『國培』讓生命拔節(jié)生長

第一次接觸“國培”，是在2011年9月。我以一名“學生”的身份走進美麗又充滿文化氣息的周口師范學院，參加為期15天的集中培訓學習。在這里，我系統(tǒng)地學習了理論知識，觀摩了多節(jié)優(yōu)秀示范課，并針對觀摩課進行交流、探討。這讓我看到了身外更廣闊的世界，對教育教學工作有了新的認知，并以清明朗爽的姿態(tài)站在新的起跑線上。

2013年10月2日，我再次被領(lǐng)導派出，去周口師范學院接受為期3個月的“國培”置換脫產(chǎn)研修學習。這次，我更加珍惜學習機會，也投入了更多學習熱情。無論是專家高屋建瓴的教育教學理論講座，還是一線教師精心打磨的觀摩課，我都如饑似渴地學習、做筆記，積極參與評課、研討，和大家交流學習感悟和收獲。其間，我還積極參加“國培”班的各項教學技能比賽，取得了優(yōu)異成績。通過比賽，我不僅進一步拓寬了教育教學視野，提升了教育認知，還掌握了教育教學新理念和更多專業(yè)技能，獲得“國培”班班主任的高度評價和學員老師的贊賞。學習結(jié)束時，我獲得“優(yōu)秀學員”和“影子教師”實踐先進個人榮譽稱號。

2014年教師節(jié)前一天，我為周口師范學院“國培”班的老師做了一場題為《與時俱進，做幸福的教育者》的報告，和100多位老師面對面地交流、探討。2015年11月22日，我再次為“國培”班近百位老師做報告。和一群擁有教育情懷的朋友在生命成長的路上美麗相遇，我無比幸福！

2015年9月，我被確定為省骨干教師。2015年11月，我以省骨干教師資格去參加河南教育學院組織的2015“國培計劃”工作坊研修集中培訓。在十幾天系統(tǒng)、專業(yè)的培訓學習中，我驚訝于各地市小學語文教師隊伍的臥虎藏龍、人才濟濟。在河南教育學院老師的激勵和優(yōu)秀學員的感召下，我對閱讀寫作的專業(yè)化成長信念越發(fā)堅定，也進一步提升了對生活、對生命、對教育的認知力和洞察力。

這次“國培”更加激發(fā)了我追求專業(yè)成長的熱情，為我的專業(yè)成長注入活水。2016年12月，我參加的河南教育學院“國培計劃（2015）教師工作坊”研修項目順利結(jié)業(yè)。當月，我順利晉級為中小學高級教師。2017年6月，我被確定為河南省名師。

2018年起，虞城縣教師發(fā)展中心開始承辦“國培”送教下鄉(xiāng)培訓項目。2019年，我有幸成為培訓團隊成員。自此，我有了雙重身份：既是培訓者，也是學習者。2020年、2021年，我開始承擔“國培”送教下鄉(xiāng)微講座任務(wù)。那次，我展示的模擬課《只有一個地球》及微講座《語文要素如何在課堂落地》真實而接地氣，對于如何展示模擬課、怎樣在教學設(shè)計中凸顯語文要素的落實和教學目標的達成，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，參訓老師受到很大的啟發(fā)。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！泵看闻嘤柸蝿?wù)完成后，我都虛心聽取培訓首席專家的指導、參訓老師的意見，不斷總結(jié)反思，完善教學設(shè)計，提升專業(yè)技能水平，在幫助他人進步的同時也為自己賦能。

多年來，“國培”像一束光，引領(lǐng)我積極向上、開拓進取、求實創(chuàng)新，讓我在教學教研工作上成績斐然，有效實現(xiàn)由教書型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。我還多次獲得省市級榮譽，多篇論文在省級雜志發(fā)表，多次主持或參與國家級、省市級科研課題研究，并被評為國家級課題研究先進個人，多次獲評部級、省、市優(yōu)質(zhì)課。2019—2020年，我被評為河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人、省特級教師。

其實，無論是高校脫產(chǎn)培訓還是網(wǎng)絡(luò)研修，抑或是“國培”送教下鄉(xiāng)，都為不甘于現(xiàn)狀、追求提升的教育者搭建了很好的學習平臺，每一次學習經(jīng)歷都會成為其快速成長的助推力。在“國培”的引領(lǐng)和激勵下，在專業(yè)化發(fā)展的道路上，我不會止步，因為是“國培”成就了我，讓我的生命拔節(jié)生長、燦然開放！

（責編 韓玉兵 侯心雨）