音樂之聲

興安秘境，古驛鄂鄉，這里常年居住著對音樂熾熱的鄂倫春民族，這里的族人載歌載舞，而坐落在族落位置的塔河縣第五小學，就有一位對音樂教育事業執著熱忱的人，他就是楊成旭老師。

楊成旭，2004年在大興安嶺職業學院師范教育系音樂專業畢業，2005年來到塔河縣第五小學，現任學校音樂教師。

這是一份再簡單不過的個人簡歷了，就像楊成旭本人一樣，干凈利索，簡單直率。然而，在這簡單的背后所飽含的艱辛與執著，卻鮮有人知。

為了鄉村娃的音樂夢

楊成旭出生于大興安嶺加格達奇普通的農村家庭。在少年時，受民間藝人的影響，對音樂特別感興趣，從孩童時期便立志從事于音樂教育工作。家境的清貧讓楊老師過早地嘗遍生活的酸甜苦辣，從小到大，他都一直為家里承擔各種重擔，和家人一起耕田鋤地，利用假期打工掙錢，承受著這個年紀不該有的壓力。但生活中的苦痛卻從來沒有壓倒他，他的心里始終沒有放棄學習，沒有放棄對音樂的夢想，他刻苦學習，以優異的成績考入師范院校，實現自己的教師夢。

塔河縣第五小學是一所條件艱苦的鄉鎮學校，學生都是附近十里的鄉村娃。在楊老師帶過眾多屆的孩子中，有一屆孩子是給楊老師留下印象最深刻的。那是他剛上班時，當時學校條件特別不好，沒有現在的發達網絡，信息閉塞，但孩子們比較單純、樸實。猶記得組建第一批民樂團時十分艱難。當時，學校資金緊張，為了能讓鄉村的孩子在音樂方面學有所長，經過楊老師多次申報，克服種種困難，為孩子們購置了一批民族樂器。楊老師利用一切課余時間鉆研各類樂器的演奏方法，他經常翻閱各類書籍，觀看教學視頻，虛心地向有經驗的教師、藝人請教，上網查找大量的樂器資料，刻苦練習。

在樂團組建初期，經過報名、考核，楊老師從各年組中選拔出一些學習成績優秀、品行端正、喜歡音樂的學生進入到樂隊中。再根據他們自身的興趣愛好和樂隊編配的需要，為學生們量身訂制選擇樂器。他們拿著新樂器，欣喜不已、激動萬分！從選拔隊員到樂隊訓練，經過楊老師堅持不懈的努力，時至今日，學校成立了民族管弦樂隊、豎笛樂團、合唱團、舞蹈隊等社團。

臺上一分鐘臺下十年功

為了能讓學生們融會貫通地學會器樂技能，楊成旭老師日復一日、年復一年地工作著，一年一度的全縣藝術展演活動，便是他最為忙碌、最為緊張的時刻。

在這段時間，他要排練4、5個節目，每一個節目他都定下很高的目標，用自己全部的精力和智慧排練出具有創新和高質量的節目。

每次演出，楊老師自費采買化妝用具，自學化妝技巧，親力親為地給每一個學生化妝。楊老師親自設計制作服裝道具，小到一支筆大到一人多高的鳥籠，每一個節目需要的道具都融入了楊老師的心血和汗水。在舞蹈編排中，他經常把自己關在舞蹈室，一練就是一天，無論多難的動作，楊老師身先士卒，他說：“只有自己做示范，學生才能看得懂，學得會！”

每天，楊老師和孩子們頂著晌午當頭的太陽，跟著傍晚落日的霞光，在一周七天里與樂器相伴，他們陶醉忘我，他們樂在其中。

訓練中，孩子們稚嫩的小手觸碰堅硬的鋼弦，忍著疼痛也要咬牙向前；那光滑的鼓槌，也能讓雙手磨出厚厚的老繭；清脆的笛子與嗩吶，吹得頭暈眼花；二胡摩擦著琴弦，發出詭異的吱吱呀呀；看不懂樂譜，楊老師一個音一個音來教；弄不明白的技巧，楊老師一點一點展示給他們瞧。遇到難題，楊老師沒日沒夜地研究，相信沒有解決不了的問題；隊員有了苦悶，為他們開導……

為了能寫出滿意的作品，楊老師習慣了晚上臨睡前創作。熬夜就成了他的“夜宵”。有時候，靈感一來，馬上就會爬起來，經常是越寫越興奮，越寫越激動，等把譜子寫完，晨起的鬧鐘也響了。就這樣，楊成旭老師改編和創作的樂曲響徹在各種舞臺上，為大家帶來了一首首精彩絕倫的民樂作品。

他的每次比賽、構思、編曲、創作、編舞、排練、修改、服裝、道具、化妝、演出等，都是對他身體和心理的極大考驗。

這一幕幕，在每個學期都以不同的時間段上演著……

樂團里一個都不能少

在學校，有一名學生可以說是全校出名的“淘氣包”，每天都有同學向班主任告狀。當楊老師來到這個班上課，并沒有給他一個下馬威，恰恰相反，他當著全班同學的面，給他打抱不平。楊老師說：“他現在的種種行為，不是他一個人的錯，在座的所有同學，你們也有錯。如果你們沒有排斥他，拒絕他，他會變成現在這樣嗎？如果你們從最開始包容他，幫助他，用真心去感動他，他會無動于衷嗎？我們每一個人都想做一名優秀的人，都想得到他人的認可，獲得別人的夸贊，誰又愿意被別人天天指著鼻子責怪呢？只要我們一同努力，互相幫助，就一定能感化別人，改變別人，無論他之前怎樣，我永遠相信，他一定會用自己的實際行動來證明自己。他，不是壞孩子！”

從那以后，這名全校出名的“淘氣包”，在楊老師的課堂上，總是第一個把手放在桌子上，認認真真地聽課，成為了紀律最好的學生。楊老師還特意邀請他進入民樂團，這名同學不負眾望，成為了樂團中的佼佼者，最終，他實現了完美蛻變，成功逆襲！

超人的音樂課堂

在同事的眼中，楊老師對待工作十分認真、負責，同事們都說楊老師是“超人”。可是“超人”也有他做不到的事，楊老師放棄了陪伴父母和兩個孩子的時間，堅守在鄉鎮學校，去陪更多的孩子，他坦言很喜歡孩子，他“蹉跎”了一個男人最美好的青春歲月，卻收獲了滿滿的幸福。

音樂學科與其他學科特點不同，音樂學科比較活潑，生動，楊老師在音樂教學方面，采用兩種方式授課。第一種方式以小組的方式，例如，采用聲勢教學法讓學生編創自己的聲勢動作，根據教學內容讓學生自己把握課堂進度，小組合作創編與教學內容相關的音樂教學活動；第二種方式楊老師采用靈活的教學方法，采用情境教學，讓學生積極自主地鉆研學習內容，享受整個過程，教師只是輔助指導學生，讓學生真正的成為學習的主人。

當興趣成為了學習的動力，高效也就成為了順其自然的事。2022年他排練的民樂合奏《龍騰虎躍》在省里被評為二等獎，并代表全省參加全國中小學生藝術展演活動，2023年2月獲得“全國第七屆中小學生藝術展演活動”小學組器樂二等獎。

對于未來的職業規劃，楊老師想做一名專業型和全能型教師，提升自己專業知識和專業技能，從聲樂、器樂、作曲、和聲、指揮等諸多方面強化自己的專業領域，深耕專業特長。他認為只有自己強大了才能更準確地、多維度地，傳授學生音樂知識，就像人們常說的“給學生一碗水，自己就必須有一桶水”。

另外，教師要盡量“全能”，要擴寬自己的知識儲備，在各種領域都要有所涉獵，有深度的鉆研。作為音樂教師，不僅要把本學科學深學透，其他學科亦要了解，譬如，文學可以提升自己的文化修養，化妝可以學之所用為學生服務等。

從教19年，楊老師教學成果豐富，所獲得獎項頗多，他的成績和榮譽可謂光彩奪目。可是楊老師還是當初那個逐夢少年，依然樸實、簡單，對工作充滿激情。為師19年，楊老師送走了一屆又一屆的學生。新時代、新征程、新學生帶來的新挑戰，使他絲毫不敢懈怠，一路風雨兼程。生活上知足，事業上不知足，知識上知不足，這是楊成旭老師的人生信條。

這就是楊成旭老師，一個致力于當好鄉鎮教育鋪路石的人民教師。

編輯/趙卓然