)缭绲卮┥厦褡迨⒀b，背上小書(shū)包，聚集在嶄新的幼兒園門(mén)前，明亮的眼睛四處張望，歡笑聲響徹整個(gè)村寨。暑假期間，深圳邊檢總站文錦渡邊檢站根據(jù)村民實(shí)際需求和迫切愿望，利用假期，為村里的兒童改造了幼兒園，這是該站在桂書(shū)村的又一教育幫扶項(xiàng)目。

從愛(ài)上閱讀開(kāi)始——

著名作家冰心的《小桔燈》家喻戶曉，照亮夜路的小桔燈，是光明和希望的象征。坐落在邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)校園里的“喜閱屋”就像小桔燈一樣，用暖暖的微光充盈了山區(qū)孩子們的內(nèi)心，讓越來(lái)越多的人看到了邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們愛(ài)上閱讀、成長(zhǎng)成才的希望。2019年，文錦渡邊檢站受命對(duì)口扶貧任務(wù)。該站扶貧辦民警在走訪中發(fā)現(xiàn)，村里教育存在不少的痛點(diǎn)、難點(diǎn)——師資匱乏、設(shè)備短缺、教材老舊，現(xiàn)狀實(shí)在堪憂……

“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑！”首場(chǎng)扶貧工作會(huì)議上，文錦渡邊檢站黨委認(rèn)為“捐贈(zèng)”只能短暫緩解受助者物質(zhì)上的匱乏，尤其是在邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行幫扶助學(xué)，捐書(shū)、捐錢(qián)等“授人以魚(yú)”的方式只能滿足山區(qū)孩子有書(shū)看的需要，而真正讓孩子們能夠“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”，從而理解“讀書(shū)好”的意義，就要為山區(qū)孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。因此，文錦渡邊檢站將教育扶貧作為重要抓手，引入自有公益品牌，為孩子們打造一間集閱讀、教學(xué)、休閑功能于一體的“喜閱屋”。

當(dāng)朝陽(yáng)金光灑在廣西三江縣同樂(lè)鄉(xiāng)桂書(shū)小學(xué)斑駁的墻面，在“喜閱屋”內(nèi)，粉飾一新的墻壁、精致的木地板、頗有童趣的裝飾……孩子們?cè)缫巡患s而同相聚閱覽室內(nèi)，聚精會(huì)神、細(xì)細(xì)品讀著手中的書(shū)籍。20天的工期，國(guó)家移民管理局首個(gè)教育幫扶項(xiàng)目在廣西三江大山之巔建成。從投入使用至今，文錦渡邊檢站建立了定期開(kāi)展線上互動(dòng)和實(shí)地探訪的常態(tài)機(jī)制，對(duì)接社會(huì)兒童閱讀公益機(jī)構(gòu)，利用各個(gè)假期，送課上門(mén)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)，為孩子們講好中國(guó)故事。良好的閱讀習(xí)慣具有強(qiáng)大的感染力，浸潤(rùn)在“喜閱屋”美麗的環(huán)境中結(jié)伴閱讀，激發(fā)了邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的閱讀熱情，無(wú)形中也帶動(dòng)學(xué)校形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍。截至目前，該站利用社會(huì)資源，先后在4省9市建設(shè)了14間“喜閱屋”，惠及10余個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，讓2萬(wàn)多名山村孩子直接受益。“喜閱屋”公益項(xiàng)目先后獲評(píng)“深圳市共青團(tuán)創(chuàng)新項(xiàng)目”“深圳市十佳公益項(xiàng)目”，其中，云南芒市“喜閱屋”被中宣部評(píng)為“最美農(nóng)家書(shū)屋”。

從走進(jìn)孩子們的內(nèi)心做起——

“‘喜閱屋’成為孩子們的樂(lè)園，他們常到這來(lái)，通過(guò)閱讀探索山外世界。”2020年5月，文錦渡邊檢站民警唐超在輾轉(zhuǎn)700公里、8個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，來(lái)到廣西三江桂書(shū)小學(xué)駐村支教。他深知，自己將在兩個(gè)學(xué)期的支教時(shí)光里，與孩子們一起見(jiàn)證全面脫貧的歷史性時(shí)刻。

“笑話成真，孩子們的數(shù)學(xué)真是體育老師教的。”唐超笑著說(shuō)，由于師資不足，他一人包攬了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、道德與法治等課程，放學(xué)后還要到個(gè)別學(xué)生家里進(jìn)行輔導(dǎo)，常常忙得不可開(kāi)交。支教期間，唐超盡心盡力，上好每一堂課，不僅在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自我認(rèn)知，還通過(guò)支教這座橋梁給桂書(shū)小學(xué)的孩子傳遞新方法，給桂書(shū)村的家長(zhǎng)傳遞新觀念，給桂書(shū)小學(xué)的老師傳遞新思維，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長(zhǎng)、老師的一致認(rèn)可。“孩子們很爭(zhēng)氣，去年期末考試成績(jī)有了大幅提升。”課后輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)，天色已晚。談及學(xué)生，唐超的眼眸里仿佛散發(fā)光芒。“我也得加把勁兒，要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，為他們種上一顆希望的種子，當(dāng)好孩子們通往山外世界的‘橋梁’！”

讓孩子向上成長(zhǎng)——

“幫扶工作要在精準(zhǔn)上下功夫，要解決最實(shí)際的問(wèn)題，體現(xiàn)最基本的需求。”文錦渡邊檢站領(lǐng)導(dǎo)的一席話讓幫扶辦同志們回想起在學(xué)校調(diào)研時(shí)看到的一幕：下課后，孩子們一個(gè)個(gè)聚集到水龍頭前，用自己的小手捧著冰涼的自來(lái)水，送入口中。因缺少凈水設(shè)備，水里夾雜著大量泥土甚至還有病菌，非常渾濁。每年冬天，孩子們的雙手更是被凍得通紅，學(xué)校常備的都是腸胃藥和打蟲(chóng)藥。

“一定要讓孩子們喝上健康甘甜的飲用水！”該站幫扶民警下定決心，隨即尋找、對(duì)比、采購(gòu)加熱型凈水設(shè)備，并為每一位孩子配備了兒童水壺。物流速度慢，駐村支教民警就冒雨騎車(chē)幾十公里分多次去縣城取貨，終于在“六一”兒童節(jié)當(dāng)天，凈水設(shè)備安裝完畢并正式啟用。“原來(lái)我們村的水也可以這么透亮清甜！”孩子們透過(guò)水杯望著天空，露出了純潔的笑容。

每天下午四點(diǎn)半，在學(xué)校翻新的籃球場(chǎng)上，會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起哨聲，桂書(shū)小學(xué)籃球“夢(mèng)之隊(duì)”又開(kāi)始訓(xùn)練了。支教民警唐超兼職當(dāng)起了教練，小隊(duì)員們認(rèn)認(rèn)真真地做著熱身運(yùn)動(dòng)。“籃球的競(jìng)技性強(qiáng)，需要通過(guò)協(xié)作努力去得分，我們希望組建一支籃球隊(duì)，讓孩子們?cè)诖蚧@球的過(guò)程中收獲更多。”這一想法得到了文錦渡邊檢站黨委的大力支持，并在籃球隊(duì)的基礎(chǔ)上組建“國(guó)旗班”，規(guī)范升旗儀式，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷。他們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了隊(duì)旗、隊(duì)服，制定了訓(xùn)練計(jì)劃，規(guī)范升旗流程，進(jìn)一步提升紀(jì)律性。“通過(guò)籃球訓(xùn)練，孩子們更加開(kāi)朗活潑，上課表現(xiàn)完全不一樣了，大家都爭(zhēng)取能因此進(jìn)入國(guó)旗班，親手升國(guó)旗！”唐超看著孩子們的積極變化欣慰地說(shuō)道。

讓老師向下扎根——

2022年8月，對(duì)于桂書(shū)小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期格外值得期待。因?yàn)樗麄兤谂我丫玫男滤奚帷⑿罗k公室即將投入使用，這讓他們安居樂(lè)教的美好愿景變成幸福實(shí)景。

學(xué)高為師，身正為范。教育的客體是學(xué)生，主體與核心是教師。只有教師安心教學(xué)、主動(dòng)作為，才能體現(xiàn)教育的效果。在完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)后，面對(duì)鄉(xiāng)村振興的全新任務(wù)，文錦渡邊檢站對(duì)口幫扶工作依舊從基礎(chǔ)的教育開(kāi)始，從提升教師工作生活環(huán)境入手，讓教師們教得安心。

為保障新學(xué)期老師們能夠按時(shí)住上新宿舍，文錦渡邊檢站指定民警駐守施工現(xiàn)場(chǎng)，倒排工期，緊盯進(jìn)度，統(tǒng)籌實(shí)施教師宿舍、辦公室、食堂改造以及衛(wèi)生間翻新等一系列校園環(huán)境改造工程，教師的生活、教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)綜合提升。同時(shí)，該站邀請(qǐng)優(yōu)秀教師代表開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傳授寶貴教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，并利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平。

“我們愛(ài)這片土地，更愛(ài)這里的孩子，在全新環(huán)境中，我們一定盡心盡力工作，踏踏實(shí)實(shí)帶著孩子們一點(diǎn)一滴進(jìn)步！”桂書(shū)小學(xué)粟春光校長(zhǎng)感嘆道。