校園文化建設,是學校特色發展的根基。廊坊二中作為廊坊市唯一的省級藝術高中,在校園文化建設中激發師生的積極性與創造力,實施特色藝術課程,開展豐富的實踐活動,構筑了師生幸福成長的精神家園。
著力目標引領,促進精神內化。學校提出了“成美教育”的核心辦學理念、“以人為本、以美育美、美美與共”的核心宣言。結合藝術高中的辦學特色與實際,學校確立了“著力培養志存高遠、身心健康、自信樂學、德藝雙馨、服務社會、具有奮斗精神的社會主義時代新人”的育人目標,提煉出了“文專相融,德藝雙馨”的校訓、“守正創新,臻善臻美”的校風、“進德修業,樂教善研”的教風、“弘德篤行,精藝崇文”的學風。學校堅持把辦學理念文化體系建設作為校園文化建設的核心,融入師生精神培育、教育教學等諸多方面。如全校語文教師研習《論語》,整理出了《論語》中有關學習的51條經典語句,建成了《論語》文化墻。學校辦學理念文化體系經過多年積淀,成為全體師生的價值標桿與行為準則,有序推進了底色濃厚、生機無限、文專相融的校園文化建設。
實施特色課程,厚實文化載體。學校以“成美教育”為核心校園文化精神,滋養了每一位師生,呼應了“以人為本、以美育美、美美與共”的辦學理念。學校積極構建特色課程體系,厚實文化載體,形成了美術、音樂、傳媒三大校本教材體系,推出了素描、速寫、色彩、書法、樂理、聲樂專項、器樂專項、舞蹈專項、臺詞等十余種校本課程及相應教輔材料。圍繞“美美與共”的辦學理念,學校開設藝術欣賞課,注重各科教師自主整合美育資源,確立學生在學習中的主體地位。美育教師深入挖掘校本教材蘊含的美育資源,培養學生的審美素養,增強學科課程美育功能的開發,讓課堂教學成為一種美的存在。學校創造性地將國家課程與藝術特色課程有機融合,在學科課程中融入美育,重視學生的評價反饋,使之成為校園文化建設的有效載體。
豐富活動載體,浸潤文化精神。學校以“助學生成才,促教師成長,辦文專相融的高品質藝術高中”為辦學目標,實施德智體美勞全面融通的教育,以豐富的活動為載體讓積極、健康、向上的文化成為師生的精神引領。學校在德育活動中,分層開展社會主義核心價值觀教育主題班會;在智育活動中,采用“30158”授課模式,充分體現學生主體地位;在體育活動中,讓每位學生掌握1至2項運動技能;在美育活動中,組織學生戶外寫生、參與校園文化藝術節;在勞動活動中,引導學生參與校園責任田的耕種。在此過程中,教師或主持開展或編導演出,學生或積極參演或參與創作,切實發揮了師生在校園文化建設中的主體作用。
學校適合師生成長的校園文化氛圍,在潛移默化中影響了師生的思想、行為和價值觀,達成了環境育人、文化潤校、教學相長、美美與共的教育效果。
(作者單位:廊坊市第二中學)