當前大學生消費現狀研究及建議

摘要：隨著手機支付的普及浪潮，在校的大學生消費模式正在逐步發生轉變。本項研究旨在深入解析這一趨勢，識別其中的非理性消費行為，并提出切實可行的應對措施。通過詳盡的文獻回顧和廣泛的問卷調查，我們對大學生的消費現狀進行了深入分析，揭示了非理性消費的具體表現及其潛在原因。本研究的目的在于為引導大學生形成理性且健康的消費觀念，提供具有參考價值的見解。

關鍵詞：手機支付；大學生；消費現象

一、大學生消費現狀調查

以“大學生消費情況”為主題，面向運城師范高等專科學校各年級學生，作者制定了調查問卷。借助微信小程序“問卷星”平臺，成功回收有效問卷422份。通過深入分析這些數據，對當前大學生的消費習慣與特點有了較為清晰的認識。

（一）大學生消費方式多樣

在針對“每月生活費有結余時，你傾向于如何分配”的調查中，結果顯示學生群體的消費偏好呈現多樣化趨勢。飲食、娛樂及其他休閑活動方面的支出占據了52.37%，這反映出學生們對生活品質的重視和追求。值得注意的是，有66.35%的學生傾向于將剩余的生活費存入儲蓄，這表明他們具有較強的理財意識和良好的儲蓄習慣。這些數據揭示了學生們在消費和儲蓄之間尋求平衡的傾向。

（二）大學生消費觀念不足

在審視大學生消費觀念的當前狀況時，問卷調查揭示了幾個突出的問題。大部分學生傾向于過度消費（占43.36%）、缺少明確的消費規劃（占52.13%），并且容易受到周圍環境的誘惑（占45，26%）。這些數據反映出大學生在消費觀念上存在顯著的不足。實際上，只有18.96%的學生在消費觀念上沒有問題，而另外21.09%的學生則表現出其他方面的消費問題。這些問題迫切需要得到解決，我們必須及時介入并提供有效的消費規劃指導，以支持大學生形成理性消費習慣并促進其全面健康發展。

（三）大學生盲目沖動消費

在探討“沖動消費的內在動機”時，我們注意到28.91%的學生將購物作為情緒宣泄的方式，以此來緩解情緒波動帶來的影響。同時，27.49%的學生對新奇商品的渴望激發了他們的消費沖動。此外，一些學生對金錢價值缺乏認識，對沖動消費可能帶來的后果認識不足，這一點也值得我們深思。因此，沖動消費的原因多種多樣，如何有效地引導大學生進行合理消費，成了一個亟待我們深入探討的社會問題。

二、手機支付熱潮下大學生不合理消費的原因分析

（一）家庭原因分析

家庭環境在塑造大學生的消費觀念上具有至關重要的作用。然而，隨著大學生進入大學校園，開始獨立生活，他們與家庭的日常聯系往往會逐漸減少。在沒有家庭監督的情況下，許多出于對孩子關愛的家長可能會提供較為充裕的生活費用，并且可能會滿足他們對高檔日用品和電子產品等物質需求的渴望。如果缺少節約意識的培養，這樣的環境可能會導致大學生形成不健康的消費習慣。

（二）高校原因分析

大多數大學生的大部分時間都在校園這一大環境中度過。然而，現行的高等教育體系在培養消費觀念方面的努力相對不足。學校往往集中精力于專業知識的傳授與強化，卻忽視了對消費觀念的系統性指導。因此，大學生往往依賴于社會實踐活動來塑造個人的消費觀念，但在這個過程中，由于外界環境的差異，他們可能會誤入歧途，形成不恰當的消費習慣。

（三）社會原因分析

網絡消費環境充滿誘惑，隨著互聯網浪潮的推進，網購、外賣等行業如雨后春筍般涌現，成為新時代的顯著標志。從實體商品到無形服務，甚至“情緒商品”也應運而生，如帶有“好運”“禁止焦慮”等標簽的產品，這些商品在提供物質價值的同時，更加注重滿足消費者的心理需求。麥肯錫的《2024年中國消費趨勢調研》揭示了一個有趣的現象：64%的消費者更傾向于精神消費，尤其是年輕群體[1]。這種消費趨勢的轉變，一定程度上體現了人們對情感滿足的追求。在此背景下，大學生不合理消費問題雖非時代的必然產物，但與之不無關聯。手機支付的普及和消費觀念的轉變，為大學生提供了多樣化的消費方式。因此，我們不能簡單地將這一問題歸咎于時代，但也不可否認，這個時代的某些特征在一定程度上為大學生不合理消費問題提供了溫床。

（四）大學生自身原因分析

作為社會新興力量的大學生，由于缺乏生活消費經驗，往往成為不法分子的潛在目標。這些不法分子利用大學生在消費方面的經驗不足以及他們的純真和輕信，向他們散布兼職信息，以無須成本投入、日結工資等為誘餌吸引他們上鉤。然而，大學生往往不具備甄別兼職信息真實性的能力，一旦輕信這些不法分子的虛假承諾，便容易落入詐騙的陷阱，遭受經濟損失。一些學生甚至不得不采取拆借資金的方式來應對緊急財務問題，期望以此緩解困境，但往往事與愿違，最終陷入無法償還的巨額債務之中。這些事件提醒我們，大學生在生活消費經驗上的不足以及某些不當的思維和行為模式，為不法分子提供了可乘之機。因此，加強大學生的消費教育，提升他們的金融風險意識，是防止此類詐騙案件重演的必要措施[2]。

三、手機支付熱潮下大學生不合理消費的應對策略

在探求如何塑造大學生的消費觀念、優化消費教育的成果，以及如何糾正其不合理的消費行為時，我們需要細致地從以下幾個維度展開深入探討。

（一）父母行為示范，約束孩子合理消費

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“弘揚中華傳統美德，加強家庭家教家風建設，推動明大德、守公德、嚴私德，提高人民道德水準和文明素養，在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神。”家庭消費教育在引導與輔助大學生成長的過程中扮演著至關重要的角色。家長，作為孩子的啟蒙老師，其一言一行都對孩子產生深遠的影響。家長應與孩子保持持續而深入的溝通，密切關注他們的消費狀況，適度約束其不合理的消費行為，避免助長奢侈浪費的風氣。更為重要的是，家長需以身作則，通過實際行動為孩子樹立勤儉節約的榜樣，并時常告誡他們避免盲目攀比。同時，鼓勵大學生通過勤工儉學來培養獨立性，從而幫助他們形成理性的消費觀念。

（二）高校積極教育，引導學生正確消費

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”高校是培養中國特色社會主義接班人的重要陣地，是思想文化交流互動的重要場所，也是意識形態工作的前沿陣地[3]。筆者認為，高校應從以下幾個方面引導學生合理消費。

第一，高校應開設相關課程，將消費觀教育融入教學體系，通過開設相關課程，使消費觀念深入學生內心。將勞動教育與消費教育相結合，是一種具有深遠意義的嘗試。勞動不僅創造價值，更是光榮的象征。當大學生通過辛勤勞動獲得回報時，他們會對消費持更加審慎的態度。因此，高校有責任引導學生樹立正確的消費觀念，將勞動教育和消費教育緊密結合，通過培養健康的人生觀和價值觀，使他們以更理智的視角看待消費行為，從而提升思想覺悟，培養正確的消費觀念。

第二，加強校園文化宣傳引導。綠色校園文化對于塑造大學生消費觀念至關重要，對于培養積極向上的校園風氣具有重要意義。高校作為塑造未來社會的重要力量，應成為綠色消費的倡導者和實踐者。通過校報、廣播、公眾號等媒介廣泛宣傳綠色消費理念，并結合演講比賽、座談會、社會實踐等多種形式的活動，引導大學生樹立正確的消費觀念，營造健康的消費氛圍。這不僅有利于推動校風建設，也為培養具有環保意識的未來社會公民打下堅實基礎。

第三，優化校園消費環境。學校應重視校園消費環境的治理，對校園內的經營行為設立規范，堅決抵制不良消費誘導，努力營造一個積極健康的消費環境。這對糾正大學生的消費行為、提升他們的道德修養至關重要。

第四，開展主題教育活動。高校輔導員在學生思政工作中占據重要地位。通過精心策劃主題班會，引導學生圍繞“如何理性消費”“大學生是否應涉足超前消費”以及“購物節是否應該囤貨”等議題展開深入探討。這種形式的主題辯論賽不僅促進了學生間的溝通與交流，讓他們在對話中感悟、在辯論中提升，更在相互學習中逐步走向成熟。而學生健康消費觀的樹立是一個長期的過程，需要在這種思想的交流與智慧的較量中逐漸磨礪而成。

（三）社會完善機制，構建健康消費環境

孔子在《論語·八佾篇》中提出“禮，與其奢也，寧儉”的觀點，強調節儉的重要性。這與諸多歷史經驗相吻合，一個國家的興衰往往與是否節儉緊密相連。習近平總書記指出：“不論我們國家發展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節約的思想永遠不能丟。”這一思想既是對中華優秀傳統文化的傳承，也是對歷史發展規律的深刻理解，更是對黨和國家未來穩定發展的深切關切[4]。因此，我們每一個人都應該積極弘揚這種精神，將其融入日常生活，做到節約資源、保護環境，從而為建設一個富強、民主、文明、和諧的社會貢獻自己的力量。

（四）大學生提高能力，弘揚社會新風正氣

大學生在面對手機支付帶來的消費誘惑時，首先應提升自身素質，樹立正確的價值觀。應做到不隨波逐流，不盲目攀比，自覺抵制不良消費觀念的誘惑，并加強理性思考能力。同時，應傳承勤儉節約的優秀傳統美德，并貫徹社會主義核心價值觀。

其次，學會理財知識是每個大學生必須具備的技能之一。通過使用記賬、存錢等App記錄個人消費情況，大學生可以更清晰地了解自己的消費習慣，及時發現不合理的支出并加以控制。制定消費計劃表可以幫助他們規劃生活開支，避免盲目消費。在消費時，應慎重選擇，避免購買不必要的物品。這樣不僅有利于提升個人的理財能力，也有助于支持實體經濟的發展。合理消費可以避免資源浪費，并促進金融機構的健康快速發展。

最終，大學生們需要提升自我意識，控制消費沖動，以防止不健康的消費行為。他們應當深刻理解通過勞動賺取金錢的價值，并且注重資金的合理分配。這些是每位大學生應具備的基本素養。唯有如此，他們才能樹立正確的金錢和消費觀念，實現財務自主，擺脫金錢的束縛，邁向光明的未來。

四、結論

在移動支付盛行的當下，大學生作為信息社會的關鍵群體，其消費模式正變得日益多元和個性化。為了應對這一趨勢下大學生可能出現的不理性消費行為，需要社會各界的共同努力。首先，家庭和家長應發揮榜樣作用，密切關注并適度指導孩子的消費習慣。接著，各大高校應積極承擔教育責任，改善校園消費環境，并引導學生形成合理的消費觀念。此外，社會機構也應完善相關機制，強化金融監管，以營造一個更加健康的消費氛圍。最后，大學生本人也應不斷提升個人素養，確立正確的價值觀，并積極倡導社會新風尚。只有通過各方的共同努力，采取切實可行的措施，才能有效促進大學生的健康成長，引導他們樹立健康、綠色的消費理念，并傳播社會正能量。讓我們攜手努力，確保大學生在信息時代能夠進行健康、理性的消費，為社會的繁榮與進步作出積極貢獻。

參考文獻：

[1]徐佩玉.情緒價值催生消費新場景[N].人民日報海外版，2024-06-18（011）.

[2]蘇巧，盛靜怡.互聯網背景下大學生的不合理消費現象及建議[J].市場周刊，2022，35 （01）：172-173+176.

[3]陳婧.當代大學生提高新聞素養的意義與路徑[J].傳媒，2018（09）：84-86.

[4]習金文.加強高校團員先進性建設的思考——基于供給側改革的視角[J].高校共青團研究，2019（Z1）：230-233.

（作者簡介：程生垚，運城師范高等專科學校專職輔導員。）