大山里的“張媽媽”

張老師是我最喜歡的人，她不僅教會我知識，還幫我系扣子、縫衣服。我們都愛她，在我們心里她就是我們的媽媽，我們都叫她張媽媽。

———一名一年級學生的描述

這位在學生眼里像媽媽一樣的老師，就是穆棱市下城子鎮新利小學的張連娜老師。每一位和她接觸過的孩子都被她柔風細雨的話語和無限真情所感動；每一位與她共事過的教師，都對她忘我的工作熱情和無私的奉獻精神而欽佩不已；每一位跟她相處過的家長都為她潤物細無聲般的教誨而嘖嘖稱贊。

在大山深處，在黑龍江邊境這片黑土地上，張連娜靜靜地堅守了整整25個春秋，把自己的青春年華無私地奉獻給了山村的孩子們，用忠誠和責任詮釋了一名教師的使命與價值。

媽媽的心，扎根鄉村的講臺

張連娜出生在黑龍江省邊境縣的一個農村。從她很小的時候起，每逢假期或周末就與體弱的父母下地務農，風里來雨里去，她深深地體會到父母掙錢的辛苦，也明白父母省吃儉用供她讀書的不易。在她上小學時，遇到了對她人生產生很深影響的單淑君老師。在張連娜上六年級的時候，單老師懷孕即將生產，卻仍然每天堅持上課，后來，她身患乳腺癌卻仍然堅守在教育教學一線。她用無私的愛送走了一批又一批的孩子，她用愛詮釋著生命的意義。看望單淑君老師時，張連娜從她眼里看到了對教育事業的執著和熱愛。因此，懷著對教育的赤誠和熱愛，張連娜跨進了師范學校的校門。1999年，19歲的張連娜從師范學校畢業后就主動申請來到距離城鎮15公里的新利小學，成為了一名鄉村教師。當時學校是由穆棱市政府出資修建的校舍，是一所點校。因為學校比較偏遠，她每天早上4點起床，5點多就得出發，騎著自行車帶著鄰村的學生小宇往學校趕。遇到雨天，山路泥濘不堪，她只能穿著雨靴、披著雨衣騎一段再推車走一段，每次到學校都是大汗淋漓。即使因為摔倒磕壞腿，即使崴了腳脖子，她還是忍著疼痛上課。最艱難的還是冬天，大雪封山，她只能蹚著厚厚的積雪徒步前行，常年累月的奔波使她患上了嚴重的關節炎。因為山區條件艱苦，很多老師到新利小學工作沒多久就選擇了離開。可她覺得山里的孩子需要老師，總得有人留下來。就這樣，一留就是20多年。

媽媽的肩，扛起守護的擔子

一批批的孩子畢業了，一位位老師來了又走了。有一年，學校只剩下兩位老師了。為了保質保量完成4個班的教學任務，她們只能復式教學，每個老師帶2個班。她在班級里安裝了2塊黑板，前面一塊后面一塊，一節課上兩個年級的課。由于工作繁重加上著急上火，她得了急性闌尾炎，需要立即手術。躺在手術臺上，她的心里卻仍放心不下孩子們。手術后刀口還沒完全恢復好，她就回到學校。所有人都擔心她，勸她回家靜養，可她仍堅持著。她帶畢業班時，愛人生病手術住院一個多月，為了不耽誤孩子們上課，她只能委托朋友照顧愛人，而自己因為擔心只能偷偷地抹眼淚。張連娜的母親患有腦梗和帕金森病，每次去北京手術都是她的愛人陪同護理。考慮到她的家人的身體狀況，上級主管部門多次想給她調回鎮里的小學，可她舍不得大山里的孩子，都謝絕了。

張連娜作為穆棱市下城子鎮新利小學教學點負責人，學校的大活小活她都親自去干。她剛來學校的時候，很多窗戶都缺玻璃，四季透風，雙扇窗戶只有單扇有玻璃，有的玻璃還殘缺不全。她為了給教室保暖，先后買了三四箱玻璃，和另外兩位教師一起動手量尺寸，割玻璃，一塊一塊地把玻璃鑲上去。下雨天，教室屋頂的瓦串了，房屋漏雨，她爬上房頂查看。后來買了新瓦，她和學校的老師、村民把舊瓦搬下去，把新瓦搬上來，給屋頂更換瓦片。到了冬天，學校需要燒鍋爐取暖，張連娜每天不到6點到學校親自動手燒爐子，放學掏爐灰，爐筒子里的灰多了，她動手打開爐筒子，再和黃泥把爐筒子糊好，經常弄得灰頭土臉。下雪天，房檐上掛了冰溜子，她帶老師一起清理。上級為改善學校的辦學條件，利用每年的寒暑假在改造維修校舍，張連娜幾個假期不休息，時時刻刻守在學校，不但監督質量，還隨時清除安全隱患，尤其是開學前幾天基本天天在學校檢查，查看室內溫度。

媽媽的手，撫慰受傷的心靈

大山里留守兒童比較多，父母常年不在身邊，張連娜就像媽媽一樣照顧著他們。聽婦女主任說，有個孩子父親出車禍去世了，離異的母親遠在他鄉沒有聯系，孩子的爺爺奶奶靠種地為生，帶著孩子風里來雨里去。有時候孩子的爺爺奶奶在地里干活，孩子一個人在牛車上睡著了，醒了在田間地頭一個人玩。地里的蛇多、蚊子多，風吹日曬雨淋，吃不好、睡不好，孩子又黑又瘦，小臉被風吹得像麻土豆。張連娜不忍心看孩子受苦，把孩子接到學校，買了衣物和學習用品，免費資助她上幼兒班。后來，孩子的爺爺身患癌癥無力撫養孩子，張連娜又多方打聽，幫助孩子找到失散多年的母親。孩子的母親不知道孩子父親已去世，母子團聚時，孩子的母親泣不成聲。班里有個留守兒童得了急性闌尾炎，孩子父母不在家，他的奶奶找到張連娜，張連娜聯系當地醫院，與孩子奶奶一起把孩子送到醫院，辦了住院和手術手續，自己花錢給孩子看病，后來又陪護和輔導功課。學前班有個留守兒童要上一年級，因為沒有戶口不能入學，張連娜就和村里的婦女主任輾轉多個部門辦理手續，幫孩子落了戶口、入了學籍，最后順利入校。

大山里的孩子基礎比較薄弱，沒有養成良好的學習習慣。為了能讓孩子們扎實地掌握基礎知識，張連娜除了在課上給孩子們認真講課，課后也利用課余時間義務為孩子們輔導功課，努力提高他們的成績，培養他們的學習習慣。她買了兩個鍋，每天中午給學生們熱飯；有學生生病了，她就買水果和營養品去看望；每年兒童節，她都買來文具給孩子們過節，鼓勵他們好好學習；給留守兒童過生日，給家庭困難孩子買衣服和學習用品，資助他們上學……

媽媽的眼，見證夢想的飛翔

為了給農村的孩子提供更優質的資源，為了能讓孩子們得到更多的幫助，張連娜攜手教體局助學辦、實驗小學和婦聯成立了“留守家園”，教育局助學辦、實驗小學、婦聯、民政、扶貧辦、愛心協會、民主小學、園林處和村委會村干部及社會愛心人士等對貧困和留守兒童開展了多次愛心捐贈活動。信息中心和實驗小學的“扶貧扶智計劃”與新利小學攜手共建，開設網絡音樂專遞課堂，實驗小學的三位音樂老師每周都為孩子們上音樂課。實驗小學還和新利小學開展了結對子、送教下鄉和“追尋紅色印記、傳承紅色基因”主題教育活動，長期給予支持和幫助，在孩子們幼小的心靈里播種下愛的種子。

為了培養孩子們的興趣愛好，學校在教體局和中心校的指導下開展了豐富多彩的活動。張連娜和學校的體育老師購買了多種樂器、體育器械、科技體育比賽模型、棋類等，師生組建了舞蹈隊、合唱隊、田徑隊、科技隊、鼓樂隊、棋隊和籃球隊等。冬季購買了雪爬犁、足球等，開展冰雪運動。功夫不負有心人。學校的科技隊在全市科技體育比賽中獲一等獎，籃球隊在穆棱市小學組三人制籃球賽中獲二等獎，田徑隊在下城子鎮中心校組織的田徑賽中獲得女子團體第一名和男子團體第二名的好成績，在棋類和其他比賽中也有獲獎。

實驗小學和農村學校開展城鄉教育共同體的教研活動，張連娜組織教師開展能力提升校本教研活動，并積極參加各種教師培訓活動，多篇教學科研成果獲獎。

憑著對教育事業的滿腔熱情和對學生無私的愛，張連娜在自己人生的旅途上，踏出了一串串堅實的腳印。25年如一日，扎根大山深處，扎根鄉村教育，不為功利而做，不為贊許而做，只為孩子們最真實、最質樸的需求而做。就像張連娜說的那樣：“百姓能安居樂業，看著孩子們長大成為有用的人，一切付出都是值得的。”

編輯/趙卓然