校有書香 花自芬芳

繁花似錦，鶯語燕啼。春日陽光下，書聲瑯瑯，校園內處處生機盎然。

閱讀是一種沉浸式的享受，閱讀教學是我國義務教育語文學科教學的重要組成部分，掌握閱讀教學方法不僅有利于課堂的基礎教學，還能使教師明確教學目標，從而全面培養小學生的聽說讀寫能力。

習近平總書記多次強調，課程教材要發揮培根鑄魂，啟智增慧的作用。作為教師，我們須從內容與情感兩方面引導學生閱讀，張弛有度，為學生保留個體拓展發揮的空間。我們要關注學生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣，也要關注其閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀，擴大閱讀面。我們可以根據學生不同情況，制定具體可行的方法，從多個層次培養學生的讀書習慣，為他們的終身發展打下良好基礎。

在教學中要重視朗讀和默讀，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。所以，引導學生對歷史著作、人物傳記、文學作品等進行系統性、整體性的閱讀是非常必要的。

在課堂上要有意識地讓學生進行各種形式的閱讀訓練。如默讀訓練、朗讀訓練、分角色朗讀、體會感情的朗讀。加深體會作者所要表達的思想感情。此外，教師還可以幫助學生養成良好的閱讀習慣。例如，每天早晨晨讀，讓學生欣賞一篇美文，進行有效的摘錄，寫下內心的感悟等，學生潛移默化養成良好的朗讀習慣，有助于提高學生的閱讀效率和質量。在閱讀教學中，教師也可以進行分角色扮演、游戲化朗讀、比賽朗讀等，注重引導學生從單純的閱讀上升到人生觀、價值觀、世界觀的理解，從而更好地提高學生素養，鍛煉綜合能力，促進其全面發展。

在閱讀中還提倡師生共讀、親子閱讀。這不僅可以促進師生和親子關系的和諧融洽，還能進一步提升學生對于閱讀的熱情，學會分享，從而增強閱讀的多樣性。作為新時代的教師，我們要不斷研究閱讀的創新方法，指導學生掌握正確的閱讀技巧，切實提高小學生的語文閱讀能力，讓書香潤澤童心，由內發力，向外茁壯生長。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讓閱讀點亮我們的智慧，積淀文學底蘊。愿每所校園都有書香徜徉，有清新高雅、積極向上的校園閱讀氛圍。愿我們都能捧讀好書，開闊視野，增強文化自信，享受閱讀帶來的美好，讓閱讀之花開滿每個角落。

（作者單位：河北省深州市教育局）