“五個融入”推動學生全面發展

〔摘 要〕 小學科學是一門復雜的學科，中華優秀傳統文化是一種寶貴的教育資源，將中華優秀傳統文化有效融入小學科學教學中，有助于提升課程的豐富性，提高學生學習的主動性。如何將中華優秀傳統文化融入小學科學教學，要求我們不斷地嘗試和探究，找到將中華優秀傳統文化融入小學科學的路徑。本文對通過“五個融入”推動學生健康全面發展問題進行了探討。

〔關鍵詞〕 小學科學；中華優秀傳統文化；學生；發展

〔中圖分類號〕 G424 〔文獻標識碼〕 A 〔文章編號〕 1674-6317 （2024） 24 100-102

中華優秀傳統文化為小學科學教育帶來了源源不斷的資源，為素質育人帶來了可供借鑒的財富。將中華優秀傳統文化融入小學科學，不僅可以豐富教學內容，提升學生的文化核心素養，而且能激發學生對科學知識的熱愛，增強其對科學知識的理解和興趣。以下是探究中華優秀傳統文化融入小學科學的策略。

一、將中華優秀傳統文化融入科學教學

將中華優秀傳統文化融入小學科學教育是一項意義深遠的工作。應挖掘科學教材中的傳統文化內涵，找準傳統文化與科學知識的結合點，將傳統文化融入科學教育課堂，提升學生的科學素養和文化認同感，使科學知識更具趣味性和吸引力。

（一）結合成語、俗語進行教學

傳統文化中的成語和俗語中蘊含著豐富的科學知識和智慧。在學習《光的傳播》時，可根據“井底之蛙”這一成語來理解光的直線傳播特性。在講解“力的作用是相互的”這一科學原理時，可以利用“孤掌難鳴”這個成語，先讓學生嘗試拍手，感受手掌之間的相互作用，讓學生通過親身體驗和體會來理解這一原理，通過將成語故事與科學知識相結合，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高學習效率。讓學生用傳統文化中的科學思想來理解科學知識，提高其文化素養和科學素質。

（二）結合古代科學發明進行教學

在學習“聲音的產生”時，教師可結合古代樂器，如編鐘、古琴等，向學生介紹這些樂器的發聲原理和制作技術。讓學生聆聽樂器的聲音，觀察樂器的振動，使學生更加直觀地理解聲音的產生和傳播。

又比如在講解指南針時，教師可以先介紹其發明背景和歷史沿革，然后讓學生根據磁鐵的性質了解指南針的制作方法，使學生在學習科學知識的同時，也能感受到傳統文化的魅力，增強文化自信和民族自豪感。

（三）結合傳統文學作品進行教學

可通過文學作品中的描述，了解古代的自然現象和科學原理。如在學習“天氣的影響”時，可以用《三國演義》中的“草船借箭”故事講解天氣變化對軍事行動的影響。同時，教師還可以結合現代天氣預報技術，讓學生對比古代和現代在天氣預測方面的差異。

（四）結合傳統體育活動進行教學

教師可以結合傳統體育活動，將傳統文化融入科學知識講解，使學生更好地理解科學原理和歷史淵源。比如：在教學生認識杠桿原理時，可以結合太極拳來講解。先播放打太極拳的片段，引導學生明白太極拳以柔克剛、四兩撥千斤的特點，然后提問：四兩之力如何能撥動千斤？從而引出杠桿原理，使學生更容易理解和接受。

又如在學習“力與運動”時，通過讓學生親自動手制作風箏、踢毽子等活動，使學生更加深入地理解力與運動的基本原理。

學生在參與體育活動的過程中學習了科學知識，提高了身體素質和協調能力，同時也傳承和弘揚了中華優秀傳統文化。

（五）結合傳統農耕文化進行教學

教師可以結合傳統農耕文化，向學生介紹古代農耕技術和農作物的生長過程，使學生更加直觀地了解農作物的生長和發育過程。在了解我國傳統農耕文化的豐富內涵和農耕技術的卓越成就中，培養學生的科技意識和科學素養。

（六）結合傳統節日進行教學

可結合傳統節日進行科學教學。在傳統節日里，有許多與科學實驗相關的活動，這些活動不僅能讓人們感受到節日的氛圍，還能在感受節日快樂的同時學習科學知識。

結合春節、元宵節、中秋節等傳統節日，介紹與之相關的科學知識，如制作燈籠和光學實驗、燈籠的發光原理等。通過實踐操作、觀看視頻、閱讀資料等方式，讓學生深入了解節日習俗背后的科學原理。

（七）結合學科典籍進行教學

在科學教學中，可結合相關學科典籍，如《天工開物》《夢溪筆談》等，讓學生了解古代科學家的研究方法和成果。

通過多種途徑和方式，將中華優秀傳統文化與科學知識相結合，可以增強學生的文化認同感和科學素養，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高學習興趣和效率，增強文化自信和民族自豪感。

二、將中華優秀傳統文化融入科學探究

結合傳統文化進行科學探究。積極引導學生探索自然界中與生活息息相關的現象和事物，始終對周圍世界保持濃厚的好奇心，善于觀察提問，探索未來世界，探求科學奧秘，培養他們強烈的科學意識和探究意識，做一個會思考的科學人。

教師可以引導學生利用傳統文化資源進行科學探究，引入古代科學家的故事，通過講述古代科學家的故事，如祖沖之、張衡等，激發學生的科學興趣和探究精神。還比如，可通過諺語預測天氣。在講解“天氣”相關知識時，引入諺語“朝霞不出門，晚霞行千里”，通過解釋諺語的含義和背后的科學知識，使學生了解如何通過觀測云來識別天氣，從而培養他們的觀察能力和科學探究精神，體驗科學探究的樂趣。

通過科學實驗進行科學探究。結合傳統文化中的科學現象，開展傳統文化主題的科學實驗，設計實驗活動，讓學生在實驗中探究科學原理。比如，利用古代“鉆木取火”的原理，組織學生進行摩擦生熱的實驗，讓學生在實驗中感受傳統文化的魅力和科學知識的力量。

引導學生走進科技館、博物館，給他們提供廣闊的科學探索空間，激發其熱愛科學的熱情，引導學生堅持科學思想和科學態度，探秘科學之路。讓他們在廣闊的科學空間中探秘，領略傳統文化之美，體驗科技的力量。

通過小組討論、合作學習等方式，讓學生共同探索傳統文化的奧秘和科學知識的魅力，使其在優秀傳統文化的氛圍中進行科學探究，體驗科學與優秀傳統文化的關系；幫助他們更好地理解和認同傳統文化，促進其全面發展，培養具有探索精神和創新能力的新一代。

三、將中華優秀傳統文化融入家校社聯動

構建多方主體參與下的科學教育協同育人體系，加強家校社聯動，結合科學教育，將中華優秀傳統文化融入其中。

家校合作。邀請家長參與傳統文化傳播活動，如家庭科學實驗、傳統文化科學故事分享等，形成家校共育的良好氛圍。

家長課堂。不定期舉辦家長課堂，向家長介紹傳統文化和科學教育的重要性，以及如何在家庭中實施這些教育。家長可以結合自身經驗，為學生講解傳統文化中的科學原理和實踐應用，從而增強學生的學習興趣和動力。

家庭作業與傳統文化相結合。可以布置一些與傳統文化相關的家庭作業，如讓學生在家中調查傳統文化中的科學現象或制作傳統手工藝品等。通過這些作業，學生可以更深入地了解傳統文化中的科學智慧。

家庭小實驗。組織學生開展與傳統文化相關的科學實驗。教師可以布置一些與傳統文化相關的家庭小實驗任務，如利用傳統手工藝材料制作科學模型等。這些實驗不僅能加深學生對科學知識的理解，還能培養他們的實踐能力和創新思維。

四、將中華優秀傳統文化融入實踐活動

通過實踐活動進行科學教育，注重將知識學習與實踐相結合，鼓勵創新與實踐，延伸科學實踐活動中傳統文化的應用。

教師可組織學生進行與傳統文化相關的科學實踐活動，如制作古代科技模型、探究傳統手工藝中的科學原理等。這些活動不僅能加深學生對科學知識的理解，還能培養他們的動手能力和創新精神。

（一）開展實踐研學之旅活動

結合中華優秀傳統文化開展研學之旅。開展實踐研學活動的意義不僅在于傳遞知識，更在于培養學生的能力和拓寬其知識視野，激勵學生不斷探索、勇于創新。

（二）設置傳統文化科技體驗長廊

如利用校園中的科技長廊，體現傳統文化中的科技項目，展示古代科技成就和科學知識，激發學生的科學興趣和創新能力。如在科技長廊中設置古代兵器制作區、天文觀測區、中醫診療區等，展示古代科技發明的模型、科學原理的示意圖等，讓學生在動手實踐中感受傳統文化的魅力。

（三）舉辦科學故事創作大獎賽

鼓勵學生創作以古代科學家或科技發明為主題的科學故事創作大獎賽，并進行展示和獎勵。在培養學生科學思維的同時，加深其對中華優秀傳統文化的理解。

（四）開展傳統文化科學實踐和體驗活動

如引導學生選擇傳統文化主題，舉辦各類科技節活動。還可以開展科技創作、創客活動、觀測研究、科技制作比賽等，結合科學知識組織學生進行實踐和體驗，比如動手制作傳統科技產品，如竹蜻蜓、紙飛機等。讓學生在活動過程中感受到科學之美，感受古代科技的魅力。

（五）組織學生實地考察

如實地考察了解古代科技成就、四大發明等，讓學生在實地考察中知曉傳統文化的歷史背景和科學原理，在了解中華優秀傳統文化的豐富內涵的同時，進一步明白科學技術的發展歷程。

（六）開展系列傳統文化活動

如傳統節日慶祝、傳統手工藝制作等，讓學生在活動中體驗傳統文化的魅力，同時結合科學知識進行解釋和探究。

（七）成立傳統文化科學社團

成立以傳統文化和科學教育為主題的社團，如開設小小科學家社團等，讓學生在社團活動中深入學習和傳播傳統文化，旨在提高學生的科學素養和文化認同感。

（八）舉辦傳統文化科學講座和科學家故事電影放映活動

邀請專家學者為學生講解傳統文化中的科學原理和技術創新。采用線上或線下形式，結合視頻、PPT等多媒體手段進行展示和講解。播放關于科學家的電影，利用看電影的形式了解科學家的故事。

五、將中華優秀傳統文化融入課外拓展與延伸

利用傳統文化資源進行科學拓展閱讀。如舉辦“書香閱讀節”“我是讀書代言人”讀書活動，引導學生通過閱讀與傳統文化相關的科學書籍等方式，進一步加深對科學知識和傳統文化的理解。教師也可以推薦一些與傳統文化和科學知識相關的書籍、文章等，鼓勵學生進行課外閱讀和自主學習。例如，推薦學生閱讀《本草綱目》等古代科技著作，了解古代科技成就和傳統文化智慧，不僅能拓寬學生的知識面，還能培養他們的閱讀習慣和自主學習能力。

組織傳統文化主題的科學競賽和活動。教師可以組織學生參加傳統文化主題的科學競賽和活動。例如，舉辦“傳統文化與科技創新”主題的科學作文比賽、科技創新作品展等，激發學生的創新精神和傳統文化認同感。

利用傳統工藝進行科技創新。教師可以引導學生利用傳統工藝如剪紙、泥塑等進行科技創新。例如，利用剪紙技術制作精美的科學模型，或者利用泥塑技術制作地球儀等教學用具。

總之，在小學科學教學中融入中華優秀傳統文化，可以最大程度地提高學生的探究能力，使他們能夠健康、全面地發展，在掌握科學知識的同時，繼承傳統文化，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學生培養成適應社會需求的綜合型人才。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.關于印發《革命傳統進中小學課程教材指南》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》[S].北京：教材〔2021〕1號，2021：1.

[2]曾美玲.發掘古詩文中的科學元素[J].小學科學，2024（5）