做學習型父母 期待“被超越”

做學習型父母的意義

作為中國式父母，相信絕大多數(shù)人都期待有一天能被孩子全面超越。在這個過程中，為了讓后輩盡快超越我們，家長必須保持努力學習的姿態(tài)，與時俱進，成為名副其實的學習型父母。在后輩沒超越我們之前，能給予他們合適的指導；超越我們之后，又可以樂見其成。于是，這就引出一個話題——如何成為合格的學習型父母。

成為學習型父母不是為了趕時髦、不落伍，恰恰相反，學習型父母是為了讓年輕一代更好地成長，有一天能比我們強很多，甚至全面超越我們。我們的“落伍”恰是他們的進步，孩子以我們的學習和能力為契機，得到有效助力，奮而騰飛，這才是我們不斷學習要達成的基本目標。

成為學習型父母的底層邏輯是先要提高自身的認知水平。家長的認知水平有時直接決定了孩子的認知高度，尤其是在孩子思想、思維發(fā)展的關鍵時期。拋開個人能力不提，認知水平本身可以決定孩子能夠飛多高、走多遠。而認知水平提升的第一要素就是父母的認知能力。在家庭的言傳身教中，家長會直接或間接地把對事物、人情等認知和正確的行為方式傳遞給孩子，從而完成基于認知的成長過程。認知的外化表現(xiàn)之一就是“見識”。我們常常發(fā)現(xiàn)有些孩子很有見識，除了天賦異稟和愛看書外，家庭熏陶無疑是最有效的方法。這就是老話說的，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

成為學習型父母的價值和意義非常巨大。學習是一種人生態(tài)度，不斷地學習進取更是一個社會人應有的生活態(tài)度。它對子孫的影響力甚至遠超學校教育，因為它是一種家庭內(nèi)部逐漸構(gòu)建的獨特的軟環(huán)境，這種環(huán)境最適合孩子成長，而且獨一無二。別家的是別家的，未必適合咱家，只有創(chuàng)造咱家自己的軟環(huán)境才是最優(yōu)解。就此，學習型父母的最大意義就是營造學習型家庭，代代薪火相傳，成為家風、門風，“耕讀傳家久，詩書繼世長”說的就是這個道理。一個學習型家庭，孩子的教育大概率會比較成功。這種成功不見得是經(jīng)濟上的富裕，但至少是精神上的富足和家庭氛圍的和諧。如果成為學習型父母只是我們這一代人的事，那么營造學習型家庭則是整個家庭系統(tǒng)都要完成的傳承大事，其意義和價值不言而喻。我們希望的不僅僅是前者，更是后者。這同時也意味著，只有進入“學習型父母”的角色，并逐漸打造“學習型家庭”，才能最終建立起后輩不斷超越前輩的機制，一代更比一代強。

這道選擇題您選哪一項

家長會面臨一道選擇題，那就是孩子上高中后學文還是學理。于是，基于認識能力，會有如下幾個選項：

A.父母不管、不干涉，完全看孩子的選擇；

B.父母根據(jù)自己的意愿做出選擇，無視孩子的客觀情況和想法；

C.父母不懂，聽之任之，愛咋地咋地；

D.父母和孩子協(xié)商，做出達成一致的選擇，但是認知水平不足，選擇很可能錯誤；

E.父母和孩子協(xié)商，基于合理認知水平和孩子的實際，做出正確的選擇。

家長們，您的選擇是什么呢？我相信多數(shù)家長都希望選擇“E”，但現(xiàn)實是，能做到“E”選項的家長并不多。為什么？這就是學習型父母實際應用價值的體現(xiàn)了。我們常說，學歷不等于水平，學歷也不等于見識。但不可否認的是，多讀幾年書一定會相應地長些見識。如果能夠長期學習、不斷學習，那家長的見識和認知水平肯定不一般。

這道選擇題其實就是家長認知水平與實際生活的碰撞，之所以說是“碰撞”，就是帶有天然的偶然性，類似于“撞大運”。真是這樣嗎？不是，家長在中學階段的任務之一就是結(jié)合本身的特點發(fā)現(xiàn)孩子的學習特點、趣向、長處、不足等，然后給出合理的解釋，并拿出解決策略。這個策略極有可能和孩子的科目選擇，乃至未來的人生職業(yè)規(guī)劃密切相關。換言之，家長只有做“懂行人”，才能做“引路人”，才能做“指導師”。有人會說，哪有那么多懂行人啊！對呀，所以才要不斷學習。人非生而知之者，不學習不實踐，還想成為“萬事通”，怎么可能？

還是這個案例，認知水平高的父母會對孩子的學科能力作出合理評估，哪些見長，哪些不足，然后結(jié)合孩子的性格特點、家庭能力特點、社會未來發(fā)展趨勢作出綜合研判。也因為是“學習型家庭”，家長和孩子都能以理性的頭腦、客觀的眼光來看待現(xiàn)實問題，并坐下來心平氣和地交流看法，以理服人。臉紅脖子粗地吵架、胡打亂鬧、拍桌子打板子，對合理選擇有用嗎？還是在這個過程中，家長的見識（認知水平）就尤為重要。要想以理服人，就要拿出過硬的理由，講事實、擺道理都是最基本的小兒科了。

更重要的是，能夠抓住孩子的心理，剖析準確到位，合理的訴求要肯定，沖動的、不合理的、異想天開的想法要及時阻止，避免誤入歧途。普通人的試錯成本極其高昂，不是咱們能承受的，這點家長必須牢記。所謂“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，決策失誤很可能就是一輩子拿來試錯，怎么得了？學習型父母在孩子中學階段的學科選擇和職業(yè)規(guī)劃上要勇于負責，減少試錯成本。我們可以嘗試走荊棘之路，但不能走太多曲里拐彎的大彎路和死胡同。如果家長不能在這方面及時進行有效指導，那很可能是認知不足或?qū)W習能力不夠的體現(xiàn)，需要反思，更需要“補課”。

把握學習的三個關鍵點

最后，聊幾句家長應該學習什么。要向孩子們學習那些時髦的流行語嗎？當然不是，每個時代的人都有自己的話語體系，只要能正常交流即可，沒必要太刻意。那么，怎么學習才更高效呢？

第一，書籍是最好的自修輔修工具。家長們不妨抽時間多看點經(jīng)典書籍，如簡單的哲學原理、歷史典故、文學作品、科技發(fā)展動態(tài)、經(jīng)濟管理原理等方面的書籍。之所以選擇經(jīng)典，是因為書太多了，經(jīng)典的都看不過來，沒必要看那些沒有營養(yǎng)的書籍。一句話，讓讀書不斷豐富自己的理論水平。理論水平提高才能更好地分析現(xiàn)實問題，提出合理的解決策略。學習型父母的認知提升首先就是指理論水平的提高，書絕不會白讀。

第二，學習還應包括社會實踐。一個經(jīng)驗豐富會交往的家長才能教會孩子以正常方式與他人相處，才能幫孩子在社會行走前做好必要的情商準備，這點很容易被忽視。家長指點孩子也包括曾經(jīng)走過的彎路、失敗的教訓，以及成功的秘訣等。

第三，理論與實踐必須結(jié)合。觀察、思考、總結(jié)三位一體，缺一不可。家長們，如何用“木桶理論”解析孩子的能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)方向呢？這些問題我們該靜下心來思考。

（作者系山東省桓臺第一中學教師）

（宋行軍）