再小的事也要做得有聲有色

1997年9月，剛畢業的高旭東回到了自己的母校———雞東縣永和鎮學校，實現了自己兒時的夢想，成為了一名光榮的人民教師。27年來，他懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，一直堅守在農村教育的第一線，把火紅的青春默默地奉獻給了三尺講臺。

扎根鄉村，守住初心

師范校剛畢業時，高老師本有機會留在雞東縣城的學校，但他深知母校的現狀：地處偏遠鄉村，師資力量薄弱，已連續多年沒有培養出一個能夠考上重點高中的學生，可以說是當時全縣最落后的學校。他清晰地認識到：“作為曾經從這里走出來的一份子，母校更需要我，更需要我去改變現狀，更需要我為家鄉的孩子們帶去希望，哪怕是微不足道的一點點。”

27年間，校舍搬遷過，同事更換過，而他也因出色的工作成績有了許多次調到縣里更好學校的機會。但高老師都拒絕了，他深知，母校需要他，孩子們需要他。如今，看到學生們一天天快樂地成長，學校一年年在發展中變化，教學成績一年更比一年好，高老師甚感欣慰。他說：“把家鄉的教育事業當作一份可以實現人生價值的事業，我收獲的不只是認可與贊譽，更多的是幸福與快樂。

教學反思，不斷學習

在與高老師的交流中，他說道：“我認為一個合格的教師，應該以知識的涓涓細流，去滋潤每一個孩子的心田。為了使我的知識如活水般永流清泉，27年來，我從未間斷過學習，不斷地研究實踐、深造自己。”

為了能夠提升課堂45分鐘的實效，他每學期堅持聽同學科老師的授課，并與組內老師共同探討問題、總結經驗、反復實踐、克服不足。與此同時，他還經常參加縣內優秀教師的教學研討課，反復與自己對照，查找差距與不足，并自費購買教育教學理論書籍。為了更好地進行課程改革，他先后到山東杜郎口中學、江蘇洋思中學和襟江小學、浙江省立第一中學、杭州觀成實驗學校等省市課改名校進一步深化學習，并結合學校實際，嘗試進行課改教學。在校領導的組織下與學校業務骨干教師，對學校課堂教學進行了新的探索。經過幾年的研討與實踐，最終形成了具有永和鎮學校特色的“五四”式教學模式。作為課改小組成員，他既是探索者，又是實踐者，并將班級小組學習的建設經驗在全校進行推廣。“五四”式教學模式與小組合作學習為永和鎮學校課堂教學帶來了新氣象，學生們都有了自己的角色定位，課堂上不再迷失自己，教師教的熱情和學生學的熱情大幅提高。現如今，永和鎮學校教學成績不僅已多年完成升學指標，并且名列雞東縣前茅。

在多年的教學實踐中，他一方面不斷學習新課程的相關理論與教學案例，另一方面也在不斷地反思自己的教學行為，總結其中的經驗。在反思和總結中不斷獲取前進的動力，不斷促進自身的成長。他先后參加雞東縣“十五”“十一五”“十二五”、雞西市“十三五”教學課題的研究，“十四五”期間申報的省教育學會“減輕農村初中學生課業負擔的實踐研究”現已結題；省教育科學規劃課題“中小學小組合作探究學習研究”正在總結過程中。同時，基于自己對教學實踐的總結，以及對課程改革工作的探索，自新課程實施以來，他先后撰寫的《淺談有效集體備課的途徑與過程》《淺談初中語文如何組織小組合作學習》《班級小組建設的實踐與探索》《淺談提高初中生課外閱讀能力的方法》《中小學小組合作探究學習的有效策略》等多篇論文被評為省、市優秀科研成果。扎實的科研工作和教育思想得到了學校領導和教師的認可，也推動了學校教研工作的發展。

困難學生，愛再多一點

班主任工作繁重，要了解和掌握學生們的思想、學習、健康、生活等情況并不容易，而高旭東借助“勤”來做好這一項工作。他經常深入班級，對學生們的動態進行觀察，不僅可以發現一些平時看不到的細節，更主要的是能及時發現班中存在的問題，如學生學習的情況、思想動態、衛生問題、紀律問題等。

曾經有一名女生，因父母長年在外務工，她只能由幾個親戚輪流照顧。由于長期缺少父母的關愛，性格趨于偏激，甚至有厭世情緒。高老師及時發現了這一情況，對這名學生進行開導，并發動同學多與她交流、談心。漸漸地，她的臉上有了久違的笑容，不僅重新樹立了生活的信心，也端正了學習態度，最終她順利考上了重點高中。

班里有位梁同學，她入學時比較開朗，是一個勤奮刻苦的學生。但不久后，她便沉默寡言，做事情也不用心，上課時經常走神，總是若有所思、神情恍惚。多年的班主任經驗告訴高老師，這是孩子出現問題的一個信號。因此，他找到這位同學及時了解情況，最開始她只是在搖頭，一句話也不說，淚水一直在眼中打轉。高老師并沒有放棄，放學后，他到梁同學家里了解情況，得知，原來是梁同學的母親病了，她的父親早些年就因意外去世了，母女倆相依為命，現在已沒錢看病，生活費也成了問題。當知道實情后，高老師馬上向學校匯報。校長知道情況后，發動全體師生進行捐款，并表示無論如何也要留住這名學生。但大家的努力，還是沒能挽救梁同學母親的生命。臨終時，在留給高老師的一封信中她這樣寫道：“我這一生中最舍不得的便是我的女兒，原本我很擔心她將來的學習和生活，是您的關心幫助讓我知道，我走了之后，我的女兒還是可以完成學業，好好學習和生活的，如果可以的話，您就把她當成您的女兒吧！”面對學生母親如此的信任，高老師想盡一切辦法為孩子解決學習和生活上的后顧之憂。最終，梁同學不負眾望，在當年中考中以優異的成績被縣重點高中錄取。高考后，梁同學馬上找到高老師，讓他幫助其選報一所師范類大學。因為，在她看來，是高老師幫助她一步步實現了自己的大學夢，她自己也要努力成為一名像高老師一樣的人民教師。

27載的春夏秋冬，高老師送走了一屆又一屆的學子。他雖不曾有多么驚人的壯舉，也沒有多么耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，不忘初心。當你把極小的事情，干得高高興興、快快樂樂、如詩如畫、有聲有色時，你自然就在盡到責任的同時，更多地享受到了生命的快樂與幸福。

編輯/趙卓然