父母好好學習 孩子天天向上

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話在家庭教育中也同樣適用。家庭教育是一場美麗的邂逅，不僅見證了孩子的成長，更寄托了家長的期望。相信大多數家長都對孩子說過這樣一句話——好好學習，天天向上。這句話放在家庭教育中稍加修改也同樣適用——父母好好學習，孩子天天向上。這是因為父母是孩子的第一任老師，而家庭則是孩子的第一間課堂。父母不僅在教育孩子，更是在教育孩子的過程中和孩子共同成長。只有父母成為“更好的自己”，以榜樣的形象發熱，孩子才能夠在成長的旅途中找到自己的光。

家長與孩子看似在不同的領域各自精彩，但卻互相依存，相輔相成，這才是家庭教育最好的狀態。因此，家長需要樹立責任意識，從自身做起，在不斷學習中用正確的家教理念和方式方法，更好地助力孩子健康快樂地成長。

將心比心，用發展的眼光看成長

《新中式父母》一書中有這樣一段話：“這個世界上，有兩類父母。一類是吃老本型父母，他們使用過去自己接受的一套教育方式來培養孩子，假如孩子表現不好，他們通常會認為傳統教育沒有問題，是孩子有問題；另一類是學習型父母，他們會去學習和掌握新的家庭教育理念，探索與時俱進的教育方式，假如孩子表現不好，他們會反思，然后尋找更好的方式來教育孩子。”學習型父母從不故步自封、坐井觀天，他們能夠從時代發展的角度出發，從孩子的成長環境出發，不斷調整自己的教育認知、教育策略，用發展的眼光看待孩子的成長，并且為孩子的成長提供具有針對性與實效性的助力。

在家庭教育中，將自己成長過程中的教育經驗套用在孩子身上，是很多家長都存在的問題，這些教育經驗一部分是上一輩教育策略的延續，一部分則是家長自身成長經驗的總結與提煉。但是社會在前進，環境在變化，教育理念也在更新，一代人有一代人的苦惱與困境，不同的成長環境造成了父母與孩子之間的思想鴻溝，過去的教育經驗不適合現如今孩子的成長與發展，當教育策略不管用時，很多家長并不自我反思，而是指責孩子為什么“不聽話”“不懂事”。

舉個很常見的例子，當孩子跟父母傾訴“心里難受”“壓力山大”時，有些父母會直接斥責孩子：“我們小時候條件那么艱苦，不還是平平安安、快快樂樂地長大了？你現在有這么好的生活條件，哪里來的壓力？”由于成長環境不同，家長對孩子壓力與情緒的忽視可以理解，但這也在一定程度上反映出家長的局限性，導致家長難以真正看到孩子面臨的問題，也就無法采取科學合理、有針對性的教育措施。與此同時，當孩子發現父母無法真正理解自己時，便會對父母的教育方式方法產生抗拒、抵觸的情緒，這是因為孩子覺得父母存在認知局限，難以真正幫到自己，不少孩子甚至會故意與家長的要求“反著來”，長此以往便造成了親子關系的惡性循環。

做學習型家長，不僅要學習新的教育理念、教育方法，更要通過不斷學習家教知識，提升自己的家庭教育能力，并用發展的眼光看待孩子的成長。只有這樣，家長才能夠與孩子將心比心，用自己的成長助力孩子的進步，而孩子的進步也能夠進一步幫助家長實現新的成長。

拓展教育思維，將教育貫穿生活

學習型父母不僅要不斷用理論知識與實踐經驗豐富自身的教育策略，還需要將所學習的內容進行靈活巧妙地應用，讓家庭也變成“課堂”，讓教育融入并貫穿于孩子成長的全過程，如春風化雨，雖潤物無聲，但受益匪淺。因此，學習型家長需要拓展自身的教育思維，拓寬教育的切入點與著力點，讓所學的家教知識真正融入孩子的生活，體現在孩子的成長中。

舉例來說，不少家長都知道要培養孩子獨立解決問題的能力，在孩子力所能及的范圍內盡可能使其擺脫對家長、教師的依賴，但是很少有家長能夠真正做到這一點。比如，當孩子寫作業遇到不認識或不會寫的生字生詞時，往往會選擇直接求助家長，絕大多數家長都會直接告訴孩子答案。雖然這樣省事，但孩子解決問題的能力沒有得到有效提升，對生字生詞的記憶并不深刻，當生字生詞再次出現時，依然會感到陌生。因此，當孩子發出此類求助時，家長不要直接給出答案，而應該將問題“還”給孩子：“你有沒有學過查找生字生詞的方法？”孩子知道可以查字典，但是因為“太麻煩”會央求家長直接告訴自己，這時家長需要堅定地鼓勵孩子自己查字典，當孩子查找到生字詞后，家長可以引導孩子進一步拓展其含義、組詞與造句，讓孩子進行深入探究。同時，家長可以讓孩子將所遇到的生字詞寫在積累本上，引導孩子通過積少成多擴充自己的詞匯庫。當孩子認真完成后，家長需要通過即時的表揚，進一步夯實孩子的正向行為。在這一事例中，家長給了孩子獨立自主解決問題的時間與空間，進一步培養了孩子的自主學習能力，并通過正向反饋肯定孩子的行為。一件看似很小的事情，卻體現出了教育的“大智慧”。

學習型父母不僅要樹立學習意識，更要將所學的理念、知識落實到實踐中，使其真正發揮作用。這就需要家長具備一雙“教育慧眼”，在日常生活中多思考、深落實，用有效的方式方法助推孩子全方面、多維度發展。

關注長期發展，學會放下焦慮

教育是一個循序漸進的過程，在家庭教育中欲速則不達的事例比比皆是。不少家長在學習了家教知識后，會躍躍欲試，積極投入到教育實踐中，但如果孩子的反應與表現不理想，他們便會放棄采用此教育方式，又回歸到傳統的教育路徑。孩子的成長是一個緩慢的過程，每個時期有每個時期的特點，需要家長傾注耐心、耗費心力。思想帶動行為，行為養成習慣，習慣改變性格，性格決定命運。想要改變孩子固有的認知，家長就需要傾注足夠的耐心，從長期出發，放下短期焦慮，給予孩子正向的引導與反饋，而這也是父母成長的過程。

父母的學習是一個漫長與持續的過程，不是一時興起，也不能僅憑一腔熱血，而需要依靠堅持、勤奮、刻苦，懷揣對孩子的期望，秉持對自我的要求，讓父母的進步伴隨孩子成長的各個階段，實現親子的共同發展。

每朵花都有自己盛放的季節，每個孩子也都將迎來綻放的時刻，父母應做的是在孩子還未“開花”時，為其積蓄能量、花費心血，靜靜地等待花開時節。

家長好好學習，孩子天天向上。學習型父母是有能量的父母，更是助力孩子成長與發展的父母。只有真正成為學習型父母，才能“用一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

（作者系山東省淄博市張店區傅家鎮中心小學師）

（宋行軍）