人工智能背景下小學英語繪本閱讀教學創新研究

摘要：在小學英語學習中，繪本是小學英語教學中的重要內容，對提升學生的綜合素養和能力具有較大幫助?；诖耍疚奶骄苛巳斯ぶ悄芗夹g提升小學英語繪本閱讀教學效果，供相關人員參考。

關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；閱讀教學；人工智能

一、引言

繪本作為一種文字與圖畫相結合、語言與藝術相融合的讀物形式，其內容更加豐富多彩、生動形象，具有非常強的趣味性，在小學英語教學中得到了廣泛應用。將人工智能技術應用到小學英語繪本閱讀教學中，不僅能夠幫助學生提高英語學習興趣，還能激發學生學習英語的潛力。

二、人工智能背景下小學英語繪本閱讀教學的重要性

（一）有利于提高小學生的閱讀能力

隨著社會的進步和科技的發展，人們的生活水平有了較大程度的提高，但同時也給人們帶來了困擾，其中最重要的是人們在閱讀方面存在障礙。小學生正處于由具象思維向抽象思維過渡的時期，這要求教師要引導學生從具象思維向抽象思維過渡。同時，小學生對英語繪本閱讀的興趣較高，其通過繪本閱讀能學到很多知識。因此，教師要采用科學、合理的教學方法，引導學生完成英語繪本閱讀。同時，教師還要不斷豐富知識儲備，這對于教師的要求非常高，只有具備豐富知識儲備量，才能引導學生進行英語繪本閱讀。

（二）有利于激發學生的閱讀興趣

小學生正處于情感發展的初期，對于giawX3Nlfno6nKoDbsi2Fg==事物的好奇心非常強烈，如果在小學階段能夠激發學生對英語閱讀的興趣，則對于他們今后的學習將起到重要作用。因此，教師可以通過英語繪本閱讀教學，對學生講解英語基礎知識，激發學生學習英語的興趣。另外，教師也可以利用多媒體向學生播放繪本的圖片或視頻，這樣能夠讓學生更好地了解繪本中出現的人物。這樣不僅能夠提高學生學習英語知識的興趣，還能激發他們對英語繪本閱讀學習的熱情。

（三）有利于提高學生的語言應用能力

人工智能技術的出現，為學生提供了便利，也讓教師和家長對學生的英語教學方法進行了創新，不斷地提高學生的英語水平。繪本閱讀教學模式在小學英語教學中是一種新的教學模式，這種模式不僅能夠提高學生對英語學習的興趣，還能提高學生的語言應用能力。在繪本閱讀教學模式中，教師可以選擇有趣、生動、易懂的英語繪本開展閱讀教學活動。

同時，教師可以讓學生根據故事中的內容進行表演，在學生表演過程中，教師也可以給學生提供簡單的道具，學生通過表演，更好地理解故事內容，這樣既提高了學生的語言應用能力，也提高了學生對英語學習的

興趣。

三、人工智能背景下小學英語繪本閱讀教學常見問題

繪本作為一種具有圖文并茂特點的閱讀材料，廣受小學教師和學生的喜愛。但在教學實踐中，也會面臨相關的挑戰和困惑。

首先，對于教師而言，選擇適合學生閱讀的繪本是一個比較棘手的問題。隨著繪本市場的不斷擴大，種類繁多的繪本琳瑯滿目，但并非每一本都適合小學生，教師需要花費大量時間和精力篩選適合學生閱讀的繪本，這對于忙碌的教師而言是個挑戰。

其次，繪本閱讀教學在實施過程中也面臨著學生的理解難題。繪本中常常會使用具有隱喻、比喻或者雙關含義的詞語，這對于學生而言是一種挑戰。學生需要從圖畫和文字之間建立聯系，理解其中蘊含的意義。因此，教師需要探索有效的教學策略，幫助學生克服困難。

最后，繪本閱讀教學還需要教師具備豐富的語言表達能力和講故事的技巧。繪本不僅是簡單的圖畫書，它融合了圖像、文字和情節等多種元素，需要教師能夠巧妙地運用語言，將故事情節生動地呈現給學生。因此，在人工智能背景下，教師需要不斷提升他們的語言表達水平，并且不斷創新教學方法，使繪本閱讀教學更加生動有趣。當繪本作為教材之一時，如何與其他教材結合也是需要考慮的問題。因此，教師需要將繪本中的知識點與教學大綱、課堂教學內容相結合，確保繪本閱讀教學的有效性和教學目標的實現。

同時，教師還需要靈活運用人工智能技術，例如利用智能學習系統進行學生個性化繪本選擇和閱讀評估，提供更加精確的教學指導。

四、人工智能背景下小學英語繪本閱讀教學的創新實踐路徑

（一）教學設計理念方面

教師設計課程時，需要進行大膽改革，要突破傳統的閱讀教學模式，可以采取傳統的三環式閱讀和Jigsaw Reading（拼圖閱讀）教學方法。閱讀過程中，通過小組之間的信息差距，讓群體成員以合作的方式，一起完成群體閱讀。

同時，可以采用PowerPoint、作業平臺、希沃教學助手、平板電腦、希沃白板等不同的平臺和資源，對其進行智能編組，創造信息時代的教學環境。通過創新拼讀閱讀教學方式和人工智能技術相結合，發揮拼讀教學的優勢，使學生成為課堂的主體，提高學生的英語思維品質，培養他們的英語核心素養。

實施繪本教學前，教師要做好充分準備，根據小學生的年齡特點和認知水平，以及英語教材的內容和要求，設計適合學生的教學活動。該過程中，教師要合理應用人工智能技術，借助其功能對教學活動進行設計。實施繪本閱讀教學時，教師要根據教學目標、學生需求，對教學內容進行科學設計。在此過程中，教師要對學生進行分析，并了解學生對于不同單詞的掌握程度。

（二）教學實踐過程方面

1.結合圖片培養學生觀察能力

小學英語閱讀教學中，教師通過人工智能技術構建智能教學平臺，幫助學生提高學習效率，從而提高學生的核心素養。同時，教師可以結合教材中的圖片進行解讀，引導學生仔細觀察圖片，并促使學生在觀察過程中積極思考，以達到培養學生觀察能力的目的。在一個合理、高效的教學情境中，讓學生體驗開放的、形式多樣的“聽、說、讀、寫”學習模式，從而打開學生的動態思考方式。

通過對學生進行觀察與想象、遷移與應用，鼓勵學生自主思考，從而使其能夠在教師提供的語言框架的幫助下，重視信息差異的交換，提升學生的閱讀、口語和交際能力，同時使學生的多種思維素質得到提高。

2.創新學生思維意識

人工智能技術在英語教學中的應用，有利于提高小學生學習英語的興趣，在興趣基礎上完成英語閱讀學習，進而提升小學生的英語核心素養。在小學英語繪本閱讀教學中，教師應根據學生學習水平，設計趣味化、多樣化的教學活動，豐富學生的英語閱讀學習體驗。同時，開展教學活動時，教師還應為學生搭建良好的學習平臺，以此培養學生的思維意識和創新能力。例如，實施小學英語繪本閱讀教學時，教師可以利用多媒體，通過視頻、音頻等方式讓學生了解不同國家和地區的風俗文化。另外，還可以利用智能語音系統與學生進行對話交流，讓學生體驗智能語音交互的優勢。最后，教師還可以利用智能技術引導學生思考不同國家和地區的飲食、服飾、節日等文化差異。總之，開展小學英語繪本閱讀教學時應利用人工智能技術創新學生思維意識。

3.融合技術實現互動目標

在小學英語繪本閱讀教學中，教師要與學生之間進行互動。在繪本閱讀過程中，通過多媒體、互動白板、電子白板等人工智能技術將教學內容進行整合，結合學生的學習情況，將教學內容進行調整，從而實現互動教學的目標。例如，教師可以利用電子白板功能在課前設置問題和討論題目，讓學生結合所學知識對問題進行回答。學生通過對問題的回答能夠獲得相應的積分和獎勵，并將積分和獎勵進行統計分析。然后，教師再利用電子白板功能在課堂上給學生展示積分和獎勵。這種互動式教學方式不僅能夠提高學生對知識的掌握程度，還能夠增強學生對知識的記憶和理解程度。

（三）教學實踐效果方面

在教學實踐中，教師通過使用人工智能技術幫助學生解決學習中遇到的問題，并且使用這種方式實施英語繪本閱讀教學，不僅可以幫助學生掌握更多的英語知識，還能提升學生的自主學習能力和英語綜合素養。為了進一步探究人工智能技術在英語繪本閱讀教學中的應用效果，以“My Family”話題為例，教師在教學前向學生介紹了人工智能技術的概念和操作方式，并將其作為學生課堂學習的輔助材料。在課堂上，教師通過播放繪本視頻幫助學生理解文本內容。該過程中，教師鼓勵學生積極參與學習任務，并在閱讀過程中引導學生主動思考和討論。教師可以向學生展示有關人工智能技術應用的案例，例如家庭自動化系統、智能語音助手，從而使學生了解當前科技力量的強大。同時，教師也可以利用人工智能技術幫助學生理解文本內容，通過這種方式不僅能夠提升學生的自主學習能力和英語綜合素養，還能促進他們對英語知識的掌握。

（四）技術工具應用方面

人工智能技術在教育領域的應用，對小學英語繪本閱讀教學有著重要的作用，教師應充分利用這一優勢，提高教學質量。首先，教師可以利用多媒體設備將繪本中的圖片、文字等內容生動形象地展示出來，使學生對繪本內容有一個直觀、形象地認知。其次，教師可以利用人工智能技術將英語繪本進行數據處理。在教學過程中，教師可以將繪本數據導入到系統中，并結合英語繪本教學資源進行智能分析。這樣不僅能夠使學生對英語繪本中內容有更深層次地認識，還能加深學生對英語知識的理解和記憶。

除此之外，教師還可以將數據生成報表的形式展現給學生。例如，閱讀教學后可以將學生的閱讀數據反饋給教師，教師根據這些數據分析后可以對學生在課堂中表現的問題進行糾正，為下一次教學活動提供依據。

（五）教學創新方面

在小學英語繪本閱讀教學中，教師可以利用人工智能技術，將其與繪本教學進行結合，這對于提高課堂教學質量和效率具有較大幫助。以往教學中，教師通常會采用傳統教學方式，而這種方式缺乏趣味性和靈活性，難以吸引學生的注意力。但利用人工智能技術則可以打破傳統教學模式，激發學生學習興趣，提升他們的學習積極性。

除此之外，教師還可以利用互聯網技術，搜集英文原版繪本故事，或者英語教學視頻，并在課堂上播放，讓學生感受英語繪本閱讀的趣味性，從而提高學生的英語閱讀能力和閱讀興趣，幫助其掌握更多的英語知識。同時，教師還可以借助人工智能技術，讓學生設計英語繪本故事的情節和人物，并利用3D打印技術制作簡單的立體繪本故事，讓學生感受英語繪本閱讀的樂趣。

五、結束語

人工智能技術在教育領域的應用是當前教改的重要內容之一，人工智能技術的運用，可以實現教學方式的創新。將人工智能技術應用到小學英語繪本閱讀教學中，可以激發學生學習英語的興趣，提高學生英語學習的積極性和主動性，進而實現提升英語教學質量和效率的目標。因此，在今后的教學工作中，教師應該注重對人工智能技術應用方式進行探索，積極研究應用效果，不斷創新和完善小學英語繪本閱讀教學模式，為學生創設更好的閱讀環境。

作者單位：曹菁 東北師范大學附屬實驗學校

劉鑫 長春高新技術產業開發區尚德學校

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