深度融合發展背景下面向行業實踐的出版人才培養

關鍵詞：深度融合；出版人才；數字出版；人才培養

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2024.00.049

作者單位：西安交通大學新聞與新媒體學院

引文格式：張窈，張慧敏. 深度融合發展背景下面向行業實踐的出版人才培養[J]. 出版與印刷，2024（4）：93-102．

一、引言

2022年3月，國家新聞出版署印發了《關于組織實施2022 年度出版融合發展工程的通知》（簡稱《通知》）[1]，優先啟動了包括“出版融合發展優秀人才遴選培養計劃”在內的兩個子計劃，重點遴選培養一批思想政治素質過硬、創新創造能力突出、引領發展表現出色的出版融合發展復合型人才。以數字信息技術為代表的新技術革命帶來了生產力的巨大躍進，也推動著出版業向著高質量發展目標不斷前行。如何進一步優化和發展出版人才培養模式，使其符合出版業與大數據、人工智能等技術深度融合的現實需求，是擺在出版業面前亟待解決的重要議題。2023 年年底，中宣部、教育部聯合印發的《關于推進出版學科專業共建工作的實施意見》（簡稱《實施意見》）為出版人才培養明確了特色，也為貫通產學研用、促進出版理論與實踐的新突破提供了支持。

已有與出版人才培養相關的研究多聚焦于以下幾個方面：其一，從高校出版教育層面探討人才培養的具體策略，[2?3] 涉及學科體系搭建與課程設置等核心教育環節；其二，立足于出版企業視角考察“出版＋”的職業發展新路徑，[4] 模型建構與個案分析是此類議題的主要研究范式；[5?6] 其三，技術導向下的出版人才轉型研究，重點圍繞以ChatGPT 為代表的AIGC 驅動下的智能出版人才培養展開sK0eSMS8auO13SImtpN+eg==[7]。盡管研究方向有所不同，但學者們在關于當前出版人才培養所面臨的問題上基本達成一致，主要包括學科定位不明確所帶來的培養體系混亂問題[8]23[9]、出版專業教學體系的“重理論輕實踐”傾向、高校育人與行業發展需求之間的脫節現象[10] 等。鑒于此，本研究立足于市場招聘信息的文本分析與統計數據，從行業發展的內部現實需求入手，將其作為融合出版人才培養的目標導向。

二、研究設計

本研究以“出版社招聘”“編輯招聘”等關鍵詞在各社交媒體、微信公眾號、出版社官方網站以及獵聘等招聘網站上進行檢索與數據收集。經過整理與篩選后，共匯總了北京地區144 家出版單位發布的952 條招聘信息。在此基礎之上，運用內容分析法按照識別主題內容、建立分析單元、構建分析類目、編碼和信效度檢驗等步驟對這些招聘文本信息進行統計。

1. 研究對象的選擇

本文在數據選擇上，將研究范圍限定為2022—2023 年北京地區的出版單位招聘信息。這些招聘信息涵蓋了崗位職責、任職要求以及招聘人數等關鍵內容。選擇這一特定數據集主要基于以下幾點考量。首先，招聘信息是出版單位根據其自身業務方向和戰略規劃所制定的，因此，它能夠直接映射出版行業對出版人才的即時需求。在招聘信息中，出版單位會詳盡地闡述崗位職責、任職要求和必備技能，這些內容不僅反映了當前市場對專業人才的具體需求，也體現了行業對從業者技能要求的最新動態。更為重要的是，這些崗位說明、職責概述和技能需求，通常會隨著市場環境的變遷和行業競爭的態勢適時地調整與優化，因此，它們成為了洞察出版行業需求變化的重要窗口。其次，北京是全國出版單位數量最多、密度最大的城市，匯聚了豐富的文化資源，涵蓋了各級各類出版單位，能夠滿足研究所需的樣本多樣性。因此，北京地區的招聘信息，能夠作為全國出版行業人才整體需求的一個縮影，為我們提供寶貴的行業洞察窗口。最后，本研究還特別關注了時間節點的選擇，即以2022 年4 月中共中央宣傳部印發的《關于推動出版深度融合發展的實施意見》（簡稱《實施意見》）為重要參照，該意見對出版融合發展人才隊伍的建設提出了具體規劃，成為出版深度融合發展背景下行業數字化轉型的方向引領。

綜上，本研究聚焦于2022—2023 年北京地區的出版單位招聘信息，而非將觀測范圍鎖定在《實施意見》頒布之后，一方面期望樣本數據能夠涵蓋政策頒布前后行業人才需求和相關高校專業人才培養方向的動態變化，另一方面，力求在增強研究時效性的同時，深化對政策效果與行業轉型發展之間關系的探討與關注。此外，由于校園招聘一般遵循較為明顯的時間規律，以春招和秋招為主，因此這一時間范圍內的數據能夠完全涵蓋招聘高潮，在一定程度上減少分析誤差。

2. 分析類目構建

在媒介深度融合的時代洪流中，出版業的崗位要求逐漸多元化，從單一的采編技能，擴展到了對新媒體策劃、數字化技能等多元化能力的迫切需求。為了更深入地研究這一變革對出版人才需求的影響，本研究對所收集的招聘數據進行了深度整理。

首先，識別招聘文本信息中出現頻率較高、意義相關度較高的內容，從中提取能夠精準刻畫出版人才能力要求等的關鍵文字段，由于本研究涉及出版單位和條目信息較多，因而選取句子作為最小的分析單元。如“具有較高的政治素養”“堅持原則，勇于擔當，清正廉潔”等標注為個人品格的相關描述。

其次，將“勝任力模型”及相關學者的研究擴展作為本研究的基本理論框架，在對提煉出的條目信息進行概括、總結與標簽化整理基礎之上進行聚類分析，形成更高層次的歸納與編碼，作為概念化的表達。在前兩層編碼的基礎上，進一步挖掘出能夠統領既有標簽與概念的范疇。如將“對出版專業知識與其他相關學科知識的要求”概括為知識構成。

最后，在編碼過程中，一方面以手動代替工具編碼，以確保內容分析的準確性；另一方面兩位編碼員分別對文本內容逐個獨立編碼，編碼者交互判別信度均在0.78 以上，達到可接受的信度水平[11]。

經過一系列統計分析，本研究最終形成關于深度融合背景下出版行業人才需求的能力框架，由3 個一級指標、8 個二級指標和24 個三級指標構成，個人素養、知識構成和職業技能是三大主要面向，如表1 所示。個人素養指的是應聘者在職業環境中所需具備的個人層面的綜合素養，涵蓋了從業人員的職業素養與人文素養，具體體現為職業態度、職業道德、政治素養等5 個三級指標；知識構成則是指應聘者應當具備的知識體系與知識結構，這既包括其基礎知識背景，也涵蓋了其對出版專業知識及相關學科知識的掌握程度；職業技能，作為從業者在執行出版實踐活動時所必須掌握的技能集合，與職業素養相比更側重于實踐技能的運用與掌握。這一技能體系主要包含出版專業能力、新媒體運用能力，以及發展能力等多個維度。其中，發展能力反映了應聘者面對未來工作挑戰時的適應性、持續學習的意愿，以及創新能力的高低。具體而言，這一能力可進一步細化為協作能力、學習能力和創新能力等多個子維度，共同構成了從業者職業技能的重要組成部分。

三、出版深度融合發展背景下出版業人才需求趨勢

通過對招聘文本信息及其出現頻率的統計，可以發現出版行業在人才招聘中除了對基本的招聘信息如學歷、工作經驗等有所要求外，還特別注重從業者的職業道德、職業態度、個人品格及政治素質。這些非技術性要求不僅體現了出版工作的特殊性質，更凸顯了行業對從業者道德品質與職業操守的嚴苛標準。與此同時，在招聘信息中盡管出版理論知識仍占有一席之地，但行業對于實際出版技能的需求顯然更為迫切。特別是隨著數字化浪潮的推進，數字出版技能與新媒體運用能力已成為從業者必備的核心技能。并且發展能力在招聘文本中被頻繁提及，尤其是其中的實踐能力、協作能力、創新能力及學習能力，其出現頻次均顯著高于其他三級指標。這一現象不僅揭示了對于將理論知識轉化為實踐成果的重視，更體現了行業對于從業者不斷創新、持續學習的期望。因此，政治素養、數字出版技能、學習能力、創新實踐能力成為當下出版人才的幾個明顯需求趨勢。

1. 文化安全觀下政治素養為出版人才首要素養

出版的第一屬性是思想文化屬性，也叫意識形態屬性，這是由出版符號的表意性決定的。[8]25 作為構建和傳播意識形態的重要載體，出版產品在傳播主流價值觀、傳承優秀中華文化和正確引導讀者思想觀念方面承擔著艱巨任務，因而對作為“把關人”的出版從業人員政治素養有著極高的要求。這一點在《實施意見》中也得到了充分強調，“政治過硬”“業務精湛”是出版人才隊伍建設的重點內容。隨著AIGC 逐漸成為新的知識生產主體，政治素養在警惕AICG 異化出版“文化建構”本質中的重要性得到進一步加強。這種完全開放的內容生產范式，一方面以其固有的算法偏見和低門檻準入沖擊著主流意識形態，另一方面也不免給出版人才隊伍帶來職業“把關人”的消解危機。在收集到的數據中，共有101 個職位要求應聘者必須為中共黨員或者中共黨員享有優先權，同時有149 個職位在任職要求中明確強調了對政治素質的要求，比如“政治立場堅定，擁護黨的教育方針政策，能堅持正確的政治方向和學術導向”“具有高度的政治敏感度”等。中國大百科全書出版社在其多個專業方向的文字編輯招聘信息中，都要求應聘者政治立場堅定、具有良好的政治素質和道德品行，或是直接提出中共黨員優先。北京大學出版社、中國輕工業出版社等多家出版單位在“質檢編輯”一職的招聘中，也對政治素養提出了要求。雖然此類崗位主要負責書籍印前階段的質量檢查與提升，但鑒于書稿在印前階段的內容框架已趨于完善，所以質檢更多聚焦于政治性問題與編校差錯，對書稿中的政治性內容，如政治立場、政治觀點等進行嚴格把關，確保其在思想層面上的準確性與合規性。

2. 數字化轉型升級對出版人才數字技能需求旺盛

為擁抱出版深度融合發展的時代，我國出版企業正積極探索數字化轉型升級[12]。一方面，出版企業積極運用數字技術為傳統出版賦能，以驅動出版行業在產品創新、服務升級和運營優化等多個維度的變革。如中國檢察出版社招聘熟練掌握JAVA、JSP等高級編程技術的數字編輯，旨在構建完善的讀者數據庫、開發具有創新性的數字出版產品。讀者數據庫的建設對于出版單位而言，具有極其重要的戰略意義，它不僅能夠深入分析用戶行為和偏好，從而更精準地把握市場需求，還能使出版單位提供定制化、個性化的產品與服務，以滿足讀者日益多樣化的閱讀需求。國家圖書館出版社在其核心發展策略中顯著側重于數字產品的研發及普及，其招聘目標定位于能夠熟練掌握并勝任古籍文獻數字化整理、編目、精確標注等數字出版專業技能的人才。此外，出版單位亦期望這些數字出版技能人才能夠投身于數字產品的市場調研環節，以及后續的推廣和宣傳工作，從而確保這些高質量的數字產品能夠廣泛覆蓋并滿足市場需求。這一系列的崗位需求均凸顯了數字出版技能在當前出版行業中的核心價值和不可或缺的地位。另一方面，出版單位也希望能夠通過新媒體渠道積極開展營銷活動，以促進圖書、期刊等出版物的銷售。如中華書局、人民文學出版社等出版單位設立了專門針對營銷編輯、新媒體社群運營和圖書主播的招聘崗位，通過利用小紅書、抖音等熱門社交媒體平臺進行社群運營和直播營銷活動；中國財政經濟出版社招聘營銷編輯時，不僅需要其熟悉并能掌控整個出版流程，還需具備運營微信公眾號等新媒體平臺的能力，以進行有效的社群營銷。這一趨勢對出版人才的培養提出了更加專業化并且多層次的要求。

3. 數字技術迭代下學習能力漸成核心

作為典型的學習型組織，出版從業人員的學習能力始終伴隨著其職業生涯的發展。但有所不同的是，傳統出版人才更注重“專才”與“通才”的貫通與轉化，聚焦于知識內容本身與編校技能的專業度上，而層出不窮的數字新業態在重塑出版業務流程的同時，也對出版人才的職業“學習”作出新的定義。即以數字化思維引導的各種數字技能成為深度融合階段出版人才需要具備的重要能力。作為動態概念的出版數字化轉型，自20 世紀90 年代起就成為我國出版業發展道路上的核心議題，[13] 特別是近年來對話式大型語言模型、AI 繪畫、AI 數字人等人工智能技術的不斷涌現，給出版內容的生產方式、傳播渠道等帶來了全面變革。人與技術在新的環境下需要完成彼此的重塑，技術深度介入與出版內容把關的矛盾關系也需要人在出版實踐中予以化解。一方面，從業者不能只專注傳統的案頭工作，而應將數字思維轉換與數字技能學習植入職業成長路徑之中；另一方面，新技術在出版行業的應用完善需要從業者不斷提出需求，以滿足深度融合時代內容產品成長迭代和持續優化的要求。根據收集的數據顯示，有71 條招聘數據明確提到了對應聘者學習能力的要求。如在高等教育出版社招聘的數字技術編輯職位描述中，除了深厚的專業知識背景外，還特別強調了應聘者需具備較強的學習能力，能夠迅速掌握并熟練運用最新的數字出版技術和工具。“數據編輯”“供應鏈數據分析師”等較新的崗位也出現在招聘信息中，可以看出，當前出版單位對數字出版類崗位描述的核心內容集中在開拓數字出版及知識服務業務，參與融合出版技術研發項目，包括但不限于需求調研、功能設計、測試反饋等環節，從而為技術開發商提供市場需求的系統性指導與專業意見。

4. 市場驅動下創新實踐能力備受重視

實踐的觀點是馬克思主義認識論之首要的和基本的觀點，同樣貫穿于出版人才的培養之中，[14] 出版人才的培養最終要落腳于業務實踐。在950條數據信息中，有52% 提及了創新能力、實踐能力或相關概念，凸顯了其在出版行業中的重要性。首先，從市場導向的角度看，出版行業須緊密關注讀者需求，而創新實踐能力是滿足這些需求的重要保障。具備創新實踐能力的出版從業者能夠深入洞察市場動態，準確捕捉讀者的閱讀偏好，策劃出更符合市場需求的出版物，進而在當前同質化競爭激烈的市場環境中脫穎而出。在人民文學出版社發布的招聘信息中，針對英語文學編輯、圖書編輯等多個職位，均明確要求應聘者需具備“顯著的創新能力”及“敏銳的市場洞察力”。無論是對“哈利·波特”圖書系列的成功引進、多版本打造與周邊IP開發，[15] 還是率先成立文創品牌“人文之寶”，加強對數字產品產業鏈的打造，都充分證明了其在穩定讀者群購買力遷移方面的卓越能力，精準捕捉市場偏好的同時為受眾創造新的文化需求，實現了社會效益與經濟效益的雙贏。其次，創新實踐能力有助于出版企業感知行業發展風向，提早布局發展規劃。如中信出版集團已率先啟動“AIGC 數智化出版項目”，用以推動AI 技術在出版流程中的應用，同時建立智慧閱讀新生態探索出版新模式。[16] 為此，能夠輔助出版單位完成AIGC 數字資產積累，孵化智能數字營銷等創新項目的出版人才擁有較強競爭力。海量內容的持續積累與日漸成熟的下游開發能力推動短視頻和有聲讀物制作的跨越式發展，也倒逼從業者思維模式的轉化。

四、深度融合發展背景下的出版人才培養

出版業通過數字化轉型實現深度融合發展，是回應時代背景和技術革命提出的新要求，也是塑造新增長極的重要手段。數字技術的快速發展改變了人們的內容消費方式，也對出版人才素養提出了新的要求。如何在新環境下培養出適應市場需求、適應行業發展的新型出版人才是業界關注的焦點。依據出版企業對出版人才的需求趨勢和當前我國出版人才培養的現狀，本文主要從高校培育與行業涵養兩方面提出相關建議。

1. 以高校為主體的跨學科特色出版人才培養策略

（1）加強思政教育，實現專業教育與思想培養的深度融合

在當前國際傳播格局下，以算法為支撐的AIGC 是西方意識形態滲透的有力工具。黨的二十大報告明確強調了意識形態工作的核心地位，指出其關乎旗幟鮮明、道路選擇和國家政治安全，必須堅定不移地維護黨在意識形態領域的領導權，深入推進意識形態工作。出版業作為社會意識形態整合的關鍵力量，歷來肩負著引領價值導向、塑造社會主流價值觀的重要使命。因此，構建一支具備高度思想政治素質的出版人才隊伍，對于防范新時代的文化霸權、構筑我國文化安全防線至關重要。近年來，涉及未成年人的歷史虛無主義教材與民族虛無主義書籍頻現，進一步凸顯了出版內容把關與道德引導的必要性。在文化傳播過程中，我們應始終堅守“講好中國故事，傳播好中國聲音”的核心理念，聚焦文化安全，尤其需要關注未成年人的價值觀培育。鑒于此，高校在培養出版人才的過程中，應當將思想政治教育置于核心地位，全面強化職業素質教育，并在教育實踐中堅定黨性原則。我們的目標是培養出一批能夠堅守正確政治方向的新一代出版人，確保他們在文化傳播中積極發揮正向作用。然而，當前高校的思想政治教育多聚焦于公共思政課，與出版專業的融合度有待提高，且在出版職業理想與道德層面的教育尚顯不足。為此，高校應深化改革，加強思想政治領域的教育投入，并與馬克思主義出版觀緊密結合，推動思想政治教育與出版專業教育的深度融合。如北京印刷學院與中國出版協會合作推出的“大國出版”思政公開課，[17]就是一個值得借鑒的典范，通過將思想政治涵養與行業特色相結合，為其他高校在思政教育方面提供了寶貴的經驗，也在一定程度上增強了學科的顯示度。

（2）構筑多樣實踐平臺，完成從理論到業務的創造力遷移

文科實驗教學效果是否能夠得到保障，關鍵在于教學的形式、內容、方法等，而學生從理論知識到相關業務能力的操作轉化則是檢驗教學成果的重要標準，也是青年一代創造力培育的關鍵。因此，創新實踐育人的教學體系、推進出版專業教育的數字化轉型，主動響應國家數字化戰略是題中之義。如中國傳媒大學依托優勢資源，主動建構跨媒體文化傳播的實踐平臺，與主流媒體和高水平出版單位密切合作，以創作和實踐服務國家社會的發展需求；[18] 武漢大學則以實驗室和科研項目為依托，致力于為師生團隊創造良好的實踐創新平臺，以具有“動手能力、產品思維、數據思維和技術能力的新文科型人才”為主要培養目標，形成“教學—科研—實踐”的良性循環。[19]

出版作為一門應用型學科，實踐教學的重要性不言而喻。面對一直被詬病的實踐教學痛點，諸如業界導師進課堂、出版專業賽事打造、雙導師聯合培養、行業采風實習等措施近年來已融入高校的常態化人才培養中，并在“校部共建”的背景下不斷得到加強和完善。以全國出版學科大學生創新創業創意大賽為例，其創作賽道廣泛涵蓋了出版選題策劃、出版作品創作方案、數字出版產品設計以及全民閱讀推廣等多個與出版實際工作緊密相連的領域。這樣的設置不僅要求參賽者將所學知識轉化為具有創新性的產品與服務，還促使其深入接觸行業的最新實踐案例與發展動態，從而有效拓寬專業知識視野，增進對出版行業的深層次理解。在備賽過程中，學生將親身參與策劃、編輯、設計、出版等核心流程，通過實戰操作顯著提升實踐能力。但相較于廣告和新聞專業而言，出版類的專業比賽數量少、級別低，在綜合素質考核學分納入學生評價體系的當下對學生缺乏足夠的吸引力，這就需要教育界、出版業界與行業協會的共同努力。

（3）以數字思維為引導，增加實務技能的培訓與提升

為適應“既懂出版又懂技術”的復合型人才需求趨勢，高校應在出版專業教育教學中形成出版實務能力與數字出版技能的教學與培訓并重的教學體系。首先，由于當下的數字出版已不再是簡單地將傳統出版流程數字化，而是形成了“人＋機＋場景”的深度融合模式[20]。因此，高校需與時俱進，將前沿技術如人工智能、VR、AR 等納入出版專業教學計劃，培養學生掌握這些技術，并應用于出版實踐中。其次，在當今的大數據時代背景下，數據已然躍升為與土地、勞動力、資本和技術并駕齊驅的第五大核心生產要素。鑒于此，高校需要強化對學生數據分析技能的培育。通過深入分析用戶數據，才能精準洞察市場需求和用戶偏好，進而制定出與市場趨勢高度契合的出版策略。此外，數據分析在優化產品設計、改進服務流程以及提升用戶體驗和滿意度方面也扮演著至關重要的角色。最后，高校可深入挖掘并充分利用其獨特的院校優勢，在“新文科”背景下將出版專業與計算機等其他相關領域進行結合，培養學生數字時代的出版綜合技能。例如，北京語言大學開設了“外語＋出版＋經濟學＋信息科學”的跨學科培養模式，這一模式不僅結合了學校的優勢外語學科，還融入了信息科學和經濟學的教育內容，使學生在獲得出版技能和外語技能的培育之余，還能夠接受信息科學和經濟學相關課程的系統學習，如信息科學學院開設的大數據分析、人工智能等相關課程，以及國際商學院開設的國際貿易、管理學、國際金融等，以便更深入地理解數字技術、經濟理論的內在原理，從而提升其綜合素養。[21]

2. 以企業為主體的持續型出版人才涵養策略

（1）構建系統完善的“終身學習”的職業培訓體系

2020年9月，國家新聞出版署與人力資源和社會保障部攜手發布了《出版專業技術人員繼續教育規定》，其中明確規定，出版專業技術人員每年需接受至少90 學時的繼續教育。[22] 此規定不僅彰顯了繼續教育的核心價值，更為出版行業的人才培養提供了明確的指引。隨著Web3.0、AIGC、區塊鏈等先進技術在出版領域的融合應用，在推動了出版內容創新、流程優化、營銷與分發模式變革，以及數字版權管理進步的同時，也對出版人才的繼續教育提出了新的要求。繼續教育課程既要滿足數量上的增長，也要實現質量上的提升。因此，如何高效地加強在職出版人員的職業技術教育，構建系統完善的“終身學習”的體系，成為出版行業能否順利實現融合發展的關鍵一環。

為實現這一目標，一方面行業應發揮主導作用，組織一系列與融合出版緊密相關的、真正符合出版行業需求的技術培訓課程。這些課程的開發應基于科技公司、出版企業以及科研院校等多方資源的緊密合作。在構建培訓內容時，需充分考慮學員的知識背景和技能水平差異，合理分層設計，以確保每位學員都能在最適合自己的學習環境中獲得最佳的學習效果。在課程設計方面，要確保基本覆蓋當下熱門技術在出版生產中的應用。如ChatGPT、文心大模型等對話式大型語言模型對選題策劃的輔助效果，Midjourney、DALL-E 等先進圖片生成與編輯工具在出版流程中的效率提升等。此外，培訓課程還應涵蓋與技術使用密切相關的法律、道德和倫理方面的內容。通過這種綜合性的課程設計，培養學員在運用新興技術時嚴格遵守相關法律法規、恪守職業道德的自覺性和責任感，引導其主動防范可能出現的侵犯版權、濫用數據等風險行為，從而真正扮演好出版行業的“把關人”角色，確保出版行業的健康、有序發展。另一方面，為了更好地銜接人才培養與實際應用，還要建立完善的行業內的新員工培養體系。例如，人民郵電出版社新員工入職之初，就會接受系統的入職培訓，內容包括出版社的主營業務、出版特色、部門架構及其核心職能，旨在幫助新員工對出版社的整體運營和圖書出版流程有一個全面的認識。完成入職培訓后，新員工將進入雙導師培養模式。這一模式通過二對一的細致指導，使新員工能夠在短時間內適應工作環境，并熟練掌握所需技能；[23] 上海古籍出版社在古籍編輯的培養上也采取了類似的“傳幫帶”方法，新員工在師傅的帶領下，參與實際項目，在真實的工作環境中觀摩學習，這種實踐式的學習方式極大地加速了新人的成長和適應過程，有效填補了學習與實踐之間的鴻溝，實現了兩者間的平滑過渡[21]。

（2）優化數字出版人才激勵機制

2022年，人力資源和社會保障部正式將數字出版編輯納入國家認證職業，標志著數字出版行業正向專業化、規范化的新發展階段邁進。[24] 然而，數字出版人才的激勵機制卻顯得相對滯后，人才流失嚴重成為近年來出版行業轉型中遭遇的一大現實問題。當前，出版單位數字編輯的薪資待遇普遍偏低，與新媒體和互聯網行業相比缺乏競爭力，但對于學歷和個人能力的要求卻較高。出版企業往往聚集在北京、上海和部分經濟發達的省會城市，維系生活水平的難度使得很多優秀人才望而卻步。因此，必須優化現有的數字出版人才激勵機制，使其與深度融合的現實需求相匹配。

一是健全科學的評價體系。根據馬斯洛的需求層次理論，人類的需求被劃分為五個遞進的層級：生理需求、安全需求、社交與愛的需求、尊重需求，以及最高層次的自我實現需求。[25] 所以在對從業者的人才評價上，需要更關注對其自我實現方面需求的滿足，摒棄傳統的“唯學歷論”和“唯職稱論”，轉向更為關注實際能力和工作表現的評估標準。該標準應全面反映數字出版領域的知識、技能和業績要求，確保員工能夠清晰地了解自己職業發展的方向和期望。這一轉變旨在提供一個能夠激勵個體實現自我價值的機遇與平臺，特別是對于那些在數字技術領域擁有專長和才華的杰出人才，更應給予他們充分的發揮空間。

二是暢通數字出版人才評價渠道。職稱是職業身份認同、勞動價值衡量、社會價值體現的重要方面。[26] 出版深度融合背景下，暢通數字出版人才的職稱晉升渠道是出版業的當務之急。應制定統一的數字出版人才職稱評定標準，使數字出版人才對自己的職業發展有明確的規劃和期望，確保那些在工作中表現出色、能力卓越的數字出版人才能夠獲得應有的認可和激勵。

三是注重數字出版人才的福利待遇和工作環境。除了薪資，福利待遇和工作環境也是吸引和留住人才的重要因素，如提供完善的社保體系、健康的工作氛圍、豐富的培訓機會等。通過這種形式不僅能夠激發數字出版人才的工作積極性和創造力，讓他們更加專注于提升專業技能和業績表現；還能讓整個出版行業在人才儲備和競爭力上得到顯著提升，有助于吸引更多優秀人才投身于數字出版事業，推動行業的持續健康發展。

五、結語

在媒介融合不斷縱深發展的當下，出版內容生成、出版業務流程重塑與出版服務創新等關鍵領域引發學界和業界的持續關注，一些有益的前沿探索也為我們重新思考產業轉型路徑提供樣本經驗。然而，專業教育落后于產業實踐、產業實踐滯后于技術發展是我們不得不正視的現實問題，構建并強化一支能夠支撐數字時代出版高質量發展的人才隊伍仍充滿挑戰。本文從行業實踐孕育的人才新需求出發，將出版轉型發展與學科教育、企業涵養深度關聯，以期為培養符合時代“真”需求的出版人才提供相關借鑒。

作者貢獻聲明：

張窈：研究總體構想，研究方法設計，修改論文；張慧敏：文獻分析，數據收集與分析，撰寫論文。