回到夢開始的地方

因為夢想與熱愛，應文婷選擇了教書育人；因為恩師的感染，應文婷畢業后，毅然選擇回到母校虎林一中擔任數學教師。這一待，就是18年。

回到母校：用心耕耘，用愛滋潤

“我是虎林一中98屆的畢業生，上學期間，一中老師們對工作的熱情，對教育事業的熱愛深深烙印在我的心中。他們早六晚六陪著學生，認真上課備課，無論大考小考都能即時將試卷批改出分、對每一位學生一對一地面批糾錯，這種嚴謹的治學態度、甘于奉獻的一中精神，對我的人生產生了深遠的影響。可以說，他們是我人生中最重要的導師，沒有他們，就沒有我的今天。”

從母校起飛，回母校耕耘，于母校守望。應文婷說：“每次看到我的學生，就想起當年的我在這里讀書的模樣。”在應文婷看來，教師是一份崇高的職業，是她的心之所向，她只是做了和身邊幾十位虎林一中教師一樣的事兒，秉持著植根希望，相伴成長教書育人的理念，堅守著教學崗位。

帶過這么多屆學生，應文婷印象最深的是一個小男孩。在家庭壓力和青春期叛逆的交織中，小男孩在初三時一度決定放棄學業。應文婷和小男孩的父母一起，默默地用溫暖和同理心激勵他重新點燃希望。不僅每天都和小男孩聊人生，聊生活當中遇到的問題，還在生活和學業上對他提供幫助。應文婷用自己的經歷和故事，引導他樹立正確的人生目標。慢慢地，小男孩的心態逐漸明朗，學會了直面生活的挑戰。他不再是黑暗中迷失的孩子，而變成了一個內心有光、眼中充滿希望的少年，最后順利地考上了理想的高中。

也是因為這個小男孩，讓應文婷意識到作為一名老師不僅要關注學生的學業，還要關注學生的生活和情感需要。只有真正地了解他們，才能激發他們的潛能，幫助他們成長。此后，如同園丁料理花草，應文婷細心關注著每一位學生。

回歸本心：養成教育，知性管理

在教學管理上，應文婷是理性的，她認為教師需要具備豐富的知識，嚴謹的邏輯和高度的責任心，因而她不斷地學習并充實自己，讓自己的知識豐盈起來，管理科學起來。

從應文婷的同事那里了解到，應文婷格外注重課堂教學的有效性，總是會將適當的教學內容合理地分配到有限的時間內，游刃有余地讓所教授的知識在課堂時間內完成，從不“延時”。

學生眼中，應老師帶給他們的溫暖故事也很多：當上課走神、狀態不佳時，應老師總能第一時間發現，立刻點醒；當考試遭遇滑鐵盧時，應老師幫他們找問題、找方法；面對弱科，應老師日復一日地耐心答疑，不斷鼓勵學生堅持下去……

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。應文婷接任的班級留守兒童居多，不少孩子因為家庭教育的缺失，學習上拖沓懶散，養成了壞習慣。面對這樣的班級，應文婷知道成績可以暫時放在后面，學生欠缺的是好習慣、自信心和上進心，應文婷希望通過自己的努力讓每個學生都能感知老師對他們的關心和愛。從接任這個班開始，應文婷一直在班上強調自己所期待的是每一位同學的進步，這個進步不僅僅體現在成績上，還體現在生活的各個方面。

應文婷愛她的學生，但不是遷就、放任，事實上她的班級管理工作嚴謹而科學，致力“養成教育”。學生如有不會的題，應文婷經常利用課余時間通過微信或QQ向學生答疑。為了提高學生的數學成績，應文婷細心觀察每位學生的課堂表現，從學生的表情來判斷是否聽懂，從學生的作業來了解是否學會，然后根據學生的實際接受情況，在自習課上進行輔導。面對尖子生和潛能生，應文婷分層布置作業，幫助每一個學生確立適當的階段目標和實現舉措。

小峰同學字跡潦草，作業完成質量較差，甚至連作業書寫都無法辨識，應文婷通過一個學期的監督和指導，利用身邊榜樣予以激勵，加強與小峰家長的聯系，共同制訂目標打卡，到期末時，小峰同學已經寫得一手好字，并表示下個學期還要寫得更好。

小航同學性格木訥，不善表達，應文婷待之以長者的智慧和朋友的真誠，一發現他的進步就及時表揚他，這種被認可和尊重的感覺激發了小航同學的學習熱情，他的成績突飛猛進，還主動承擔班級的臟活累活，性格也變得更加開朗、隨和。

在班級管理上，應文婷認為班干部不僅是班主任的得力助手，也是帶領班級形成良好班風、學風的骨干。于是她加強班干的培養和建設，充分對學生進行賦權，讓他們全面參與到管理班級事務的過程中，形成民主意識。班長果兒各方面都很優秀，在班上很有威望，班級紀律交給她，無論老師在不在班級，她都能把班級管理得井井有條；在勞動委員世豪的管理和引導下，班級的路隊秩序井然；在副班長和班長的奇思妙想中，同學積極參加各種班級活動，讓班級更加友愛，更加團結。

談到班主任工作，應文婷這樣說道：“班主任工作瑣碎而平凡，但做好這份工作收獲的是孩子們的成長。想做好一名班主任，不僅要把它當作一份職業，更重要的是付出自己的真心，用心呵護和關愛每一名學生。”與此同時，應文婷坦言，自己能夠在面對家人離世、需要照顧生病老人的情況下，拋開顧慮地工作，要感謝家人的支持與理解，不僅是精神方面的支持，他們還要更多地去承擔家庭中的一些責任。

多年的班主任工作，應文婷所教的班級形成了健康的、積極向上的班風，2018年、2019年、2023年中考取得了令人滿意的好成績，各科平均分數都名列前茅。

回顧反思：教學相長，行將致遠

對不少班主任來說，中途“接班”是件很有壓力的事兒，擔心學生拿自己跟之前的老師比，擔心學生不服管教。虎林一中的校長說道：“當2015年學校面臨班級班主任人選調整的時候，應文婷老師不懼挑戰，勇于接班，并且在接手新班級之后迅速且深入地了解每位學生的特點和需求，營造了一個充滿包容、鼓勵的班級環境，一段時間之后，班級的變化讓人欣慰，不僅班級成績穩步提升，更重要的是，同學們之間的關系變得更加融洽，班級凝聚力顯著增強。”

任教期間，應文婷不僅要當好一名班主任，還承擔著教導主任和雙班數學教學的工作。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，雖然學校教務的責任很重，但應文婷沒有選擇向同事們做壓力輸出，反而不遺余力地為同事們減負助力。比如：指導培養青年教師，對其傾囊相授自己的教學成果和經驗；經常在課后和授課老師一起強化優點、改進不足，幫助青年教師快速提升教育教研水平……應文婷的用心和付出也被同事們看在眼里，記在心里。

從教18年來，應文婷一直在摸索著陶行知老先生的教育理念，每一批學生要有不同的教學策略，對于教學來說，不斷的教育改革，教育理念不斷更新，在新課標的指引下認真完成教學工作，盡其所能用學生能理解的方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，引領學生在數學中去探索，去尋找規律，并養成學習的習慣，培養數學的思維，就是應文婷一直在做也將繼續做下去的事。

不積跬步，無以至千里，不積細流，無以至江河。回首走過的路，應文婷深深體會到，當一名教師不容易，想當一名好教師更不容易。展望未來，她懷抱赤誠之心，希望用自己的所學所得，扎根在母校虎林一中這片沃土上，繼續用熱愛與奉獻灌溉一屆又一屆的學子，為母校和家鄉的教育貢獻力量。

編輯/楊馥毓