同向同行，構建“大思政”新格局

今年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調：不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。江蘇省通州高級中學積極推動思政課改革創新，全面構建大思政育人新格局。

黨建引領，擘畫大思政一體化藍圖。學校“大思政課”建設由黨委全面統領，下設思政育人中心，統籌學校思政教育，打破了過去政治學科組“重理論”、學生處“重實踐”、其他學科部門“不重視”的思政教育“孤島”僵局。校黨委領導下的“大思政課”建設，要求黨員干部發揮好先鋒模范作用，帶頭做好思政育人工作。思政育人中心的工作主要通過由校黨委書記領銜建設的江蘇省“方舟‘四有’好教師團隊”來實施，涵蓋學校所有學科，按照“1+3+N”構成核心層、骨干層和輻射層。其中，核心層組成為大學科組2—3人、小學科組1—2人，骨干層即每名核心組成員要帶領3位學科骨干，進而輻射學校全體成員。

建構體系，推進大思政一體化實踐。學校在大思政課程校本化實踐中，深入探索推進思政一體化實施的育人方式，逐漸形成了全資源、全要素、全過程、全環境育人的新格局，構建起“1+5全思政”融合育人體系。該思政育人體系涵蓋兩個維度的要素：一是育人目標維度的要素，“1”指向思政課程，“5”指向德智體美勞五育課程，形成互補的育人生態；二是操作系統維度的要素，“1”指向學校思政育人中心，“5”指向思政育人中心協調下的學生處、教務處、教科處、國際教育處、后勤處五個部門，致力于實現學校思想政治教育的全員、全程、全方位。

融合思政，彰顯大思政一體化實效。學校在大思政建設過程中，形成了“融合思政”的校本特色實踐。一是構建融合思政課程。學校倡導融合思政活動，通過跨學科同備思政內容、跨學段同上思政課堂、跨學校同研思政主題等方式，在真實的場景中培養學生的愛國意識、民族自豪感和社會責任感。二是開發融合思政資源。學校利用智慧校園平臺加強融合思政資源庫建設。例如，在企業微信平臺開設“深學細悟‘二十大報告’”專題，供各學科教師共同研究等。三是建設融合思政教師隊伍。學校堅持讓有信仰的人講信仰，大力推進“大思政課”教師職業素養教育，注重建設思政教學共同體。學校提出了“通高先生”的師德形象要求，倡導教師以高遠的先生情懷觀照生命、以高尚的先生風骨塑德立身、以優秀的素養站成一座高峰，逐漸形成了一支符合新時代教育事業要求的大思政教師隊伍。

（作者單位：江蘇省通州高級中學）