吉林省職業院校思政育人融入社團建設實踐研究

摘要：隨著信息化經濟的快速發展，吉林省職業院校在培養高素質技術技能人才方面面臨新的機遇和挑戰。作為校園文化的一項重要內容，學生社團是主要的思政育人陣地之一。本文將深入探討吉林省職業院校在信息化經濟形勢下，為促進學生全面發展，培養符合時代需求的高素質人才，如何有效地將思政育人的目標融入學生社團建設的實踐中。

關鍵詞：信息化經濟；吉林省；職業院校；思政育人；學生社團建設；實踐研究

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.19.041

0引言

社會對人才的需求在信息化經濟時代呈現多樣化、高質量、數量化的特征。吉林省作為東北老工業基地的核心區域，其職業院校承擔著為地方經濟和社會發展培養高素質技術技能人才的重要使命。作為學生自我管理、自我教育、自我服務的重要平臺，學生社團是思政育人的重要載體。研究如何將思政育人目標融入學生社團建設實踐，對于提升吉林省職業院校思政教育質量、促進學生全面發展具有重要意義。

1信息化經濟形勢下吉林省職業院校思政育人現狀分析

吉林省職業院校思政育人工作在信息化經濟形勢下，面臨新的挑戰和機遇。信息技術的發展，一方面，使學生有了更多的手段和途徑進行思政教育;另一方面，職業院校思政育人的工作，也受到社會對人才需求變化的較高要求。然而，目前吉林省職業院校在思政育人方面仍存在問題，如思政課程內容單一、缺乏實踐性、與學生實際需求脫節等。同時，學生社團作為思政育人的重要陣地，其建設和發展也存在一些不足，如社團活動缺乏思政元素，指導教師配備不足，社團管理不規范等。

2把思政育人的目標融入學生社團建設的必要性和可行性分析

2.1必要性分析

適應社會需求變化：隨著信息化經濟的發展，社會對人才的需求發生了深刻變化，要求職業院校培養的學生不僅具備專業技能，還要有良好的思想政治素質和社會責任感。把思政育人的目標融入學生的社團建設中，有助于學生綜合素質和社會責任感的培養，更好地適應社會的需要。

提高思政教育質量：作為學生自我管理、自我教育、自我服務的重要平臺，學生社團是思政育人的重要陣地。在學生社團建設中融入思政育人的目標，能夠使思政教育的形式、內容更加豐富，針對性、實效性得到提升，促進學生思政素質的提高。

促進學生全面發展：學生社團是一個重要的平臺，可以讓學生展現個人魅力，培養學生技能，提升學生素養。在學生社團建設中融入思政育人的目標，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在參與社團活動的過程中促進學生的全面發展，

2.2可行性分析

政策支持：近年來，國家和地方政府高度重視職業教育和思政教育，出臺了一系列相關政策和文件，為職業院校在學生社團建設中融入思政育人的目標提供了強有力的政策支持。

實踐經驗：一些職業院校在將思政育人目標融入學生社團建設方面已經取得了顯著的成效，積累了豐富的實踐經驗，為其他職業院校提供了有益的借鑒和參考。

師資力量：吉林省職業院校擁有數量充足、素質優良的師資隊伍，其中不乏思政教育經驗豐富、專業技能精湛的教師隊伍，為將思政育人目標融入學生社團建設提供強有力的人才保障。

3將思政育人目標融入學生社團建設的策略與實踐路徑

3.1理清思想政治教育人的目標，制定實施方案

吉林省職業院校應根據自身辦學特色和學生特點，明確思政育人目標，制定具體的實施計劃。在實施計劃中，應明確社團活動的主題、內容、形式等，確保社團活動與思政育人目標相契合。同時，還應建立健全社團管理機制，規范社團活動策劃、組織實施和考核評價等環節，確保思政育人目標的有效落實。

3.2創新社團活動內容和形式，提升思政育人的實效

學生社團應結合自身特點，創新社團活動內容與形式，增強思政育人效果。如開展演講比賽、社會主義核心價值觀主題志愿服務活動等，讓學生在實踐中感悟到思政教育的內涵和意義。同時，還可以結合專業特點開展與職業素養相關的社團活動，如模擬職場、職業生涯規劃等，培養學生的職業素養和社會責任感。

3.3加大對教師隊伍建設的指導力度，增強協會的育人能力

加強社團指導教師隊伍的建設，構建學生社團的重要力量。吉林省職業院校應選拔和培養一批具有思政育人經驗和專業技能的教師擔任社團指導教師，為社團活動提供有力的指導和支持。同時，加大對輔導教師的培訓考核力度，促進他們業務水平的提高，增強其育人的本領。

3.4健全管理機制，規范育人行為

完善社團管理機制是確保思政育人目標有效落實的重要保障。吉林省職業院校要建立健全各級、各類社團管理制度，明確社團的組織架構和職責分配，確保社團活動規范有序開展，各職業院校要建立健全社團管理制度的同時，還應加強對社團活動的監管和考核，確保社團育人行為符合思政育人目標的要求。

4實踐案例分析

本文選取了吉林省內幾所具有代表性的職業院校作為案例研究對象，通過對其學生社團建設實踐的深入調查和分析，總結了成功的經驗和存在的問題。

案例一：技術實踐與思政結合的“智慧公益”社團

社會對技術人才的需求隨著信息化的快速進步而不斷攀升。為了培養具有社會責任感和技術能力的復合型人才，某職業院校創建了“智慧公益”社團，將技術實踐與思政育人相結合。

技術實踐項目：社團成員利用所學專業知識，設計并開發了一系列公益性質的信息技術項目，如為殘障人士開發的輔助軟件、為農村學校建立的在線教育平臺等。

思政元素融入：在每個技術實踐項目中，社團都強調其社會價值和社會責任。成員們在開發過程中，不僅鍛煉了自己的技術能力，還深刻體會到了技術為社會服務的意義。

志愿服務活動：社團定期組織成員參與志愿服務活動，如為社區提供免費的IT技術支持、為老年人提供技術培訓等。成員們通過參加這些活動，在認識社會責任的同時，增強了自身的使命意識。

成效與影響：該社團成立以來，不僅為社會提供了大量實用的技術服務，還培養了一批既具備技術能力又具有社會責任感的優秀學生。這些學生在未來的職業生涯中，將繼續發揮他們的技術和思政優勢，為社會作出更大的貢獻。

案例二：“紅色基因”傳承社團

為了加強對學生的愛國主義教育，傳承紅色基因，某職業院校創建了“紅色基因”傳承社團。

紅色主題活動：社團定期組織學生參觀革命歷史遺址、紀念館等，開展紅色主題教育活動，如講述革命故事觀看紅色電影等。

文化傳承項目：社團還開展了一系列文化傳承項目，如整理校史校情、挖掘地方紅色文化等。通過這些項目，學生不僅了解了學校和地方的紅色歷史，還增強了文化自信。

社會實踐活動：社團還組織學生參與社會實踐活動，如為社區開展紅色文化宣講、為青少年提供愛國主義教育等。通過活動的開展，使同學們在學習中融會貫通，學以致用，社會責任感和使命感得到了培養和加強。

成效與影響：該社團成立以來，不僅加強了學生的愛國主義教育，還培養了一批具有紅色基因和愛國情懷的優秀學生，這些學子將繼續傳承紅色文化，發揚光大紅色文化，為實現中華民族偉大復興的中國夢，在今后的學習和工作中貢獻自己的力量。

這兩個案例展示了如何將思政育人目標融入學生社團建設實踐的具體做法和成效。通過創新社團活動內容和形式，促進了學生的全面發展，有效地提升了學生的整體素質，提高了學生的社會責任感。通過案例分析發現，一些職業院校在將思政育人目標融入學生社團建設方面取得了顯著成效，如社團活動內容豐富、形式多樣、與思政育人目標緊密結合等。但同時也存在一些問題，如社團管理不規范、指導教師配備不足等。

5結論與展望

在信息化經濟形勢下，吉林省職業院校將思政育人目標融入學生社團建設實踐是一項重要而緊迫的任務。加強指導教師隊伍建設，完善社團管理機制，通過明確思政育人的目標，創新社團活動的內容和形式，推動學生社團教育效果的有效提高，促進學生全面發展。今后，為培養適應時代需求的高素質技術人才提供堅實支撐，思想政治教育融入學生社團建設的長效機制需要進一步深化理論研究和實踐探索，不斷優化。同時，也希望相關部門和職業院校能夠繼續關注和支持這一領域的研究與實踐工作，共同推動職業院校思政育人工作的創新發展。

參考文獻

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