“三顆珍珠”理念，讓師生成為更好的自己

教師應該拓展教學的寬度，去點亮和充盈學生的內心。本文結合息縣第一高級中學提煉出的“三顆珍珠”教師發展理念精神內核，以高中英語選擇性必修第三冊第8單元第3課“20，000 leagues under the sea”為例，談談如何上好一節英語課，讓師生成為更好的自己。

指導理念

理念一：教師發展的“三顆珍珠”。此理念指的是讀書打卡，自錄課、磨課、打造代表課，“以德貫穿、先學后教、當堂訓練”新課模。在本節課授課之前，我閱讀了相關教育專著，將書中的優秀理念運用到自己的教學中。本節課前后反復打磨不下6次，每一次都有不同的改進，最終成形。

理念二：學生成長的“三顆珍珠”。此理念指的是知行合一、凈靜敬，學習合作小組，節日主題教育。在本節課的教學設計中，我采用小組競爭合作的方式來完成教學任務。任務由易到難，在找關鍵人物和段落大意環節，主要以學生獨立思考為主；在找文章細節信息，并對給出的信息做出分析判斷環節，兩人或多人合作，交流觀點；在文章總結和話劇表演環節，開展小組合作，并對小組合作效果進行互評和自評。

理念三：以美潤德，以德貫穿。德育和美育互為表里，互相依存，互相促進。離開了美育的德育就會變成標簽式、模式化的德育，失去了德育內核的美育就會變成空洞的美育。只有在課堂教學中將美育和德育結合，才能回歸立德樹人初心。本節課，我在課前和課中設計了熱身舞和手勢舞等游戲互動環節，利用音樂、舞蹈、電影片段和游戲來激發學生的學習熱情，讓每一個學生都積極參與到課堂中來，感受音樂、舞蹈的美，體會學習的美好，促進學生身心健康全面發展。

授課心得

本課屬于一篇外國著名科幻小說。亮點如下：

首先，學習目標的制定。在單元大觀念和“教—學—評”一致性理念引導下，在深入分析文本和了解學生學情的基礎上，設計了以下學習目標：掌握重點單詞，知道主旨大意和文章框架，能夠復述并分角色扮演故事。學習目標具體、有序、可達成、可檢測。

其次，問題串和活動串的設計緊密圍繞學習目標，結合“以德貫穿、先學后教、當堂訓練”的新課模，深入研讀文本并總結了四個問題：怎么學習和檢測關鍵詞匯；怎么獲取文章的大意和具體信息；怎么輸出；怎么讓學生狀態更好，課堂參與度更高。

為了讓學生熟悉文本，解答這四個問題，我設計了以下四個活動。活動一：感知與理解。以選擇題和連線的形式幫助學生把握主旨大意和文章框架，為獲取信息和語言輸出做好鋪墊。活動二：獲取與梳理。根據學情、文本內容和語言特點，采用挖空的形式讓學生用課文中的名詞、動詞、形容詞和介詞完成語篇填空，降低難度，幫助學生整合文本信息。活動三：分析與判斷。學生先獨立分析主要人物的語言和動作，然后小組交流合作、思維碰撞，合作學習真正發生。活動四：應用與實踐。表演英語小劇場，提高了學生獲取、整合信息的能力。

最后，班級學生展示自創話劇，提高對外國文學和英語的學習興趣。

認真分析這節課后，我發現還有很多需要打磨和提高的地方。學習合作小組的形式還很單一，如何放手讓學生采用小組合作去探討一些開放性的問題，提升學生創造性思維等還有待實踐。另外，如何根據學習目標、教學內容、學科特點和學情做好學生學習的檢測和評價，尚待不斷完善，等等。

泰戈爾曾說：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”息縣一高“三顆珍珠”教師發展理念、“三顆珍珠”學生成長理念即且歌且舞的水，輕柔、無痕卻不乏力量，讓師生一次次歷練、蛻變，成為更好的自己。

（責編 桑 濤）