黨建引領鑄師魂，四強四為賦師能

中共中央辦公廳印發的《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》指出：加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實的必然要求。為此，浙江省平湖師范學校附屬小學教育集團凝心聚力，積極探索“黨建強師”的有效策略。

強政治統領，在大思政課建設、實施中有所作為

以紅色微課建設豐厚師心。學校研究并創新教學方式，讓黨團員教師做主角，通過微黨團課、微演講、微視頻、微故事等“微+”系列活動講述歷史、歌頌時代、展望未來。如：黨員教師開發拍攝“新中國革命史”系列微課35節，傳播新中國發展歷史的故事與精神等。

以黨建帶隊建錘煉師心。學校推進黨團隊一體化發展，在“英雄中隊課程”“修禮課程”等思政課程開發實施中錘煉教師。如：為慶祝建黨百年，學校組織了“印·紅”版畫節，分“篳路藍縷·百年守望”“星星之火·百年流光”“紅船領航·百年征程”“千年文化·源遠流長”四大篇章，展出了300多幅原創版畫作品。

強思想錘煉，在潛心育人、協同育人上有所作為

以星教師培養工程選樹榜樣。為了讓不同年齡層次的教師保持教育理想與激情，學校設置了“五星教師”梯度發展評價體系，對每個階段的教師提出了師德素養與專業發展上的價值標準。如：學校通過舉辦“星教師”評選與頒獎典禮，鼓勵教師積極尋找目標定位與努力方向，實現成長攀升。

以協同賦能培育優秀團隊。學校合理配置師資，充分發掘黨團骨干教師力量。圍繞“創建生命在場的幸福教室”，制定以“班主任”為核心的學科教師團隊協作治理機制、校家社共育機制，多次開展“智慧型班主任”項目研修活動。

強專業提升，在課程精神、提質增效上有所作為

以教研賦能增強教學能力。學校聚焦課堂教學質量提升，加強教研組專業化建設，提升教研組整體實力。以“四環跟進：聚焦學科關鍵能力，提升教師研究能力”校本研修項目為載體，以任務驅動為抓手，引領教師抱團研政策、研理論、研教材、研教法、研作業、研評價等，提升教學素養、育人能力。特別是常態化開展“跟進式課例”研究，讓研究扎根課堂，形成了濃厚的教研組研究文化。此外，學校還積極舉辦集團教育教學成果展和專場教學調研活動，成效顯著。

以科研賦能提高研究能力。學校以“科研理論中心組”為載體，組織開展形式多樣的理論研修，引導教師關注教育前沿理論與實踐經驗，思辨教育教學本質，提高教學和科研水平。學校組織編制了政治理論、人文社科和教育教學類書目，必讀書目由學校定期贈書，方便教師學習。同時，跟進開展“階梯式科研寫作”賦能活動和讀書沙龍，培養了一批科研骨干，提升了教師團隊的科研水準。

強共富踐行，在擴優提質、區域輻射中有所作為

頭雁效應強聚能。為充分發掘名優骨干在“城鄉共建型”集團發展中的領頭雁作用。黨總支牽頭成立了“黨員·星工作室”“名師·星工作室”，以自主選擇與推薦相結合，吸納青年教師；成立“名班主任室”，吸納青年班主任；成立“星教師工作坊”，吸納學科教師加盟。導師們帶領青年教師圍繞“理論閱讀、班級管理、課堂教學、科研素養”等開展研修，形成溫暖教師的支持性文化，賦能教師團隊專業發展。

跨域輻射強奉獻。為有效促進教育教學優質資源共享，學校通過派遣支教教師、同步課堂與教研等方式，積極幫扶鄉鎮學校。在跨域擔責中，培育教師群體的襟懷格局、弘道精神。

教師隊伍的發展水平決定著教育質量。學校將持續加強黨對教育的全面領導，不斷探索強師策略，為教育強國貢獻基層學校力量。