一名黨員教師的自我修煉

2002年，喬慧踏進了牡丹江師范學院的大門，那時她并不知道接下來的大學生活應該如何度過，當假期回家，她把自己的迷茫講給曾經的恩師時，恩師只說了一句話：“要想成才先成人，爭取早日入黨。”入黨對于當時的喬慧來說，是一個遙不可及的目標，不僅要求有較好的專業課成績，還要具備較高的能力素養。踏實努力肯定不會錯，喬慧一方面抓專業課，只要有時間就泡在圖書館與自習室里，另一方面，她積極地申請加入學校的電臺。喬慧做事細致踏實，加入電臺后不久就被推選為電臺的臺長，后來在全校學生會競選中，又被選為校學生會辦公室主任，主要負責處理材料，召集學生會干部開會，發布通知等工作。雖然工作繁忙，但喬慧總能處理得有條不紊，得到了老師與同學的一致認可，在畢業前夕正式成為預備黨員，這段學生會的經歷也讓喬慧知道，黨員意味著要有擔當意識，要敢于挑戰自己，勇于迎接困難，她要努力成為這樣的人。

與黨同心：打造行走的思政課堂

畢業后，喬老師懷著為家鄉教育添磚加瓦的理想，考入綏芬河市第三小學成為了一名人民教師。經過考核正式成為黨員后，喬老師更加注重自己的一言一行，重視黨史理論學習，利用休息時間積累相關知識，在市黨史知識競賽中通過了層層選撥，以優異的成績代表市里去牡丹江參加比賽。為了培養學生愛國愛黨的情感，她和孩子們約定一起去綏芬河國旗班看升旗，當清晨的第一縷陽光照進國門，仰望巍峨青山映襯下冉冉升起的國旗，孩子們發自內心地體會到作為中國人的自豪。她還帶領孩子們來到邊境線，一邊擦拭與保養界碑，一邊認識與了解界碑，讓邊境小城的孩子深深地體會到界碑的意義。

為了讓學生更好地體會10歲成長的意義，扣好人生第一粒扣子，學校每年都會組織三年級學生舉行“紅扣子工程”之少年軍旅夢國防教育體驗周十歲成長禮活動。喬老師也會帶著孩子走出學校，參觀軍品館、嘎麗婭和平天使紀念館、中東鐵路紀念館……打造行走的思政課堂。

除了積極參與學校的活動，喬老師還會在這個有紀念意義的時刻，組織全班學生分享“愛”的蛋糕，用相機記錄下孩子們開心的瞬間，并把這些影像分享給他們在外地忙碌的父母。家長們紛紛送上祝福，表達感謝，有的還在現場發來視頻通話，一起見證孩子的成長。孩子們這邊分享著活動的體驗，訴說著自己的快樂，那邊的父母眼含淚水，心情激動。孩子們還不忘提醒父母放心，不要惦念家里，自己會照顧好年邁的爺爺奶奶。看到這么懂事的孩子，喬老師忍不住上前擁抱他們。在這樣的活動中，孩子們開始理解父母的艱辛與不易。

喬老師說：“一名黨員就是一面旗幟。”作為黨員教師，在教育教學中她努力發揮著黨員的先鋒模范作用，注重言傳身教。她從不以學習成績好壞評價學生，班里的學生都知道，老師最喜歡品行端正、真誠善良的孩子。她在潛移默化中引導學生奏好追求進步的“人生三部曲”：在品行上要自立自強，為人正直；在學習上要積極進取，嚴于律己；在生活上要勤勞節儉，待人寬厚。

學習之余，她還鼓勵學生努力追尋光，成為光，散發光。2023年，喬老師參加了市委宣傳部、網信辦主辦的“弘揚網絡正能量爭做口岸好網民”主題活動，還組織、指導班級多名學生積極參與其中，引導學生遵循文明健康的網絡生活方式，養成崇德向善的網絡行為規范，鼓勵他們自覺傳播正能量，爭做家鄉代言人。喬老師還自愿加入了由市委宣傳部組織的自媒體協會，自發地拍攝家鄉的美景美食與好人好事，用視頻的形式記錄家鄉的變化，讓更多的人了解綏芬河小城。

家國情懷：舍小家為大家

喬老師的愛人是一名軍人，那時常年生活在部隊，平時忙于帶兵，回家的次數屈指可數，但喬老師給了愛人莫大的支持。作為一名軍官，其愛人平時對待戰士非常嚴厲，喬老師去部隊時就勸他不要發脾氣，多講道理，而且還經常幫助戰士們縫縫補補，收拾衛生，被戰士們親切地稱為半個指導員。喬老師還充分發揮專業特長，義務幫助考軍校的戰士們補習文化課，僅2011—2012年間，在她的輔導下，就有6名戰士順利考入軍校。2013年，喬老師的愛人積極響應國家號召遠赴利比里亞執行維和任務，喬老師深知維和任務的危險，有的維和警察犧牲在了異國他鄉，雖然當時他們的女兒才3歲，但她和愛人說：“國家需要，我無條件支持！”

丈夫在利比里亞執行任務的8個多月里，她一直報喜不報憂，以瘦弱的肩膀獨自扛起家里家外、大大小小的所有事情。作為小學班主任、年輕的教學骨干，工作繁忙而瑣碎，事業心、責任心很重的她，對自己的要求近乎嚴苛。家庭和工作的雙重壓力下，她日漸消瘦。學校為了照顧她，安排她暫時離開班主任崗位，但她卻執意不肯。她離不開孩子們，孩子們也需要她。那段時間，白天她在學校勤勤懇懇，教書育人；晚上回家做完家務，將女兒哄睡后，還常常挑燈備課、批改作業……她克服著一個又一個困難，從沒有請過一天假，喊過一聲苦。在這樣的環境下，喬老師的兩個孩子都特別自立，女兒10歲就會做飯，兒子8歲也學會了做飯，兩個孩子曾經因為做飯被燙傷過，也曾經因為做不出好吃的飯菜哭泣過，但他們從來沒有抱怨過父母，因為在他們心中，父母就是英雄，以有這樣的父母感到驕傲，這樣一個互相理解、彼此支持的家庭也無愧于黑龍江省“最美家庭”的稱號。

教學相長：三人行必有我師

班里的孩子課下都喜歡找喬老師聊天，相處久了，孩子們發現她并不像表面看起來的那樣嚴肅，其實人特別溫柔。喬老師把與孩子們相處的過程看成自我學習成長的過程。班級里有幾個學生書法寫得特別好，每次看到他們的書法作品，她都忍不住地夸贊，在學生的帶動下，她也拿起了毛筆，和孩子們一起練習書法。看到書法帶給學生的改變，喬老師不僅給兒子報了一個書法班，自己也交了份學費，和兒子一起學習。這樣的學習經歷，無疑是特別與珍貴的，喬老師在家認真練習書法，兒子看到媽媽雖然身為老師，仍舊努力的樣子，也就踏實地練習起來。通過向專業老師請教，她的書法水平也不斷提高，她又把學到的知識教給學生們。

喬老師從小就是一個內向靦腆的人，不太善于表達自己的情感，初次見面的人會誤以為她很高冷，其實不然，她的內心很熱情，只不過有時候她并不知道通過什么方式表達出來。每當看到身邊的朋友、同事侃侃而談，喬老師也很羨慕，她深刻地認識到積極表達情感的重要性。喬老師說：“其實我這性格基因遺傳與家庭教育占了很大一部分，我父母就是樸實不善表達的人，另外我在成長過程中很少得到這方面的指導，現在大了定型后，更難改變。我其實一直在努力地接納自己，但我也希望那些和我一樣內斂的孩子，在我的指導下，多少有一些改變，畢竟良好的表達能力能讓他們走好以后的人生之路。所以平時我不只注重對學生知識的傳授，更注重對他們情感表達的培養，并借助網絡、書籍，邊學習邊應用。”

教一年級時，班里有個叫小雯的女孩兒，一天下課，她又來到喬老師身邊，雙手遞上一張小紙條，上面畫了三個特別幼稚但十分可愛的小人兒，還用拼音標注了每個小人的名字。原來中間的高個子是喬老師，其他兩個是小雯和她的好朋友，還在下面用拼音寫上“qiáo lǎo shīnǐzhēn bàng”。看到這張小紙條，喬老師心里有種說不出來的激動和喜悅，隨手拿起筆在下面用拼音給她回了信。當時小雯高興地看著回信，一句一句地拼讀著，還把回信讀給同學聽，其他同學都羨慕不已。這時喬老師抓住機會，鼓勵所有學生：“拼音我們快學完了，現在你們可以像小雯這樣給老師寫一封信，想寫什么就寫什么。”從那時開始，一下課就有學生高興地將自己用拼音寫的句子拿給喬老師看，并期待著老師的回信。

“qiáo lǎo shī，tiān qìzhuǎn liáng le，nín duōchuān yīfu，biégǎn mào le。”

“qiáo lǎo shī，jīn tiān wǒmāmāɡuòshēng rì，nín lái wǒjiāba。”

“qiáo lǎo shī，děng wǒbìyèle，hái huìlái xuéxiào kàn nín。”

…………

看著一封封發自肺腑的來信，她利用課間休息時間答復著每一名學生，借機鼓勵他們努力學習，幫他們建立自信，懂得感恩……讓每個孩子學會表達，擁有健康的心理、健全的人格、幸福的價值觀，這是喬老師一直追求的教育目標。

喬老師是無數黨員教師的縮影，他們始終牢記為黨育人、為國育才的使命，數十年如一日地奮斗在教學第一線，以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀為己任。他們不斷對自己提出更高的要求，在修煉自己強大內心的同時，持續地提升自己的教育教學水平，秉持著堅定的信念，滿懷著對教育工作的赤誠與熱愛，在教育之路上一路前行！

編輯/陸鶴鳴