雙高建設背景下老年保健與管理專業人才培養的實踐與思考

摘要：本文探討了雙高建設背景下的老年保健與管理專業人才培養策略。通過分析實踐案例，提出了綜合實踐教育、跨學科協同、國際化人才培養和師資隊伍建設等策略。這些策略有望優化人才培養模式，培養更具實際操作能力、綜合素質和國際競爭力的專業人才，以滿足老齡化社會的需求。

關鍵詞：老年保健與管理；人才培養；雙高建設；實踐經驗

1概述

隨著全球人口老齡化趨勢的不斷加劇，老年保健與管理成為一個備受關注的領域。中國作為世界上老年人口數量最多的國家之一，正面臨著嚴峻的老齡化挑戰。根據國家統計局的數據，中國60歲及以上的老年人口已經超過2.5億，占總人口的比例持續上升。這一趨勢引發了對老年健康管理、長期護理和養老服務的巨大需求。雙高建設政策作為中國高等教育領域的重要改革方向之一，著眼于培養更高水平的專業人才，特別是在老年保健與管理領域。隨著政策的不斷推進，高校和相關教育機構積極響應，開始著手調整和改進老年保健與管理專業的人才培養模式。本文的目的在于探討雙高建設背景下的老年保健與管理專業人才培養的實踐，并提出策略，以更好地滿足社會老齡化帶來的需求。

2雙高背景下的老年保健與管理專業

2.1雙高建設政策概述

在中國高等教育領域，雙高建設政策是近年來的重要舉措之一。該政策旨在推動中國高校提高國際競爭力，培養更多具有國際影響力的優秀人才，同時進一步優化學科結構，提升高校的綜合實力。雙高建設政策包括“雙一流高水平大學”和“一流學科建設”兩個層面，強調了高校整體水平的提高以及重點學科的建設。

2.2老年保健與管理專業概況

老年保健與管理專業作為應對人口老齡化挑戰的重要學科領域，其發展歷程和學科特點具有獨特性和重要性。首先，老年保健與管理專業的發展可以追溯到20世紀末，當時中國的老年人口逐漸增多，社會老齡化問題引起了廣泛關注。為了更好地滿足老年人群的健康需求和生活品質，高校開始設立相關專業，以培養專業人才。

該專業的學科特點主要包括以下幾個方面：一是跨學科性質。老年保健與管理專業通常涵蓋醫學、社會學、心理學、管理學等多個學科領域，旨在培養具備綜合素養的專業人才，能夠全面關注老年人的身心健康和社會融入。二是實踐導向。老年保健與管理專業注重實踐教育，培養學生具備實際操作技能，能夠為老年人提供有效的服務和管理。三是國際化視野。隨著中國老年人口不斷增加，老年保健與管理領域也面臨著國際化的挑戰。專業教育逐漸注重培養具有國際視野的人才，鼓勵學生參與國際交流與合作，吸取國際先進經驗。四是持續創新。老年保健與管理領域的知識和技術不斷更新，專業教育要求學生具備不斷學習和創新的能力，以適應老齡化社會的發展需求。

3雙高建設背景下老年保健與管理專業人才培養的現狀

隨著中國社會老齡化程度的不斷加深，老年保健與管理專業成為備受關注的領域。雙高建設作為教育改革的一項重要政策，在這一背景下，對老年保健與管理專業人才培養的現狀進行深入分析具有重要意義。

3.1專業設置與發展趨勢

老年保健與管理專業的專業設置呈現出日益多樣化和豐富化的趨勢。在雙高建設的推動下，越來越多的高校納入了該專業，提供更廣泛的選擇。同時，專業課程也在不斷優化和豐富，更多涵蓋老年心理、康復護理、醫療管理等領域，以滿足不同層次、不同需求的學生。

3.2師資力量與教學質量

老年保健與管理專業的師資力量逐漸增強，不僅涵蓋了醫學、護理、社會學等多個領域的專業教師，還吸引了眾多臨床醫生、醫院管理者等實踐經驗豐富的從業人員參與教學。這有助于提高教學質量和學術水平，培養更具實踐能力的人才。

3.3實踐教育與科研成果

老年保健與管理專業人才培養注重實踐教育，強調學生在實際工作中的能力培養。學生通常需要完成實習、臨床實訓等環節，這有助于他們將理論知識應用到實際工作中。同時，一些高校也積極鼓勵學生參與老年保健與管理領域的科研項目，促進科研與實踐的緊密結合。

3.4人才培養模式與創新

在雙高建設的背景下，老年保健與管理專業的人才培養模式也在不斷創新。一些高校采用“校企合作”模式，與醫院、養老機構等實際應用場景合作，為學生提供更豐富的實踐機會。同時，也探索“中西結合”“全科醫生”等多元化的人才培養路徑，以滿足老年保健與管理領域多元化的需求。

3.5面臨的挑戰與問題

在雙高建設背景下，老年保健與管理專業人才培養雖然取得了顯著進展，但依然面臨著一系列嚴峻的挑戰和問題。第一，課程標準不統一。老年保健與管理專業的課程標準在不同高校之間存在差異，這可能導致學生在不同院校學到的知識和技能不一致，缺乏統一的標準和指導可能影響專業人才培養的質量和一致性。第二，實踐機會不足。老年保健與管理專業的實踐教育至關重要，但目前一些高校仍存在實踐機會不足的問題。學生在實際養老機構或醫療機構的實習機會有限，這可能影響他們在實際工作中的能力培養。第三，人才培養質量參差不齊。盡管一些高校在老年保健與管理專業人才培養方面取得了顯著成就，但仍然存在一些院校培養質量不高的情況。一些學生可能畢業后缺乏實際操作經驗，或者對老年保健與管理領域的最新發展了解不足。這種不一致的培養質量可能影響到專業人才在實際工作中的表現。第四，知識更新不及時。老年保健與管理領域的知識體系不斷更新和演變，新的研究成果和治療方法不斷涌現。然而，一些教材和課程可能滯后于最新的發展，導致學生在畢業后可能需要額外的學習和培訓以跟進最新的知識和技術。第五，跨學科合作不足。老年保健與管理領域需要跨學科的綜合知識和技能，包括醫學、社會學、心理學等多個領域的知識。然而，一些高校在跨學科合作方面還存在不足，導致學生可能無法全面了解老年保健與管理領域的多元性。

4雙高建設背景下老年保健與管理專業人才培養的實踐案例

4.1案例背景

某職業院校在雙高建設背景下，積極響應社會老齡化挑戰，開設了老年保健與管理專業，旨在培養高質量的老年健康管理專業人才。該專業的實踐部分著重于提供實際操作經驗，幫助學生更好地適應老年保健與管理領域的需求。

4.2案例實踐

在該職業院校，老年保健與管理專業的實踐部分以模擬實驗室和實地實習相結合的方式進行。學校設立了現代化的老年保健與管理的家庭養護室，供學生進行實際操作和練習。在家庭養護室中，學生可以針對老年人的常見疾病診斷和康復護理過程進行模擬訓練。通過實際操作，他們能夠更深入地理解理論知識，培養實際操作技能，并磨煉臨床思維。同時，家庭養護室還模擬了老年人的日常生活場景，讓學生親身體驗老年人的需求和挑戰，培養了溝通、協作和關懷能力。這種模擬實驗室的設置有效地將理論知識與實際操作相結合，為學生提供了豐富的實踐機會。另外，學校與當地養老機構簽訂訂單班，為學生提供更多實地實習機會。學生參與到養老機構的實地實習中，與老年居民互動，參與康復護理、健康管理等工作。這不僅為學生提供了真實的實踐經驗，還讓他們了解了老年人的需求和生活背景。通過與老年居民的交流和互動，學生能夠更好地理解和關注老年人的心理和生理健康，培養了跨學科的綜合素質。實地實習也有助于學生逐步適應老年保健與管理領域的工作環境，提高了他們的職業素養和實踐能力。此外，學校還與省份內多家養老機構一起成立了健康現代養老產業學院，為學生提供更廣泛的實踐機會。在校期間，學生還可以考取1＋X老年職業照護等級證書，進一步提升他們的就業競爭力。每學期末，學校進行專門的技能達標考核，對照畢業指標點考核要求進行階段評估，以期在育人過程中及時根據學生現實學情調整教學策略，同時評估學生的實際操作能力，強化技能本領。最重要的是，通過成立寧夏健康現代養老產業學院，設立雙師型教師培訓培養基地和產教融合實踐基地，進一步促進產教融合和校企合作，真正落實了三全育人舉措。這些舉措有助于進一步提升老年保健與管理專業人才培養的質量，以滿足社會老齡化帶來的挑戰。

該案例反映了在雙高建設背景下，老年保健與管理專業人才培養的一種實踐模式。通過家庭養護室和實地實習相結合的方式，學生能夠獲得豐富的實際經驗，提高了實際操作能力和綜合素質。然而，在實踐過程當中也面臨著實踐機會不足、師資力量不足和跨學科協同不足等挑戰，需要進一步優化。

5雙高建設背景下的老年保健與管理專業人才培養的思考

在社會老齡化快速發展的背景下，老年保健與管理專業的人才培養變得尤為重要。雙高建設政策的實施為該領域提供了機遇和挑戰。為了更好地滿足老年健康管理領域的需求，需要制定一系列策略和建議，以優化人才培養模式。

5.1綜合實踐教育

綜合實踐教育是雙高建設背景下的老年保健與管理專業人才培養中的重要策略。這一策略著重于將理論知識與實際操作相結合，為學生提供更豐富的實踐機會，以培養他們的實際操作能力和綜合素質。在綜合實踐教育中，高校可以建立現代化的模擬實驗室，提供真實模擬的老年患者護理和康復護理情境。學生可以通過實際操作來學習和鞏固專業知識，同時也培養了溝通、協作和關懷等關鍵技能。此外，與老年醫院、養老機構等實際工作場所的合作也至關重要。學生需要參與到實地實習中，親身體驗康復護理、健康管理和養老服務等工作，積累實際經驗。然而，要實施綜合實踐教育策略，需要克服一些挑戰。首先，實踐機會不足可能成為制約因素，因為高校與實際工作場所的合作機會有限。其次，教師和導師的指導和監督是至關重要的，需要確保學生在實踐中得到有效的指導和反饋。因此，建立健全的評估體系和合作機制是必要的。

5.2跨學科協同

跨學科協同是雙高建設背景下老年保健與管理專業人才培養的另一重要策略。老年保健與管理領域需要跨學科的知識和技能，包括醫學、社會學、心理學等多個領域的知識。為了實施跨學科協同策略，高?？梢越⒖鐚W科的課程，將不同學科的知識有機融合在教學中。學生可以參與綜合性項目，例如，跨學科的老年心理健康團隊或綜合性康復護理團隊。這種合作模式有助于學生培養跨學科思維和綜合素質，提高他們的問題解決能力和適應能力。然而，跨學科協同也面臨一些挑戰。不同學科之間的合作需要教師之間的密切協調和學科之間的知識整合。此外，學生需要具備跨學科學習的動力和能力，以更好地適應跨學科教育模式。

5.3國際化人才培養

在雙高建設背景下，國際化人才培養策略對于提高老年保健與管理專業的質量和競爭力至關重要。隨著全球化時代的到來，老年保健與管理領域的專業人才需要具備國際視野和跨文化溝通能力。第一，高校應積極推動國際交流項目，鼓勵學生參與國際實習和學術交流，以增加他們在國際背景下的實踐經驗和全球視野。這有助于拓寬學生的思維，讓他們更好地適應不同文化和醫療體系。第二，引進國際性的老年保健課程和教材，為學生提供國際領域的最新知識。這可以通過與國際知名高校或機構的合作來實現，引進國外專家來進行講座和培訓，以確保學生獲得國際水平的教育。但是，要實施國際化人才培養策略，需要克服一些挑戰。語言障礙和文化差異可能會成為學生在國際交流中的障礙，因此需要提供相關的語言培訓和跨文化培訓。此外，需要確保國際化教育不會削弱本土化的教育特色，而是相互促進，提高專業人才的綜合素質和國際競爭力。

5.4師資隊伍建設

師資隊伍的質量直接關系到老年保健與管理專業人才培養的質量。在雙高建設背景下，高校應該投資于老年保健與管理領域的師資隊伍建設。首先，高?？梢苑e極吸引具有豐富實際經驗的專業人員參與教學。這些專業人員可以為學生提供實際案例分析和實踐經驗分享，增加課程的實際性和可操作性。此外，高校還可以鼓勵教師積極參與行業內的科研活動，以保持教學內容的前沿性。其次，師資隊伍應與業界保持緊密聯系。與老年醫院、養老機構等實際工作場所建立合作關系，為教師提供實際操作和實踐經驗，以便更好地將理論知識與實際操作相結合。師資隊伍建設也面臨挑戰。高水平的專業人員可能會稀缺，高校需要采取激勵措施來吸引和留住這些人才。此外，教師的培訓和職業發展也需要得到重視，以提高他們的教育水平和教學質量。

結語

本文強調了綜合實踐教育的重要性，將理論知識與實際操作相結合，為學生提供更豐富的實踐機會；跨學科協同教育也被提出，以培養學生的綜合素質和跨學科思維能力；國際化人才培養被強調，通過國際交流和引進國際課程，為學生提供更廣闊的國際視野；師資隊伍建設被視為關鍵，吸引實際經驗豐富的專業人員參與教學，提高教師的科研水平，以確保學生接觸到最新的行業知識和實踐。未來，我們應該進一步深化這些策略，以不斷提高人才培養質量。這包括不斷改進課程設置，緊密與養老機構和醫療機構合作，擴大國際交流渠道，吸引更多優秀的教師加入培養團隊。隨著老年保健與管理領域的不斷發展，我們也應該保持敏銳的觀察，及時調整和優化人才培養模式，以更好地應對老齡化社會的挑戰。

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基金項目：2023年寧夏民族職業技術學院院級服務地方經濟社會發展項目，名稱：雙高建設背景下地區性特色專業人才培養的發展路徑探索——以老年保健與管理專業為例（編號：NMYK202307）

作者簡介：余靜文（1992—），女，漢族，寧夏青銅峽人，助教，研究方向：老年保健與管理。