加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展是一個(gè)全面而深入的過程,涉及學(xué)校工作的方方面面,包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量的提升等。那么,應(yīng)該如何促進(jìn)黨建與學(xué)校發(fā)展的深度融合呢?
強(qiáng)化思想引領(lǐng),凝聚發(fā)展共識(shí)。武漢市光谷第五小學(xué)緊密圍繞為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命和立德樹人根本任務(wù),通過修訂完善學(xué)校章程,將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校的全過程。學(xué)校黨總支領(lǐng)銜或參與各項(xiàng)工作,確保黨建工作與學(xué)校發(fā)展同頻共振。同時(shí),持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂,組織黨員干部和師生學(xué)思踐悟、入腦入心。這種思想引領(lǐng)的做法可以增強(qiáng)師生的政治意識(shí)和大局意識(shí),為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
完善組織體系,提升治理能力。學(xué)校堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng),以落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為抓手,嘗試通過把黨支部建立在年級(jí)組和學(xué)科組上,確保學(xué)校工作推進(jìn)到哪里黨的組織就覆蓋到哪里。支委委員掛點(diǎn)年級(jí),合理分配黨員到每個(gè)年級(jí)和學(xué)科,建立黨員教師網(wǎng)格管理工作機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮好學(xué)校黨組織的組織領(lǐng)導(dǎo)和政治把關(guān)作用。組織體系的完善提升了學(xué)校的治理能力,確保黨建工作與學(xué)校發(fā)展深度融合,推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。
聚焦教育教學(xué),提升辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)同步推進(jìn),將黨建工作融入教育教學(xué)全過程。例如,充分挖掘各門課程的思政內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。此外,黨政班子成員聯(lián)系處室、年級(jí)、教師網(wǎng)格管理工作機(jī)制等,確保黨建工作與教育教學(xué)工作深度融合。這種聚焦教育教學(xué)的做法提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
創(chuàng)新服務(wù)模式,拓展發(fā)展空間。學(xué)校黨組織設(shè)立“書記項(xiàng)目”,充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,為學(xué)校工作注入強(qiáng)大的“紅色動(dòng)力”。由黨總支書記統(tǒng)籌謀劃文化研修研學(xué)品牌項(xiàng)目,黨員組成研修團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)研學(xué)課程,助力公益服務(wù)事業(yè)。同時(shí),積極開展“學(xué)校+合作單位”黨建共建活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種創(chuàng)新服務(wù)模式可以拓展學(xué)校的發(fā)展空間,提升學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了新動(dòng)力。
強(qiáng)化制度建設(shè),保障深度融合。學(xué)校建立健全黨建工作與學(xué)校發(fā)展深度融合的制度機(jī)制,如制定議事決策機(jī)制、監(jiān)督工作機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制等,確保黨建工作與學(xué)校工作同籌劃、同部署、同實(shí)施。同時(shí),加強(qiáng)監(jiān)督檢查和評(píng)估考核,確保各項(xiàng)制度得到有效落實(shí)。這種強(qiáng)化制度建設(shè)的做法為黨建與學(xué)校發(fā)展的深度融合提供了有力保障,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化發(fā)展。
(作者單位:武漢市光谷第五小學(xué))