追夢，一直在路上

匆匆忙忙中，我已經在教育路上走過了20多個春秋。駐足回首，才發現追夢路上，時光不負。

做好自己——在培訓中提升

每當回顧自己的成長經歷，說起“國培”和其他各級培訓，我內心的感恩之情便會油然而生。在20多年前，教師能接觸到的網絡學習資源還很匱乏。作為一名農村教師，雖然我滿懷激情，渴望成長，但是拓展視野的機會不多。于是，我格外珍惜每一次培訓的機會，對我來說，培訓就是最好的福利。

我第一次參加“國培”是在2009年。在那次培訓中，我了解到人大致可分為三種類型，即“自燃型”“易燃型”“不燃型”。大多數人屬于“易燃型”，而“國培”就像火把，不僅可以點燃我們的激情，喚醒我們的責任，成就我們的夢想，還可以讓我們在教育路上時時保持學習與進取的熱情。

2019年的“國培”同樣讓我印象深刻，感恩在心。這次培訓中，我的身份由被培訓者變成了培訓者，對于習慣坐在下面聽課的我來說，無疑是一次全新的挑戰。

來自北京教育學院的余新教授讓我認識到“態度決定高度”，他的不少“金句”引人深思，如“優秀教師的兩個角色是教師和‘培訓師’”“優秀教師專業成長的路徑與策略是‘想出來—做出來—說出來—寫出來—炫起來’”……兩個階段近30天的培訓，我沒請過一次假，記了滿滿兩大本筆記，寫了《新培訓，新收獲》《課改永遠在路上》《打開專業成長的通道》《以研究的姿態做教師》等1bd9e5e64653543c2ee5701e66a30d6180余篇心得體會，同時學習制訂培訓方案，讓更多教師受益。

2019年9月，我有幸加入由滑縣教師進修學校承辦的“國培計劃（2019）”初中語文送教下鄉培訓團隊，開啟了對作文教學的研究。之后，我領到了研修任務——九年級上冊第三單元作文指導課“議論要言之有據”。

因為習慣了依考定教，加上初中作文大多要求文體不限，所以我往往提倡學生寫自己擅長的記敘文，對議論文寫作的指導不多。相應地，我的議論文教學經驗也很少。怎么辦？我仔細研讀教材、課標、教學用書，上網搜索參考課例、素材，結合學情設計教案、課件……晝思夜想，總算完成了初稿。然后是第一次上課錄課，同伴評議，寫課堂實錄，個人反思、修改。當年11月，我帶領第七組成員上課錄課、交流；12月，第二次上課錄d0a3655a9ced6699a79c2ecd52ae52db課、交流。一次研磨、一次提升，我對作文教學有了新的認識。

在培訓的路上，有專家的引領、同伴的互助，讓我不敢懈怠，不斷前行。

做好“我們”——在團隊中歷練

隨著角色的變化，我越來越認識到團隊合作的重要性，更多的“我”變成了“我們”。

不知不覺間，我成了學校的老教師，在傳幫帶活動中擔負起了責任：指導青年教師備課上課，參加優質課評選，帶領同伴進行課題研究，和同伴一起參加教研活動，共同學習成長。

“我們”的力量在2019年滑縣重點課題“練習題精選精練的研究與實踐”中得到了充分展現。2019年年假還未結束，課題組核心成員到中心校開會，為迎接縣里的課題成果匯報做準備，并把匯報任務交給了我。

接到這個任務，我壓力很大。我雖然是學校的課題負責人，但重點參與研究的只是5個子課題中的一個，即初中語文。而現在需要我把初中語文、初中數學、初中英語、小學語文、小學數學5個子課題研究的成果匯總匯報，不僅跨學段還跨學科，且評審員有滑縣教研室專家和各個鄉鎮中心校的領導及課題研究行家。

雖然壓力無限，但有團隊的支持。5個子課題的主持人分別精心提煉課題研究過程中的精華，細心解答我的疑惑。我靜下心來，制作PPT、串詞、熟悉、背誦、錄音、聆聽、修改，把握時間、調整語速語調……當年3月，匯報如期進行，在我們的共同努力下，效果良好。

“我們”的力量還體現在教研活動中。還記得那年9月新學期開學，在滑縣教研室組織的聯片教研活動中，我被任命為我校的聯片教研活動負責人。經過商議，我們決定第一次聯片教研活動在留固鎮第一初級中學開展。

這次活動涉及5個鄉鎮的8所中學。作為學校負責人，我需要打起十二分的精神去準備：和片區成員代表溝通、商議；利用課余時間制訂方案，繪制簽到表、評價表、計分表；和學校教研組組長商議制訂詳細計劃，明確分工；和校長、總務主任商議會場布置、飲食安排……這讓我認識到，一個平臺的搭建需要團隊付出太多的努力。

那年10月，連續兩天的聯片教研活動——“第二片區課前‘七說’比賽”順利進行。我們學校團隊表現突出，活動獲得教研室領導的好評，“我們”中的每個“我”都功不可沒，缺一不可。

一次次歷練，讓我深深體會到：壓力意味著責任，負重才能走得踏實。我和團隊成員一起，每天朝著夢想奮力前行。

做好語文教師——在學習中前行

做好語文教師是我上學期間就有的夢想，從教20余年，我一直在朝著這個目標努力。還記得我初登講臺，雖經驗不足，但學習勁頭十足，積極參加學校的公開課活動，認真學習前輩的備課、授課經驗，積極聽取學生的意見，細心斟酌自己的教學設計。2007年，我初次參加縣優質課比賽，獲得了一等獎，并被推薦到市里參加比賽。這不僅增強了我教好語文的信心，還讓我認識到人外有人，自己需要學習的還有很多。

我堅持閱讀專業書籍，認識了魏書生、余映潮等名家，了解了他們先進的教育理念。同時，我認真研究語文教材和課標，力爭備好、上好每節課，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中感受語文的魅力，提升語文素養。

在語文教學的路上，我也得到了額外的獎賞：2019年8月，我參與滑縣教師梯級攀升，加入了“滑縣語文名師”行列；2022年3月，我獲得了“河南省中小學幼兒園名師”稱號，肩上又多了一份責任，內心又多了幾分動力。

星光不問趕路人，時光不負有心人，追夢，一直在路上。

（責編 馬孟賢）