優師金課：打造立己達人的高素質教師隊伍

2024年8月26日，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》正式發布。意見提出，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。建設一支德才兼備、敬業樂學的高素質專業化教師隊伍，以此推動區域教育的高質量發展，已成為時代發展的迫切需求和關鍵所在。江蘇省啟東市圍繞這一課題，深入探索構建一支德行高尚、能力卓越的高素質教師隊伍的新路徑。

“優師金課”體系：涵育時代新人，鑄就卓越教育生態

教師是教育使命的承載者和教育價值的實現者。啟東市教師發展中心精心打造“優師金課”體系，旨在構建集教學、研究、實踐于一體的卓越教育生態，激發教師潛能，促進教師專業成長，培養其創新精神和實踐能力。

所謂“優師”，是指通過區域性的整體培育，塑造在教育觀念、人才觀念、質量觀念、人文觀念、幸福觀念上“五觀端正”，在道術修養、學術造詣、技術掌握、藝術修養、仁術實踐上“五術兼修”的區域卓越教師團隊。“金課”則是指通過教師全員參與課堂實踐，使課堂展現出學習能力、思維能力、理解能力、創新能力、文化影響力上“五力齊備”，以及學習興趣、思考深度、思維廣度、學習成果、成就實現上“五學俱全”，從而提高區域課堂教學質量。

“優師金課”體系的實施，以提升教師能力、提高課堂效能、提升項目課題質量為“三大核心”，通過加強研訓員隊伍能力、引領沙龍常態化管理、加強督導調研、控制評價調整的“四維驅動”，深入實施對課程標準、管理方法、課題研究、學生需求、教育資源的“五心研究”，持續提升教師的學科能力、自身修養和育人水平。

“優師金課”實施：賦能質量高地，打造教育創新引擎

高質量教師是高質量教育發展的中堅力量，是立教之本、興教之源。教師承載著接續奮斗、載夢前行的使命，也肩負著開源活水、立德樹人的擔當。

2024年1月起，江蘇省啟東市全域啟動“優師金課鍛造年”活動，以“新成長·高質量”為核心主題，力求打造一系列具有鮮明區域特色的精品課程，積累融合理論與實踐的優質教學資源。首先，聚焦于“優師”培育，以培養出一批站在課程改革最前沿的杰出教師為目標，深入實施教師培養工程，重點提升教師的思想政治素養、職業道德以及教育教學能力，為教師成長和發展搭建更廣闊的平臺。其次，重視“金課”鍛造，引導優秀教師人才在啟東特色“啟潤課堂”教學模式下積極參與研究和培訓，實現教師個人成長與提升。

在“優師”培育方面，突出做大“培”字、做實“研”字、做強“引”字。在“金課”鍛造方面，突出實施課程變革工程、課堂提質工程和精品資源“333工程”，緊盯研學案設計、課堂改革、資源建設等主題，以“問題即課題、課題即研究”為行動策略，充分發揮骨干教師的引領作用。目前，區域已經整體構建起教師專業發展大平臺，通過建立多元、立體的評價體系，注重對教師、學生的知識、技能和能力全面評價，強化對教師專業成長的評價，借助大數據提升評價的客觀性和準確性。

“優師金課”建設：著眼區域未來，追逐教育璀璨夢想

區域內確立了“項目化思維”的理念，通過整合優質資源，體系化推進“優師金課”建設。2023年12月，《基于涵育“時代新人”的優師金課體系建構》獲評江蘇省“十四五”規劃課題“教師教育職前職后一體化培養”專項重點課題；2024年6月，《優師金課：立己達人的優質均衡城鄉一體化行動》獲評江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目。區域持續推進專業研究與實踐，拓寬教師視野，激發教師追求職業理想的信念和挖掘自我潛能的動力，鼓勵教師學習先進的教育理念和教學方法，切實提升教學力、科研力、創新力和成長力。區域內卓越教師隊伍不斷擴大，優質資源不斷沉淀，全面促進教育高質量發展。