靜心扎根做良師用心伸展助新秀

“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”這是我信奉的教育理念。站立講臺20余載，我用博愛平等的情懷，接納每一個孩子；用精研善思的態度，深耕每一節課堂；用樂享共進的觀念，影響每一位教師，助力她們成長。

靜心扎根

接納孩子的每種可能。關愛每一個孩子，發現每一個孩子的特點，將特點轉化為優點，為每一個孩子搭一扇通向成功的大門。李友焱老師在《做養馬的“伯樂”》中提到“每個人都有自己擅長的領域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，既不善拉也不善跑的可能善表演；于學生來說，有的善于學習，有的善于管理，有的善于創造，有的善于勞動，有的善于體藝。”這段話正契合了我的育人理念。每個人都有自己的優點，教師應根據不同學生的個性因材施教，這是師愛的一種智慧表達形式。

經營日日忙碌的事業。完美的課堂是什么？它是課堂上有自己的生成，而不是照著自己的預設去走，課堂上總有無限的“意外”。我在潛心教學、打磨日日瑣碎的課堂中，尋找教學的樂趣。作為名師，我帶領學校語文教研組的成員，探討關于共讀書目閱讀課的教學，經過教研組的共同努力，探索出三種閱讀課課型——導讀課、推進課、分享課。導讀課在于激發學生的閱讀興趣，指導學生讀書方法；推進課在于梳理書中有趣的故事情節，解決學生的閱讀障礙，激發學生繼續閱讀的興趣；分享課在于分享閱讀收獲，總結閱讀方法。這三種課型作為展示課參加鎮里組織的閱讀課活動，受到上級領導的好評。

閱讀，遇見更好的自己。首先是讀名家的書。在一次骨干教師培訓中，我結識了吳忠豪教授，他對語文課堂的深刻思考，對教育的精深研究令我敬佩。我買了他的書《從教課文到教語文》，細細研讀，受益匪淺。我在教師小打卡中堅持提交閱讀感悟，日日有寸功，更堅定了我讀名家，追名家，成“良師”的信念。其次是讀自己“角色”的書。2018年，我校成為新教育實驗校，我讀《新教育》，了解前沿教育理念，讀《第56號教室的奇跡》，明晰了班級管理的本真，讀《原生家庭》，了解孩子種種表現的背后原因。最后是為自己讀的書。我讀《生活需要高級感》，明白人的一生本來就是不斷尋找答案的過程，只有出發，才能抵達。

用心伸展

扎實培訓，做教師發展的引路人。學校的發展，需要有良好的教師梯隊。我帶領班主任進行班級管理工作培訓，與低、中、高年級的班主任進行交流，分享班級管理工作中的方法。張議方老師的課前組織活動，黃英嬌老師的唱好三張臉，時俊娟老師的定好班會主題，給其他教師留下了深刻的印象，并在班級管理中嘗試運用，效果很好。培訓得力，教師受益，學生成長，學校發展，這是我的心愿。

青藍相扶，做青年教師的貼心人。我們學校教師平均年齡不足35歲，如何讓他們較快地適應教學工作，是個難題。我給校長建議，可以借助學校現有教師資源，開展青藍工程，即一位優秀教師帶一位新入職教師。校長立即采納，并在學校內部實行。我指導程嵐潔備課，給她建議，時時為她支招。程嵐潔成長很快，現已成為我校低年級的教研組組長。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在優質課賽講過程中，我組織學科優秀教師組成磨課組，陪著參賽教師反復上課、研討，找到適合自己的教學策略。在一次次爭論中，磨課組的成員思維得到碰撞；在一次次的觀課量表記錄中，磨課組成員的進步如春苗不見其增，卻日有所長。最終，張議方老師執教的《曹沖稱象》榮獲縣一等獎，孟迎麗老師執教的課榮獲市級優質課二等獎。

一路走來，有深山大澤，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋風；有山重水復，也有柳暗花明。不忘初心，砥礪前行。心如花木，向陽而生。心若有所向往，何懼道阻且長。

（責編 桑 濤）