凝心聚力事業情奮楫發展教育夢

作為一名教育工作者，在行進的路上，所見既有千里鶯啼綠映紅的繁盛，也有枯藤老樹昏鴉的蕭瑟。其中經過多少跌跌撞撞，才懂得將風起云涌化作綿綿細雨，才能潤物細無聲地去教育、影響學生。

不忘初心的工作態度，筑就“中國夢”

“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的！”近年，黨和政府始終高度重視家庭經濟困難學生的上學問題，逐步健全學生資助制度，讓學生在校吃飽穿暖，安心讀書。它像一面鏡子，不僅折射出我的教師夢，也折射出這個時代的強國夢。我在點滴中享受著教育帶給我的幸福。

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。勤于學、善于問、敏于思、篤于行，是我對自己的期許。我立志以“為黨育人、為國育才”為己任，引導和培養青年學生“為中華之崛起而讀書”，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。

行穩致遠的工作作風，行好“萬里路”

“群雁高飛頭雁帶。”班主任是班級管理的核心，是家園溝通的橋梁，是學校德育工作的主力軍。在每個班主任的教學生涯中，幾乎都會遇到幾個“問題學生”，或者說“有個性的學生”。

我們班有個叫小虎的學生，他思維活躍，調皮搗蛋，學習主動性不高，還有些叛逆。在小學低段時，他的成績優良。但到了小學高段，他開始沉迷于手機游戲，不愿看書、寫作業，上課愛與老師抬杠，很多科任老師都拿他沒辦法。

面對這樣的學生，我曾多次想過放棄。但每想要放棄時，我便會想起這樣一句話：每個學生都是含苞待放的花，我們能做的就是用心澆灌，靜待花開。出于這種信念，我結合小虎的情況由內而外地進行分析，總結出小虎是自尊心很強的孩子，他希望在同學中受到尊重和歡迎。并且，我主動和其家長溝通得知：家長平時工作比較忙，對小虎疏于管教，小虎從小就與手機為伴，沉迷電子游戲。家長在起始階段沒有控制，現在管起來也是偶爾兇一頓，沒有任何實質性的效果。時間一長，小虎就形成逆反心理，對他人容易產生抵觸情緒。

對小虎這樣的學生，我始終相信他“性本善”，只是缺乏有效的教育措施。我向家長出示了針對性的案例資料，指出家庭教育對孩子性格培養的重要意義，勸說家長多陪伴孩子。我還利用碎片時間翻看多種書籍，尋求干預方法，并自主學習了心理知識。

我認為，要想改變學生，必須先理解學生，相信學生。我不再排斥小虎的抬杠和頂嘴行為。當他在課堂上針對我說的某一個問題進行抬杠的時候，我不粗暴訓斥，不冷嘲熱諷，而是運用信任和賞識的方式，對他說：“你說的不錯，這是我也沒有想到的。但這個問題針對性不強，如果能結合今天所學的內容再來提問，一定會很好的。”之后，我引導他重新說一下問題內容，并帶動全班學生為他鼓掌。

在學生的教育上，不僅需要人文關懷，更需要進行規則意識的培養，讓其懂得行為的邊界。因此，我為小虎制定了行為規范表，如在校期間不能玩電話手表、不能抽煙等。他只要完成相應的任務，就可以獲得積分，兌換心愿禮物。一開始，小虎興致勃勃地參與，行為習慣上有很大的改進。一段時間后，小虎又懈怠起來。于是，我調動全班學生一起制定行為規范表，營造了良好的“爭分”氛圍。這樣因勢利導，小虎感受到老師的信任、關愛、尊重和期盼，逐漸發生了改變。

班主任既是學生的組織者，又是他們的領導者和教育者；既擔負著教育教學工作，又管理著學生的瑣碎事務。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，只需要深入孩子的內心世界，給予孩子尊重、關愛、責任與寬容。我愿用自己的青春與熱血，在平凡的教育生涯中，書寫不平凡的人生。

（責編 韓玉兵 侯心雨）