以“校家社聯動”助力心理健康教育

當前，中小學生心理健康問題受到社會廣泛關注，關愛青少年心理健康成為學校、家庭和社會共同的責任。“校家社聯動”心理健康教育策略，將學校作為學生心理健康教育的主陣地，以家庭教育和社會幫扶為重要支點，為學生提供有效的情緒管理，提高學生的健康水平。

“校家社聯動”心理健康教育的原則。在中小學心理健康教育中，應注重預防心理健康問題的發生，學校要引導家長認識到家庭成員之間的互動對學生心理健康的影響，明晰家庭在學生心理健康工作中的重要作用，建立積極的家庭互動體系，培養良好的家庭親子關系，建立適當的家庭規范與管理制度。中小學生的心理健康教育需要學校、家庭、社會的合作。基于“校家社聯動”三位一體的視角，中小學生的心理健康教育應以家庭為核心，開創有效的溝通渠道與合作機制。學校應強化與家長的溝通，深入推動全員家訪、家長課堂等活動，引導家長樹立正確的教育觀、掌握科學的教育方法、關注學生的心理需求。

“校家社聯動”心理健康教育的任務。要開設心理健康教育課程，深入探究心理健康教育工作規律和學生成長規律，豐富學校心理健康活動，構建“干預、幫扶、跟蹤、陪伴、矯正”的心理健康育人體系，以多種形式開展有針對性的心理健康教育。要注重教師心理健康問題處置能力的培養，普及學生常見心理問題知識；積極轉變教學觀念，切實減輕學生課業負擔，引導青少年樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；引導學生在遇到問題時積極尋求家長、老師、同學的幫助，不要“孤軍奮戰”。建立深度家校共育機制。通過“親子會”“家長學校”等方式，給予家長預防心理健康教育的專項輔導，引導其重視培養健康的親子情感，為學生的心理健康打下堅實基礎。教會家長以民主的教育方式，走進孩子的內心，改善親子關系。

基于“校家社聯動”心理健康教育策略下的學校擔當。學校作為“校家社聯動”心理健康教育的主陣地，要從心理預警、心理促進、心理干預三個維度入手，開展有針對性的活動，預防學生心理問題的發生。根據學情調整心理課程的內容與安排。如在開學初幫助學生盡快認識新同學，組織親子“重走長征路”活動培養孩子的意志品質，開展“強國有我，走入軍營”的軍訓活動，培養孩子的抗挫力和集體榮譽感等。心理老師要做好心理咨詢工作，并做好咨詢記錄。對于心理問題比較嚴重的學生，要約談家長進行干預。班主任和心理老師要關注學生的家訪工作，為家長提供開展心理教育的幫助。

教育是引導學生發現自我、塑造人格、健康生活、創造未來的過程，教育的最終目的是幫助每個人成為更好的自己。要形成學校、家庭、社會共同參與的心理健康教育體系，讓每一個孩子都能在教育的陽光下，笑容燦爛，健康活潑，自信上進，活出屬于自己的精彩。

（作者單位：南通市通州區金郊初中）