育人養(yǎng)心探索運用高校微水系養(yǎng)殖的意義

摘 要：文章分析并闡述了廣西醫(yī)科大學(xué)運用微水系即校內(nèi)池塘養(yǎng)魚的初步成效和發(fā)展前景的展望，從生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、服務(wù)育人效益幾個方面探討了項目實施的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：微水系 校內(nèi)池塘養(yǎng)魚 生態(tài)效益 經(jīng)濟效益 服務(wù)育人效益

中圖分類號：F316.4;G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）10-184-02

當(dāng)前，國內(nèi)高校普遍建有微循環(huán)水系或校內(nèi)景觀池等工程，高校后勤以水系混養(yǎng)觀賞魚類、食用魚類，結(jié)合本校特色，塑造優(yōu)雅休閑的休憩之地，既點綴美化校園環(huán)境又為師生營造心情調(diào)節(jié)的好去處。既使水土資源得到綜合開發(fā)使用，又讓項目產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益。本文主要闡述筆者所在的廣西醫(yī)科大學(xué)運用微水系即校內(nèi)池塘養(yǎng)魚的初步成效和發(fā)展前景的展望，從生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、服務(wù)育人效益幾個方面分析項目實施的現(xiàn)實意義。

一、分析和盤活現(xiàn)有校園環(huán)境資源養(yǎng)魚育心

（一）生態(tài)效益

1.水資源利用。我校目前有三個池塘，總面積達(dá)到30畝，其中可食用養(yǎng)魚塘充分發(fā)揮池塘自帶地下水資源的生產(chǎn)潛力。通過地理位置自然分為食用魚類、荷花池和觀賞魚等性能不同的池塘。魚塘自灌自排，水源充足，對原始魚塘進(jìn)行死水塘改活水塘，淺水塘改深水塘，漏水塘改保水塘。

2.水質(zhì)凈化。避免向自然水域隨意排放池塘污水，在池塘生態(tài)系統(tǒng)中建立物質(zhì)循環(huán)和能量流動，促進(jìn)池塘中能量的良性循環(huán)。加強魚塘的水質(zhì)監(jiān)管，定期檢測水質(zhì)。特別是在投放魚苗、養(yǎng)魚和撈魚等階段要檢測水質(zhì)，通過魚類生長情況判斷水質(zhì)環(huán)境的優(yōu)渥。通過魚類對水中浮游植物、小型水生動物的掠食，起到了一定的凈化作用，魚類對水體中的有害物質(zhì)和底泥中的有機物進(jìn)行有效去除，同時，魚類掠食還能減少藻類的繁殖，防止水體富營養(yǎng)化。飼養(yǎng)一定量的鰱魚、鳙魚等慮食性魚類，對水質(zhì)有凈化作用，這也是池塘養(yǎng)魚增產(chǎn)增效的重要措施之一。

3.生物多樣性。養(yǎng)護(hù)魚塘中的魚類和其他水生生物形成了一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，提供了各種各樣的棲息地和食物來源。豐富魚類養(yǎng)殖的品種，有草魚、鰱、鳙、鯉、鯽、羅非等數(shù)個品種。在養(yǎng)魚過程中，為了確保魚類存活率，在池塘中央按比例配備增氧機進(jìn)行增氧。通過采取各種可行措施保護(hù)和建立池塘整體生態(tài)環(huán)境，盡可能地使池塘中的能量向魚產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，使池塘中的魚類種群和周圍的生態(tài)達(dá)到和諧，實現(xiàn)池塘養(yǎng)魚的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）社會效益

1.景觀休閑。徹底改變過去魚塘野蠻生長的情況，切斷靠天儲水以及周邊生活廢水的排入，下水管道漏水排入魚塘的水源流入。從根本上解決了魚塘常年腐臭，住在周邊的居民怨聲載道的境況。清潔了水質(zhì)和優(yōu)化池塘周邊的生態(tài)環(huán)境，建立護(hù)欄和提示標(biāo)語，安排人員及時清理周邊雜草、樹木、池塘內(nèi)的DLkKdvvItYTPS9m5zM5tAA==漂浮垃圾，冬休時挖去底泥進(jìn)行干塘?xí)裉粒檬业葘Τ靥恋乃闹車緶缇Ｐ?nèi)池塘連成水系達(dá)到一級灌一級，把校內(nèi)現(xiàn)有三個池塘的水流改死水為活水，避免了魚塘長時間堆積舊泥，儲藏污水等情況。確保整個魚塘在管理過程中由里至外都符合景觀休閑場所的要求。

2.日常管理工作崗位。魚塘在日常管理和收獲捕撈時節(jié)需要一定的人力，可以提供勞動崗位，組織學(xué)生在校內(nèi)開展勞動實踐，拓寬勞動實踐內(nèi)容，增加學(xué)校德育教育內(nèi)容。

二、經(jīng)濟效益

（一）投入成本

1.進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)殖家魚系列，有草魚、鰱、鳙、鯉、鯽、羅非等品種，將過去的純觀賞性功能升級為微型水產(chǎn)養(yǎng)殖功能。平均每年喂養(yǎng)10500條左右，由于池塘自帶地下水資源，幾乎不產(chǎn)生水質(zhì)過濾和水量費用。

2.按照養(yǎng)魚比例每年投入約2500元進(jìn)行魚類病菌防護(hù)。養(yǎng)魚期間防治病害的原則是“預(yù)防要早、診治要早、消毒嚴(yán)格”，徹底干塘?xí)r用藥物清塘，在投放魚苗前嚴(yán)格消毒，到病發(fā)季節(jié)時及時進(jìn)行藥物防治。

3.每年春季開始投放魚苗，以投喂耐泡且不易潰散的浮顆粒飼料為主，輔之池塘生物的自由掠食。冬季和夏季投放魚飼料根據(jù)氣溫進(jìn)行增減，平均40公斤/天，成本每天140元左右，喂養(yǎng)時間長達(dá)8個月左右。投料時力求8分飽的原則，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）經(jīng)濟收益

春季投放魚苗，元旦一次性干池捕撈。年均打撈成魚近萬斤，打撈的魚經(jīng)專業(yè)檢測中心檢測合格后，由學(xué)校食堂的廚師烹飪制成天南地北的口味，如紅燒魚、剁椒魚頭、清蒸魚塊、酸辣魚、菊花魚、老友魚、糖醋魚、魚骨酥等十余個菜系品種。學(xué)生、教職工可當(dāng)天免費食用，魚塘產(chǎn)品的直接價值和間接價值達(dá)到年10萬元左右。

（三）品牌價值效益

池塘的魚制作好后供全校師生們免費品嘗，同步開展魚類美食節(jié)等具有觀賞價值的烹飪活動。這些活動充滿觀賞性和互動性，使學(xué)生和老師感受到了學(xué)校的關(guān)愛和有趣，極大豐富了學(xué)校師生員工的校園生活，給師生員工帶來了實惠。校園內(nèi)池塘養(yǎng)魚的做法雖受環(huán)境和管理條件的限制，但仍不失具有可借鑒可創(chuàng)新的特點，比較新穎、惠民、環(huán)保和經(jīng)濟，每年收魚時刻，不少媒體包括主流人民網(wǎng)、騰訊新聞、新浪新聞和地方主流媒體等加上學(xué)生自發(fā)的VOLG投放，創(chuàng)造了很大的流量，打造出了“幸福魚”“在醫(yī)大食魚美食節(jié)”等品牌，這些優(yōu)秀的素材和作品創(chuàng)造出的勢能使得學(xué)校名利雙收，進(jìn)一步打造出校園獨有的文化品牌，穩(wěn)步提升學(xué)校的軟實力，產(chǎn)生不可估量的品牌價值。

三、服務(wù)育人效益

（一）服務(wù)理念的打造

如何利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，對學(xué)生的生活教育進(jìn)行補充，是我們在日常管理中研究的方向，讓孩子在智育的環(huán)境中體會勞動育人和服務(wù)育人雙重價值，是對其人格健康成長的一種有力的補充，也是后勤物業(yè)部門著力研究和打造的工作重點。將學(xué)校的各項管理跟師生需求時刻聯(lián)系在一起，抓住計劃提供周到溫暖的服務(wù)。讓管理成為與師生心連心的橋梁。

（二）強調(diào)責(zé)任意識和團(tuán)隊合作

在勞動教育過程中，強調(diào)責(zé)任意識和團(tuán)隊合作。利用投放魚苗之際，組織學(xué)生參與放苗，做好養(yǎng)魚的基礎(chǔ)知識普及，增加學(xué)生對生活的熱愛。年末收獲之時，指導(dǎo)學(xué)生下到池塘進(jìn)行打撈，增加學(xué)生對勞動成果的熱愛。組織學(xué)生參與后廚制作，了解廚師對菜品的加工成型，自己動手操作魚宴大菜。學(xué)生通過對養(yǎng)魚、捕魚和吃魚的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐過程中從最初是新奇的體驗，慢慢地便是勞累和繁瑣，真切地體會到后勤服務(wù)工作的重要性，也感受到每一個工作的堅持和努力。讓學(xué)生們從做中學(xué)，參與體會勞動的價值，將學(xué)校生活和情節(jié)深深烙印在心里，將來即便走進(jìn)社會也能回憶起在校的勞動生活及對他們的關(guān)愛。

（三）綠色校園建設(shè)

學(xué)校物業(yè)管理主要負(fù)責(zé)將校園環(huán)境美化、有序和特色營造出來，目的是讓處在這個環(huán)境的人們感受到輕松愉悅。同時，通過專業(yè)的環(huán)境場景塑造和環(huán)保教育形成了獨特的校園文化。校園物業(yè)工作人員的辛勞與對環(huán)境氣氛的營造，構(gòu)成高質(zhì)量的校園物業(yè)管理，為師生提供了美麗的景色、休閑的環(huán)境和有趣的綠色校園建設(shè)參與活動，不僅有利于學(xué)生身心的健康成長，更有利于和諧校園、和諧師生關(guān)系的建立。

四、可行性探討

池塘養(yǎng)魚是學(xué)校后勤物業(yè)工作的一個創(chuàng)新之舉，通過幾年的實踐，已進(jìn)入比較成熟的階段，可行性的探討更有利于對校園內(nèi)其他工作達(dá)到拋磚引玉的效果。

（一）環(huán)境影響

池塘養(yǎng)魚促進(jìn)了校園生態(tài)環(huán)境狀況的變化，這些因素可能影響師生員工的健康、學(xué)習(xí)效率和科研的成就，減少環(huán)境污染引起的人體身心健康損失。通過利用校園內(nèi)的魚塘進(jìn)行具有經(jīng)濟效益的魚類飼養(yǎng)的成果，同時加強對校園環(huán)境管理的關(guān)注度和專業(yè)度，使得整個校園的環(huán)境鏈形成一個正向循環(huán)。水質(zhì)的治理使魚塘水質(zhì)有所提高，魚塘整體周邊環(huán)境的治理促進(jìn)了師生的好感和維護(hù)，環(huán)境治理的成功加強了魚的品質(zhì)，整體環(huán)境良好的直接使用價值和間接使用價值使得經(jīng)濟價值顯現(xiàn)。通過這樣一個有效的綜合利用成果，使過去功能單一的觀賞性池塘變成了一個香餑餑，提高了受益方和維護(hù)者共同的積極性，也給校園其他地方可利用的部分做出了可考量的樣本，例如校園內(nèi)的果樹、空地等，加大校園環(huán)境治理的效果，從過去的倚靠學(xué)校資金扶持轉(zhuǎn)變?yōu)樽越o自足。

（二）經(jīng)濟價值

1.加大經(jīng)濟價值的發(fā)掘?qū)π@環(huán)境的治理有著長足發(fā)展的意義，校園環(huán)境是學(xué)校留給后勤服務(wù)的舞臺，怎么讓這一方舞臺唱出不一樣的歌曲，需要后勤人發(fā)揮自己的思維，本著為生為師的初心，實施有效的管理，創(chuàng)造出應(yīng)有的價值。通過對現(xiàn)有環(huán)境資源的改造和利用，促使校園生態(tài)環(huán)境質(zhì)量快速提高，導(dǎo)致生產(chǎn)率和生產(chǎn)成本變化，促進(jìn)師生員工對校園變化的關(guān)注，輔助提升學(xué)校整體科研和學(xué)術(shù)水平。

2.合理布局池塘大小，在池塘周圍種植適合的水生類植物，將魚種適宜密度與池塘的大小合理化，同時利用學(xué)校其他空地種植適合的作物，如玉米、大豆等，既可以為魚類提供充足的營養(yǎng)，又可以解決飼料成本，達(dá)到提高魚的品質(zhì)。選擇種魚成本較低的，如鯽魚、鯉魚、草魚和白鰱等，在不同的時節(jié)，按照魚類生長特征，采取不同的飼養(yǎng)管理措施，保證魚的成活率。同時引入高科技手段，如自動喂飼系統(tǒng)、水質(zhì)調(diào)節(jié)監(jiān)測系統(tǒng)等提高養(yǎng)殖效率和水質(zhì)管理水平。

（三）有利于物業(yè)服務(wù)標(biāo)桿化項目探索

1.增值服務(wù)探索的意義。作為高校后勤物業(yè)工作者，我們堅持“立德樹人”標(biāo)準(zhǔn)，立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的高度，從身邊的小事和現(xiàn)有的資源著手開發(fā)有利于學(xué)校師生的物業(yè)增值服務(wù)。將高校校園物業(yè)的服務(wù)拓展開來，延伸到師生員工更需要的地方去。后勤物業(yè)服務(wù)部門存在著很多與師生直接接觸的工作內(nèi)容，比如綠化養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生保潔和滅蟲蟻害等。積極開展物業(yè)增值服務(wù)的探索有利于育人服務(wù)，可以就如何通過勞動課程把服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)意識和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化地教育學(xué)生，讓他們對基礎(chǔ)勞動進(jìn)行接受和贊賞，進(jìn)一步提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，從而在培養(yǎng)以后在工作崗位中不怕辛苦，不怕繁瑣的優(yōu)良品質(zhì)。

2.增值服務(wù)的探索內(nèi)容。筆者所在大學(xué)目前大學(xué)生的課業(yè)、科研任務(wù)繁重，生活條件相對豐富，宿舍內(nèi)的衛(wèi)生工作存在一定的不足，部分學(xué)生提出請學(xué)校物業(yè)的清潔工進(jìn)入宿舍幫忙打掃衛(wèi)生。而此階段也是學(xué)生脫離父母和老師關(guān)照，培養(yǎng)獨立、自理意識的關(guān)鍵時期，俗話說的“一屋不掃，何以掃天下”。按照這樣的情況，物業(yè)不需要答應(yīng)這樣的要求，何況是很多宿舍尤其是男生宿舍長期積累的清潔問題，不堪其擾。迫于種種原因，學(xué)生在自愿的情況下，可以酌情考慮安排收費保潔員入室清潔或者開展家政課堂。校園內(nèi)綠化隨處可見，大學(xué)校園的綠化服務(wù)主要在綠化工程和綠植擺放服務(wù)兩大塊。但是師生綠化服務(wù)需求是非常多的，物業(yè)公司可以提供一些因畢業(yè)離校而被遺棄的植物和寵物交由新生代購、代養(yǎng)，將所得款物仍然用于學(xué)校里的愛心事業(yè)。再如，其他的再生資源回收項目、會務(wù)布置和代收代發(fā)類服務(wù)等，將師生的需要和時代的進(jìn)步聯(lián)系在一起，把物業(yè)服務(wù)做到師生心坎上。與此同時要避免過于追求商業(yè)化，作為培養(yǎng)“厚德勵志，博學(xué)弘醫(yī)”后備力量的基地，仍然是要給學(xué)生營造安心治學(xué)的環(huán)境，輔助文化氣息的有力保障。

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[*通訊作者簡介：盧德成（1971—），男，內(nèi)科學(xué)博士，廣西醫(yī)科大學(xué)副校長，研究方向：腎上腺腫瘤，糖尿病及并發(fā)癥，衛(wèi)生事業(yè)管理及醫(yī)院管理等。]

（責(zé)編：若佳）