美育視野下的小學合唱教學實踐探索

【摘 要】音樂課是對孩子進行審美教育培養的課程之一，新課標中提到，“以美育人”是落實核心素養的要求之一，培養孩子的審美感知能力，是獲得審美體驗的重點。而童聲合唱又是音樂教育中不可缺少的一部分，孩子通過合唱的學習，掌握歌唱技能，用聲音抒發情感，豐富音樂審美體驗，提升審美感知，使孩子具有發現美、欣賞美的眼睛和耳朵，從合唱中感受以美啟智、以美潤心、以美怡情。

【關鍵詞】合唱；美育；以美啟智；以美潤心；以美怡情

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）15—146—03

一、學校合唱實踐探索背景

（一）國家美育要求的校本化實施背景

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中的課程理念提出要“以美育人”落實核心素養，引導孩子積極參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗。

因此，學校通過童聲合唱讓美育在校園生根發芽，成效初顯，為孩子搭建美育平臺，這是對國家提出的美育建設要求的校本化嘗試。

（二）學校合唱團建設的實施背景

在我校“十二五”“十三五”“十四五”體衛藝工作規劃中將“合唱進校園”作為學校藝術工作的重要項目之一，并明確專人主管此項研究工作。實小音樂組三位音樂教師為專項指導教師，其余音樂老師為輔助指導教師。定期聘請蘇州、太倉的專家來校指導。“唱會歌、唱好歌、會唱歌”是合唱社團的核心理念，“543條例”是合唱社團的具體工作要求，“五有”即：合唱教育要有計劃、有制度、有檢查、有總結、有專人負責；“四定”指：開展活動要做到定內容、定地點、定時間、定人員；“三落實”即做到發展目標落實（在訓練中給孩子提出一個個發展中孩子能夠得著的小目標，幫助孩子一一落實）、活動保障落實（合唱團的訓練不僅僅是為了比賽，在平時也要給孩子更多的展示機會，確保合唱團活動的開展）、管理評價落實（每學期根據孩子的訓練情況、出勤情況給予評價，頒發獎狀）。機構的健全，條例的明確為我校合唱社團的發展奠定了堅實的基礎。

二、學校合唱實踐實施價值

作為一名美育的教育工作者，深刻的感受到了美育教育對于學校音樂教育的重要性。童聲合唱作為傳播美育的一種途徑，深受孩子們的喜愛。孩子們一方面用歌聲傳遞著對美的認知，用歌聲傳遞情感，表達自我；另一方面通過童聲合唱的學習，提高審美情情趣，從而達到以美啟智、以美潤心、以美怡情。

（一）合唱之美，以美啟智

美育是實現完美人格的教育，指向全面育人的根本目標。在《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出——“深化教學改革。逐步完善‘藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長’的教學模式。在孩子掌握必要基礎知識和技能技能的基礎上，著力提升文化了解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助孩子形成藝術專項特長”。

1.演唱方法，以能育人

孩子們通過各班班級合唱團、預備合唱團以及正式合唱團三個團體有梯度的學習，掌握歌唱的基本知識和基本技能，把學到的知識和技能運用到合唱演唱中，教給孩子們演唱的方法，用學到的演唱方法表達歌曲的美，提高藝術表現素養，讓孩子們擁有一項專項特長。

2.美的歌詞，以文立人

音樂是聽覺的藝術，孩子們在演唱歌曲的時候，通過歌詞的演唱給聽眾直觀的感受，理解合唱作品要表達的意境與歌詞賦予的內涵，讓聽眾對歌曲產生共鳴。

作為合唱團的指導老師，在合唱團在歌曲的選擇上，會選擇適合孩子年齡特征，且具有文化內涵及社會功能的歌曲。通常是反映現代中華優秀傳統文化、經過改編的中國民歌、經久不衰的經典合唱曲等，這些合唱作品的歌詞都是經過千錘百煉，值得推敲的。孩子們在演唱歌詞的時候會基于對歌詞的理解演唱，同時了解作曲家賦予歌詞意義。

這些歌曲的歌詞，告訴了孩子們作為一名中國人，要有堅定的信念。在學校我們倡導孩子理解社會主義核心價值觀的精髓，要用實際行動來落實。合唱團在校園內唱響愛國歌曲，就是要讓愛國這一永恒的主題在校園內回蕩，培養孩子的愛國主義精神，在歌唱的過程中激發了孩子們的民族自豪感。

（二）合唱之美，以美潤心

“在漫長的歷史發展長河中，愛國主義是中國社會進步和文化發展的主旋律，是激勵中華民族不斷開拓進取、奮勇前進的思想動力和精神支柱。”無論何時，愛國這條紅色旋律始終不會變，這也是一直以來學校教育的主旋律。所以我校合唱團演唱的歌曲都是積極向上的正能量歌曲。黨中央指出：培養什么人，是教育的首要問題。合唱團的老師們始終思考著如何以“合唱之美 以美潤心”。

1.美的行動

合唱團的老師召集了合唱團的孩子及孩子家長共同錄制了歌曲《一起向未來》。大家用合唱的力量表達著最未來滿滿的憧憬。在訓練中孩子們學會了持之以恒，團隊合作，也鍛煉了心智，用合唱之美，潤澤心靈。

2.美的意志

合唱團給孩子們帶來精神食糧，培養了孩子們的集體主義精神，團結協作的能量。合唱是一種多聲部演唱形式，往往我們演唱的歌曲都是二～三個聲部，僅憑幾個人的力量無法感受合唱的聲音之美，僅憑幾個孩子也無法達到和諧的天籟之聲，合唱需要幾十個孩子共同傾聽，協作完成。通過合唱團的訓練，孩子們深深地明白了這一道理——眾人拾柴火焰高。

（三）合唱之美，以美怡情

合唱不僅是學習唱歌技能的過程，還是一種情感的體驗。“情”是人類特有，也是美育教育的組成部分之一，以情動人、以情感人、以情育人，也是合唱藝術的魅力之一。合唱可以激發孩子們的“情”，在合唱訓練中架起作品與孩子們的橋梁，在演唱過程中傳遞聽眾與孩子們共鳴。合唱給人情感的力量，跌宕起伏的旋律給人內心情感的沖擊，潤澤孩子們的心靈。合唱團的訓練培養了孩子們靈動的品質。站在舞臺上，孩子們自信的神態，動聽的歌聲，合唱之美，在孩子們的身上處處體現。孩子們眼睛里放著光，用他們的聲音、用他們的肢體語言傳達著合唱的美。

三、學校合唱實踐具體做法

（一）提供物化環境，感受合唱氛圍

為構建良好的合唱氛圍，在潛移默化中讓孩子樂于聽、樂于學、樂于參與合唱活動，學校采取了各項積極措施。開設專用教室，便于合唱訓練。在教室外墻上布置我校合唱團的歷史、獲得的榮譽，展示合唱社團在各級各類比賽中的劇照，有回顧點滴，更有展望未來。在教室內準備合唱鋼琴、專用臺階、譜架、音響設備等，為合唱團的正常訓練提供物質保障。

（二）選拔特色成員，做好梯隊建設

為了培養孩子的審美感知能力，獲得審美體驗，根據學校和孩子們的實際，結合校本課程建設，開展“點面”結合的合唱教學。

（1）點：二至六年級孩子中遴選出優秀隊員，組成兩個校級社團隊員，分別為正式隊員及預備隊員，預備隊員主要二、三年級的孩子組成，正式成員主要由四—六年級的孩子組成，形成梯隊建設，利用大課間及每周三下午參加合唱特色社團課。

（2）面：班級合唱是為校合唱團培養團員的最好途徑，也是將藝術將于面向全體孩子的方式之一。學校音樂組老師集體研制了合唱校本主題課程，將合唱作為音樂課的一項常規內容融入每一節課，滲透在每個年段的日常教學中。這樣既關照了全體孩子的教學，又為合唱團團員的選拔奠定了基礎，使合唱教學真正成為一門特色課程融入到我校的藝術教學中，做到了普及。

（三）研發合唱課程，系統開展教學

為了使合唱團的訓練有系統性，合唱團的老師根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中的“欣賞、表現、創造、聯系”四類藝術實踐，我校合唱團的實際情況，將合唱團的學習內日嵌入其中，編寫了《四葉草合唱團校本合唱教材》。圖1為教材中的達成目標圖。

（四）巧妙搭建平臺，提升實踐能力

合唱作為一種合作性很強的藝術形式，有利于增強孩子集體榮譽感，促進孩子思想品德發展，有益孩子的身心健康。除了有專門的合唱課之外，學校還為合唱展示，搭建了許多平臺。

1.班班有歌聲，人人有參與

學校每年5月開展校園文化藝術節，結合各類主題，做到“班班有歌聲，人人有參與”。在班級練習的過程中，孩子學著傾聽同伴的聲音，學著包容同伴的不足，唱出了屬于自己班級的獨特聲歌聲。在舞臺上孩子們放聲歌唱，唱出了班級的凝聚力，唱出了對生活的向往，對祖國的熱愛。

2.知識來普及，人人漲知識

合唱社團的團員，通過《徜徉合唱藝術殿堂》PBL合唱項目研究，在校級“草根大講堂”孩子活動中展示對合唱的研究成果；通過自身的合唱知識的學習，利用學校視頻號等方式面向全校孩子宣講合唱知識，推薦合唱欣賞作品，發揮自身價值，提高孩子們對合唱的審美能力。

3.線上展風采，人人有收獲

合唱團運用線上演唱錄制歌曲傳達對人間的愛。錄制《草根娃活力課堂——走進合唱》，在特殊時期讓孩子們認識到音樂之美給予人們的治愈。

（五）專家引領指導，合力向優向美

學校與上海音樂學院有定期的合作交流，每學期邀請上海音樂學院研究生院的教授與孩子們走進我們的校園，與孩子們一起舉辦小型音樂會，臺上臺下的互動，打開了師生的音樂視野，使得大家對合唱的認識更為專業，對和聲的美感受更為深刻。合唱團有幸得到老師們的指導，使孩子們對合唱的認識又提升了一步，在接受專業指導的過程中收獲頗多，紛紛表示他們又一次愛上了合唱，打開了孩子們的視野。

（六）創新協同方式，家庭浸潤成長

隨著互聯網的智能化發展，為了使合唱團孩子們的快速成長，合唱團在訓練時運用信息化手段開展了線上教學。老師通過組建合唱團家長QQ群，協同家長督促孩子練習，家長需要做的是幫助孩子上傳老師布置的合唱作業。老師在群內將合唱訓練需要的練習制作成視頻或者音頻發送到群內，孩子跟著老師錄制的材料練習，練習后孩子將自己練習的成果發給老師，老師再進行一對一的指導，這樣節省了在校訓練的時間，也更有針對性。通過線上學習指導，孩子的歌唱能有了提高，也使合唱團的訓練更快速更高效，讓合唱團的水平有了一個質的飛躍。

小學階段的孩子正處于成長的關鍵期，擁有良好的審美能力，對孩子們的發展有推動作用，因此可借用合唱之美，讓孩子們在其中感受美、發現美，更有心靈和思想的參與，豐富孩子們的情感體驗。

作為合唱團的指導老師，不能僅僅停留在指導孩子合唱的技能，更應該成為育人之師，育美之師。讓一次次訓練，一次次演唱、一段段歌聲，潤澤心靈，傳遞美。

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