規范引導，筑牢文化自信之基

【關鍵詞】文化融通；傳統節日；文化自信

【中圖分類號】G635" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）36-0058-02

【作者簡介】孫高原，江蘇省西安交通大學蘇州附屬初級中學（江蘇蘇州，215000）教師，一級教師，蘇州市雙十佳教師，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。

民族文化是一個民族生存與發展的精神根基。傳統節日是民族文化的特殊載體，是民族文化獨特的展示形式。中華民族具有悠久的歷史與深厚的文化積淀，在漫長的歷史演進過程中，形成了眾多的優秀傳統節日。

隨著社會信息化進程的不斷演進，西方節日文化借助互聯網的傳播，得到部分青少年的追捧，形成粉絲集群。粉絲群體的娛樂慶祝方式進一步在社交媒體上傳播，加之商業化宣傳的助力，進一步推動西方節日在青少年群體中傳播。近幾年，以電商為主的諸多商家借著西方節日的噱頭，宣傳與西方節日相關的商品及活動。各類與西方節日相關的信息受到大眾尤其是青少年群體的關注。這也在無形之中拓寬了青少年對西方節日的了解渠道，對青少年的價值觀念和行為方式產生了一定的影響。針對情景中提到的學生對于傳統節日與西方節日的選擇問題，要從根源上認清西方節日走熱的原因，找到傳統節日慶祝活動可以創新的部分，合理融通，讓傳統節日綻放光彩。

一、合理融通，尊重多樣性

近幾年，多地中小學倡議全校師生不過“洋節”。誠然，許多西方節日帶有宗教色彩，尤其是教育情景中提到的萬圣節。萬圣節本是基督教的宗教節日。從這個角度看，萬圣節確實不適合作為校園集體慶祝的活動。學校是學生成長的重要場域，應該禁止帶有宗教色彩的節日進入中小學校園，防止被不法分子利用，從而影響青少年的健康成長。

《中華人民共和國教育法》第八條明確規定：“國家實行教育與宗教相分離，任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。”學校辦學的目的之一是為我國現代化建設培養有用人才，引導青少年樹立正確的價值觀。中學生的價值觀尚未完全成熟，過早地深度接觸西方文化及節日，尤其是一些帶有濃重宗教色彩的節日，或多或少會讓他們的價值觀受到西方宗教價值體系的影響。

從另一個角度來看，文化的繁榮離不開文化的交融與共進。在中華文化五千多年的發展歷史中，中華文明始終以開放包容的姿態和海納百川的情懷與其他文明對話、交融、共進。中華優秀傳統文化在開放和包容中彰顯勃勃生機，在交流互鑒中實現歷久彌新。尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求，不同國家文化的交融，既是推動本民族文化發展、保持文化多樣性的重要途徑，又是實現世界文化繁榮、推動人類文明發展的必然要求。

二、創新形式，激發文化自信原動力

1.規范社會輿論引導，營造多元文化環境

當代青少年從小就在多元文化背景下接受教育。個別青少年可能會在一些外來文化的沖擊下失去應有的價值判斷。因此，社會層面應加強凈化文化環境的力度，營造和諧的青少年成長環境，引導學生辯證地看待西方文化。只有做好有效的引導，才能最大限度地發揮文化交融的作用。西方文化中也有真善美，這部分內容應當加以轉化、吸收，并結合我們的民族文化優勢合理運用。在此過程中，可以適當將新的慶祝形式合理融入傳統節日，以更加多樣的活動吸引青少年自覺踐行和弘揚中華優秀傳統文化，切實增強學生的文化自信。

2.推動傳統節日進校園，激發文化自覺

切實推進傳統節日文化進校園，對于增強青少年的文化自覺與文化自信具有重要意義。然而，有的班級活動流程千篇一律、活動內容枯燥乏味，不易引起學生的興趣。要想真正讓學生深入體會傳統節日的內涵，班主任可以重點打造文化品牌項目，研發傳統節日課程體系，開發系列化趣味體驗活動。如根據重陽節登高祈福的傳統，班主任可以策劃組織登高祈福的社會實踐；根據賞菊花、插茱萸的習俗，班主任可以舉辦一次班級菊花展；有些地方還有吃重陽糕的傳統，班主任可以舉辦一次傳統美食大賽，讓學生對傳統節日和中華優秀傳統文化有切身的體悟。

文化是立體存在的。多樣的立體化活動更能引發學生的共鳴，激發學生對傳統文化的熱情，讓中華優秀傳統文化根植于學生的內心。

3.自覺傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信

中華優秀傳統文化教育是品德養成、智慧增長、禮節學習的重要途徑，也是中華優秀傳統文化得以傳承的關鍵舉措。因此，青少年應當自覺承擔弘揚和傳承中華優秀傳統文化的責任，積極參與傳統節日活動，提升文化認同感。

班主任首先要引導青少年堅定理想信念，認真學習中華優秀傳統文化，深刻理解其中所蘊含的家國情懷、品德修養、處世之道等的內涵并內化于心；其次，組織學生積極參與傳統節日相關活動，自覺弘揚和傳承中華優秀傳統文化，讓優秀的傳統節日代代相傳；最后，引導青少年學生學會辨別不良外來文化，防止學生被有害文化侵害思想。

在經濟、政治、文化高度全球化的當下，社會、學校、學生等各方面都應理性對待外來文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，讓中華優秀傳統文化永葆生機。

見習編輯：徐緣緣