教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升高校思政引領(lǐng)力的多維審思

在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國(guó)家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵。《中國(guó)德育》特開(kāi)設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計(jì)”，探討教育的“奮進(jìn)之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

摘 要 思政引領(lǐng)力提升要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為科學(xué)指引、以黨和國(guó)家系列政策文件為具體指導(dǎo)，以高校思想政治理論課為前沿陣地，以提高青年學(xué)生思想獲得為評(píng)判依據(jù)。立足新時(shí)代新征程，要從強(qiáng)化思想政治教育組織引領(lǐng)、主體引領(lǐng)、協(xié)同引領(lǐng)、精準(zhǔn)引領(lǐng)、制度引領(lǐng)等方面入手，切實(shí)建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)。

關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國(guó)；思政引領(lǐng)力；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介 周良發(fā)，安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；宣靜宜，安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生

2024年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“思政引領(lǐng)力”的科學(xué)概念，指出要建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)[1]，充分彰顯出思政引領(lǐng)力在新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的戰(zhàn)略地位。而思政引領(lǐng)力之“思政”應(yīng)該指的是思想政治教育，表明思想政治教育蘊(yùn)含著引領(lǐng)和推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的磅礴力量[2]。所謂思政引領(lǐng)力，是指要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)用馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，著力辦好讓黨放心、人民滿意的教育。通過(guò)發(fā)揮思想政治教育的科學(xué)引領(lǐng)力，能夠有效錨定教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)作用、把穩(wěn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本價(jià)值追求。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，高等教育是龍頭，要在加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮高校思想政治教育的引領(lǐng)功能。據(jù)此，本文就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下思政引領(lǐng)力提升的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因、內(nèi)在邏輯與實(shí)踐進(jìn)路略抒己見(jiàn)，為新時(shí)代建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)提供有益借鑒。

一、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)是關(guān)系根本、關(guān)乎全局的重大問(wèn)題。將思政引領(lǐng)力貫穿教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全過(guò)程各階段，切實(shí)保障教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)穩(wěn)妥高效推進(jìn)。新時(shí)代新征程，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)凸顯中國(guó)特色，發(fā)揮思想政治教育引領(lǐng)作用，旨在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)而堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念。

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本保證

教育從來(lái)都具有意識(shí)形態(tài)性和價(jià)值導(dǎo)向性，古今中外各國(guó)無(wú)不將特定政治意圖嵌入國(guó)民教育體系之中[3]。正如列寧所指出的那樣：“所謂教育‘不問(wèn)政治’，教育‘不講政治’，都是資產(chǎn)階級(jí)的偽善說(shuō)法。”[4]扎根中國(guó)大地辦教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這是中國(guó)教育區(qū)別于西方教育的根本所在。堅(jiān)持正確的政治方向是大是大非問(wèn)題，直接關(guān)乎教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)特征及價(jià)值指向。習(xí)近平總書記在兩次全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中明確提出要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。始終把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，就要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，用強(qiáng)大且持久的思政引領(lǐng)力對(duì)個(gè)人或集體思想行為進(jìn)行規(guī)范和引領(lǐng)，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，培養(yǎng)造就更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代棟梁。而確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)政治方向和高校人才培養(yǎng)正確方向是思想政治教育的核心價(jià)值，思政引領(lǐng)力就成為這種方向保證功能發(fā)揮的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是牢牢把握教育政治屬性的必然要求。為此，要做好高校思想政治工作，提升思想政治工作成效，切實(shí)用馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦，使高校發(fā)展方向與黨和國(guó)家事業(yè)同頻共振，繼而實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的教育目標(biāo)。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“育人的根本在于立德。”[5]立德樹(shù)人是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵所在。如果不能落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，無(wú)法培養(yǎng)黨和國(guó)家事業(yè)的建設(shè)者和接班人，那么教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)將難以為繼。思政引領(lǐng)力這一科學(xué)概念的提出，無(wú)疑對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中立德樹(shù)人提出更高要求，當(dāng)然也提供了更適切的實(shí)施方案。強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有序有效推進(jìn)，對(duì)提高青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而成長(zhǎng)為全面發(fā)展的時(shí)代新人至關(guān)重要。為此，習(xí)近平總書記提出要“實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”。這意味著在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中必須全面貫徹黨的教育方針，著力將思想政治工作擺在更加突出的位置，把立德樹(shù)人內(nèi)化到教育教學(xué)全過(guò)程，形成以立德為手段、以樹(shù)人為導(dǎo)向的育人體系。堅(jiān)持用馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論凝心聚力，引導(dǎo)青年學(xué)生時(shí)刻感黨恩、永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、始終跟黨走。立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，高校要不斷集聚和提升思政引領(lǐng)力，確保立德樹(shù)人根本任務(wù)得以全面落實(shí)。

（三）堅(jiān)定青年學(xué)生理想信念的戰(zhàn)略選擇

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域博弈更加復(fù)雜，高校思想政治工作必須積極作為而不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)爭(zhēng)奪青年的隱形戰(zhàn)爭(zhēng)。青年學(xué)生作為黨和國(guó)家事業(yè)的重要后備力量，其成長(zhǎng)發(fā)展對(duì)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)舉足輕重。青年學(xué)生能否成長(zhǎng)成才，根本在于其是否堅(jiān)定理想信念，并能將理想信念轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)發(fā)展的精神支柱。我們黨歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂，與其始終堅(jiān)定理想信念密切相關(guān)。然而，“理想信念不可能憑空產(chǎn)生，也不可能輕而易舉堅(jiān)守”[6]。對(duì)此，習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉。”[7]青年學(xué)生對(duì)理想信念的堅(jiān)定同樣需要常修常煉，在不斷深化認(rèn)知中做到虔誠(chéng)而執(zhí)著、至信而深厚。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中著力提升思政引領(lǐng)力，扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治教育，系統(tǒng)全面地宣講馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論，對(duì)青年學(xué)生深刻理解百余年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守理想、堅(jiān)定信念大有助益。堅(jiān)持用黨的理想信念凝聚青年學(xué)生，能夠使其更加篤信馬克思主義的真理力量，增進(jìn)對(duì)黨治國(guó)理政的認(rèn)知認(rèn)同，全身心投入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，進(jìn)而將青春播撒在民族復(fù)興的新征程上。為此，要從戰(zhàn)略層面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)和充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，繼而成長(zhǎng)為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要的時(shí)代新人。

二、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力的內(nèi)在邏輯

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下思政引領(lǐng)力提升要遵循其邏輯機(jī)理有序推進(jìn)，確保高校思想政治教育諸要素、各環(huán)節(jié)高效運(yùn)行。概而言之，立足教育強(qiáng)國(guó)提升思政引領(lǐng)力，要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為科學(xué)指引，以黨和國(guó)家系列政策文件為具體指導(dǎo)，以高校思想政治理論課為前沿陣地，以提高青年學(xué)生思想政治水平為評(píng)判依據(jù)，切實(shí)將思政引領(lǐng)力提升落到實(shí)處并取得成效。

（一）以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為科學(xué)指引

新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治工作，從治黨治國(guó)的戰(zhàn)略高度推進(jìn)思政課建設(shè)。十余年來(lái)，習(xí)近平總書記不僅在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議（2016年12月）、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)（2019年3月）上發(fā)表重要講話，還對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示（2024年5月）。習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課建設(shè)的新思想新觀點(diǎn)新論斷是新時(shí)代高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，也為新形勢(shì)下思政引領(lǐng)力全面提升提供思想引領(lǐng)。比如，“大思政課”建設(shè)是習(xí)近平總書記于2021年兩會(huì)期間下組團(tuán)時(shí)提出的科學(xué)論斷，為新時(shí)代思政課高質(zhì)量建設(shè)、內(nèi)涵式發(fā)展指明方向，對(duì)提升思政引領(lǐng)力有著重大而深遠(yuǎn)的影響。又如大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，從一體推進(jìn)的角度建設(shè)大中小學(xué)思政課，對(duì)思政引領(lǐng)力的持續(xù)提升具有極其重要的指導(dǎo)作用。立足新時(shí)代新征程，習(xí)近平總書記提出“思政引領(lǐng)力”這一科學(xué)概念，既是黨的思想政治工作的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，也是對(duì)思想政治工作規(guī)律的科學(xué)把握和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（二）以黨和國(guó)家系列政策文件為具體指導(dǎo)

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力，除了要以習(xí)近平總書記重要論述為科學(xué)指引，還要以黨和國(guó)家相關(guān)部委出臺(tái)的政策文件為具體指導(dǎo)。回顧百余年奮進(jìn)歷程，我們黨充分彰顯思想政治工作在革命、建設(shè)、改革和強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的引領(lǐng)作用。特別是思想政治教育學(xué)科設(shè)立以來(lái)，出臺(tái)一系列政策文件支持思想政治教育學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，無(wú)疑為思政引領(lǐng)力提升提供了具體的理論指導(dǎo)。比如，教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》（2020年4月），系統(tǒng)化、制度化規(guī)范高校思想政治工作體系建設(shè)，為高校思想政治工作提質(zhì)升級(jí)提供強(qiáng)有力的政策指導(dǎo)。又如，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》（2021年7月），明確提出要重視工作理念和方法手段創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)高校思想政治工作活力，切實(shí)提升高校思想政治工作質(zhì)量。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力要以黨和國(guó)家相關(guān)政策文件為具體指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校思想政治教育的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)始終沿著正確的方向不斷向縱深推進(jìn)。

（三）以高校思想政治理論課為前沿陣地

從構(gòu)成要素來(lái)看，思政引領(lǐng)力主要體現(xiàn)在政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想指導(dǎo)力和價(jià)值塑造力三個(gè)方面。建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)就要從這三個(gè)方面著手，而這恰恰是高校思政課這一關(guān)鍵課程所要面對(duì)的核心問(wèn)題。通過(guò)馬克思主義理論教育，幫助青年學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。通過(guò)黨的創(chuàng)新理論教育，幫助青年學(xué)生全面掌握中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義。通過(guò)黨史國(guó)史教育，幫助青年學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的奮進(jìn)歷程和偉大成就。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義熔鑄于青年學(xué)生血液里。通過(guò)理想信念教育，幫助青年學(xué)生補(bǔ)足“精神之鈣”。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)歷史文化的歸屬感。通過(guò)形勢(shì)政策教育，幫助青年學(xué)生深切感知國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和黨的方針政策。基于系統(tǒng)完備的思想政治理論教育與實(shí)踐，能夠使青年學(xué)生成長(zhǎng)成才進(jìn)而成為新時(shí)代挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者。為此，要高度重視思政課這門培根鑄魂的關(guān)鍵課程，充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，講深、講透、講活馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含的道理、哲理、學(xué)理，夯實(shí)思政引領(lǐng)力全面提升的主陣地、主渠道。

（四）以提高青年學(xué)生思想政治水平為評(píng)判依據(jù)

高校思想政治工作是否具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，作為受眾對(duì)象的青年學(xué)生有著切身體會(huì)和直觀感受，因而擁有無(wú)可辯駁的話語(yǔ)權(quán)和評(píng)判權(quán)。建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)要堅(jiān)持以青年學(xué)生為中心的目標(biāo)導(dǎo)向，基于青年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力提升的質(zhì)量和成效。為此，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)尺，真正把評(píng)判的“表決器”交到青年學(xué)生手中，將提高其思想政治水平作為思政引領(lǐng)力提升質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要準(zhǔn)繩。如果青年學(xué)生不能對(duì)馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論形成正確認(rèn)知，不能自覺(jué)運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含的世界觀和方法論指導(dǎo)實(shí)踐，那么高校思想政治工作就可以說(shuō)是無(wú)效的，也就無(wú)法持續(xù)生成強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力。因而要做好青年學(xué)生思想行為的長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)性分析，尤其是在接受系統(tǒng)的思想政治教育后其思想行為變化以及思想政治水平情況。進(jìn)而以青年學(xué)生思想政治水平情況的有效反饋為重要依據(jù)，創(chuàng)新思想政治工作理念、完善思想政治工作方案和優(yōu)化思想政治教育資源配置，確保思政引領(lǐng)力能夠持續(xù)提升和充分發(fā)揮，使教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)始終沿著正確的政治方向推進(jìn)。

三、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力的實(shí)踐進(jìn)路

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下思政引領(lǐng)力提升是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的鑄魂工程和戰(zhàn)略工程，需要聚合各方力量、匯聚各種資源，形成強(qiáng)大而持久的育人合力，方能有序有效和高質(zhì)量建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。重視思想政治教育引領(lǐng)的關(guān)鍵是在“引”上下功夫，要“引”之有方、“引”之有力、“引”之有效，才能使教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中國(guó)特色更加鮮明。整體觀之，要從明確各級(jí)黨組織責(zé)任使命、發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用、注重多樣性化育人模式融合、重視方法手段數(shù)智化賦能、筑牢思政課建設(shè)保障體系等入手，切實(shí)將思想政治教育的引領(lǐng)效能集聚和迸發(fā)出來(lái)，確保思政引領(lǐng)力真正成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)的重要抓手。

（一）明確各級(jí)黨組織責(zé)任使命，加強(qiáng)思想政治教育組織引領(lǐng)

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下提升思政引領(lǐng)力重在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因而要明確校內(nèi)各級(jí)黨組織的主體責(zé)任，這是不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)力的根本保證。首先，高校黨委要高度重視。高校黨委要充分認(rèn)識(shí)到提升思政引領(lǐng)力是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的先決條件，堅(jiān)決擔(dān)負(fù)起提升思政引領(lǐng)力的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，將思政引領(lǐng)力提升作為重大政治任務(wù)擺在更加突出位置。黨委書記要發(fā)揮頭雁效應(yīng)，帶頭講好“思政第一課”，彰顯以上率下的示范和帶動(dòng)作用。通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，確保思政引領(lǐng)力得以有效持續(xù)提升。其次，各二級(jí)學(xué)院要積極配合。二級(jí)學(xué)院作為高校人才培養(yǎng)的前沿陣地，要在人才培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，注重主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，把育德作為育人的首要因素落到實(shí)處。為此，要扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，將課程思政打造成思政引領(lǐng)力提升的重要途徑。通過(guò)課程思政有效引領(lǐng)，幫助青年學(xué)生厘清專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與自身全面發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系。再者，馬克思主義學(xué)院要組織實(shí)施。作為高校思想政治教育的主要實(shí)施單位，馬克思主義學(xué)院要把思政課這一關(guān)鍵課程打造成“金課”，著力用科學(xué)理論武裝青年學(xué)生、用正確思想引導(dǎo)青年學(xué)生、用核心價(jià)值涵育青年學(xué)生，使之成為新形勢(shì)下思政引領(lǐng)力提升的有力抓手。簡(jiǎn)而言之，提升思政引領(lǐng)力是扎根中國(guó)大地辦教育的應(yīng)有之義，要壓緊壓實(shí)思政引領(lǐng)力提升的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院積極配合、馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施的上下貫通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使思政引領(lǐng)力提升擁有更加牢固的組織依靠。

（二）發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用，加強(qiáng)思想政治教育主體引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[8]提升思政引領(lǐng)力同樣要發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用。換句話說(shuō)，不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)力是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)賦予思政課教師的根本任務(wù)。因而要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育家精神引領(lǐng)思政課教師成長(zhǎng)，抓好關(guān)鍵力量才能有效發(fā)揮思政課關(guān)鍵作用。在壯大教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上要建好建優(yōu)，為建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。思政課教師只有厚植理論功底，堅(jiān)定思想政治教育自信，“以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐”[9]，理直氣壯地講好思想政治理論課，才能凝聚起強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，筑牢教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想根基，進(jìn)而抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。一方面，要掌握看家本領(lǐng)。講好馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論是思政課教師的看家本領(lǐng)，故而要在學(xué)懂弄通的過(guò)程中把握具體思政課程的主題主線與核心義理。并以此為重要基礎(chǔ)，從學(xué)理上厘清思政引領(lǐng)力與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的邏輯關(guān)系，廓清“誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)”“為何引領(lǐng)”“對(duì)誰(shuí)引領(lǐng)”“引領(lǐng)什么”“何以引領(lǐng)”“引領(lǐng)效果”等一系列關(guān)乎思政引領(lǐng)力提升的核心問(wèn)題。另一方面，要成為行家里手。數(shù)智時(shí)代背景下數(shù)字思政、精準(zhǔn)思政、智能思政漸成常態(tài)，數(shù)智驅(qū)動(dòng)給予高校思想政治教育創(chuàng)新活力。思想政治教育信息化、數(shù)字化變革無(wú)疑對(duì)思政課教師提出更高要求，即努力成為“經(jīng)師”“人師”與“機(jī)師”的統(tǒng)一者。這決定了思政課教師必須掌握新技術(shù)新方法，成為運(yùn)用數(shù)智媒介產(chǎn)品開(kāi)展思想政治教育的行家里手，不斷增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感、吸引力和實(shí)效性，著力用馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生。

（三）注重多樣化育人模式融合，加強(qiáng)思想政治教育協(xié)同引領(lǐng)

若要以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力開(kāi)創(chuàng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新局面，就必須切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育科學(xué)化水平。在黨和國(guó)家的高度關(guān)注和科學(xué)指引下，高校思想政治工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)并取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。近年來(lái)，“大思政課”“課程思政”“三全育人”“大中小學(xué)思想政治教育一體化”等多樣性育人理念持續(xù)融合，不同程度上強(qiáng)化了思想政治教育協(xié)同引領(lǐng)。立足馬克思主義理論整體性，通過(guò)主體配合、平臺(tái)聯(lián)動(dòng)和內(nèi)容貫通，能夠生成強(qiáng)大而持久的育人合力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育成效全面提升。為此要堅(jiān)持和形成系統(tǒng)思維，基于宏觀視野全局角度統(tǒng)籌“大思政課”“課程思政”“三全育人”“大中小學(xué)思想政治教育一體化”等育人模式，推動(dòng)思想政治教育所涉及領(lǐng)域、人員、機(jī)構(gòu)、平臺(tái)、載體等多方協(xié)同、同頻共振。即圍繞思政引領(lǐng)力提升這一目標(biāo)，構(gòu)建“大思政課”“課程思政”“三全育人”“大中小學(xué)思想政治教育一體化”協(xié)同育人共同體，繼而實(shí)現(xiàn)多樣化育人模式齊頭并進(jìn)、高效合作與協(xié)同發(fā)力。例如，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，意味著要深入挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)蘊(yùn)的思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行同構(gòu)。又如，構(gòu)建“三全育人”模式，突出表現(xiàn)了思想政治教育并非單向線性的，而是具有鮮明的全員化、全方位、全過(guò)程的特質(zhì)，從根本上拓展了思想政治教育的時(shí)空格局，使思想政治教育諸要素各階段協(xié)同聯(lián)動(dòng)由構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。

（四）重視方式手段數(shù)智化賦能，加強(qiáng)思想政治教育精準(zhǔn)引領(lǐng)

在思政引領(lǐng)力提升過(guò)程中要讓思政課發(fā)揮核心作用，就要重視思想政治教育方法手段創(chuàng)新，基于適切的方式方法提升思想政治教育質(zhì)量和水平。在思政引領(lǐng)力提升的方法論構(gòu)建上，既要重視行之有效的好方法，也要探尋實(shí)踐所需的新手段，不斷提高思想政治教育實(shí)效性。而隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類社會(huì)正由工業(yè)時(shí)代全面轉(zhuǎn)向數(shù)智時(shí)代，高校思想政治教育應(yīng)積極探索數(shù)智化賦能方法手段創(chuàng)新。誠(chéng)如馬克思指出的那樣，“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的”[10]。為此，要基于數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)思想政治教育對(duì)青年學(xué)生的精準(zhǔn)引領(lǐng)。一方面，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把握青年學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)。只有精準(zhǔn)把握青年學(xué)生思想行為，才能有效識(shí)別其成長(zhǎng)成才需求。數(shù)智時(shí)代青年學(xué)生數(shù)字化活動(dòng)留下的“痕跡”，無(wú)疑為動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和同步處理其思想行為樣態(tài)及其變化提供了數(shù)據(jù)支持。而通過(guò)“全樣本”數(shù)據(jù)分析能夠精準(zhǔn)繪制青年學(xué)生“思想圖譜”，尤其是厘清其思想困惑和人生困惑，為思想政治理論精準(zhǔn)供給奠定基礎(chǔ)。另一方面，利用人工智能實(shí)現(xiàn)思想政治理論智能化推送。思想政治教育要真正發(fā)揮思想引領(lǐng)和價(jià)值觀培育作用，就是正視青年學(xué)生的個(gè)體性特征，實(shí)現(xiàn)思想政治理論差異化供給。在精準(zhǔn)把握青年學(xué)生思想行為的基礎(chǔ)上，智能技術(shù)憑借強(qiáng)大的智能算法使思想政治教育由千人一面轉(zhuǎn)向一人一策。尤其是生成式人工智能的智能涌現(xiàn)，能夠根據(jù)青年學(xué)生的個(gè)性化需求推送思想政治理論，通過(guò)對(duì)青年學(xué)生困惑點(diǎn)、關(guān)注度和期望值的有效回應(yīng)，真正開(kāi)創(chuàng)思想政治教育內(nèi)容有效配置的可喜局面，繼而讓科學(xué)理論直抵青年學(xué)生靈魂深處，在啟智潤(rùn)心中悄然深化對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)知認(rèn)同。

（五）筑牢思政課建設(shè)保障體系，加強(qiáng)思想政治教育制度引領(lǐng)

教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐中凸顯思政引領(lǐng)力涉及多種資源、各方力量和不同環(huán)節(jié)，需要構(gòu)建和完善相應(yīng)的體制機(jī)制來(lái)溝通、協(xié)調(diào)、督促和保障其向縱深推進(jìn)。建章立制，旨在筑牢思政課高質(zhì)量建設(shè)保障體系，發(fā)揮制度的剛性約束，使思想政治教育成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)一以貫之的主題主線。首先，構(gòu)建監(jiān)督管理機(jī)制。以思想政治教育引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的前提是，思政引領(lǐng)力的增強(qiáng)和發(fā)揮必須順暢有序進(jìn)行。如果思想政治教育諸要素各環(huán)節(jié)處于失序甚至混亂狀態(tài)，那么思想政治教育所具有的引領(lǐng)價(jià)值就很難迸發(fā)出來(lái)。構(gòu)建監(jiān)督管理機(jī)制，重在實(shí)現(xiàn)思想政治教育諸要素各環(huán)節(jié)活而不亂、活躍有序地發(fā)揮功能和作用，使思想政治教育自身蘊(yùn)含的引領(lǐng)力得到有效釋放，進(jìn)而以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。其次，構(gòu)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。緊扣思政引領(lǐng)力提升推進(jìn)思想政治教育，需要發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)和牽引作用。基于科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，動(dòng)態(tài)把握思想政治教育最新進(jìn)展及潛存的問(wèn)題。并將評(píng)價(jià)結(jié)果與適切的激勵(lì)措施結(jié)合起來(lái)，對(duì)思政引領(lǐng)力提升過(guò)程中表現(xiàn)突出者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立思政引領(lǐng)力質(zhì)量提升工程，通過(guò)課題項(xiàng)目激發(fā)思政課教師深入思考如何提升思政引領(lǐng)力等相關(guān)議題。再者，構(gòu)建長(zhǎng)效推進(jìn)機(jī)制。教育強(qiáng)國(guó)視域下思政引領(lǐng)力提升并非一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的長(zhǎng)期過(guò)程。只有常態(tài)化推進(jìn)、長(zhǎng)效化實(shí)施，才能不斷增強(qiáng)和全面提升思政引領(lǐng)力。構(gòu)建和完善長(zhǎng)效推進(jìn)機(jī)制，把思政引領(lǐng)力提升作為長(zhǎng)期戰(zhàn)略、永恒課題，確保思想政治教育主體、資源、載體等供給連續(xù)性，協(xié)力激發(fā)思想政治教育蘊(yùn)含的強(qiáng)大引領(lǐng)力，為新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略厚植立德樹(shù)人本色，在不斷提高青年學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話為新形勢(shì)下推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明前進(jìn)方向、提供根本遵循。建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)，深刻表明我們黨對(duì)高校思想政治工作規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，即強(qiáng)化思想政治教育凝聚共識(shí)的功能和作用，以思政引領(lǐng)力錨定教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。作為教育強(qiáng)國(guó)六大特質(zhì)之首，思政引領(lǐng)力關(guān)乎新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全局，是確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)彰顯中國(guó)特色的核心所在。新時(shí)代新征程，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須旗幟鮮明，切實(shí)用思政引領(lǐng)力擦亮教育強(qiáng)國(guó)的社會(huì)主義底色、把穩(wěn)教育強(qiáng)國(guó)的正確政治方向。為此，要深刻領(lǐng)悟思政引領(lǐng)力之于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響[11]，把思想政治教育貫穿于國(guó)民教育體系全過(guò)程各階段，使青年學(xué)生不僅掌握真才實(shí)學(xué)、練就過(guò)硬本領(lǐng)，還加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提升道德品質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代棟梁。總之，要把思政引領(lǐng)力作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性因素落到實(shí)處，確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不會(huì)失去靈魂也不會(huì)迷失方向，以思想政治教育為關(guān)鍵牽引加快建成中國(guó)特色教育強(qiáng)國(guó)，為新時(shí)代教育、科技、人才一體化建設(shè)提供戰(zhàn)略支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù) 朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2024-09-11（1）

[2]吳潛濤.正確理解思政引領(lǐng)力的科學(xué)內(nèi)涵[N].光明日?qǐng)?bào)，2024-10-08（13）

[3]劉宏偉，段宏娟.建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)[N].中國(guó)青年報(bào)，2024-10-06（3）

[4]列寧選集（第四卷）[M].中共中央編譯局，編譯.北京：人民出版社，2012：302

[5]黨的二十大報(bào)告文件匯編[M].北京：黨建讀物出版社，2022：26

[6]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院 中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編[M].北京：黨建讀物出版社，中央文獻(xiàn)出版社，2019：88

[7]習(xí)近平.堅(jiān)定理想信念 補(bǔ)足精神之鈣[J].求是，2021（21）：4-15

[8]習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：330

[9]不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人[N].人民日?qǐng)?bào)，2024-05-12（1）

[10]馬克思恩格斯選集（第二卷）[M].中共中央編譯局，編譯.北京：人民出版社，2012：271

[11]楊曉慧.建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)[J].教育研究，2024（9）：13-19

責(zé)任編輯︱吳景松

摘 要 思政引領(lǐng)力提升要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為科學(xué)指引、以黨和國(guó)家系列政策文件為具體指導(dǎo)，以高校思想政治理論課為前沿陣地，以提高青年學(xué)生思想獲得為評(píng)判依據(jù)。立足新時(shí)代新征程，要從強(qiáng)化思想政治教育組織引領(lǐng)、主體引領(lǐng)、協(xié)同引領(lǐng)、精準(zhǔn)引領(lǐng)、制度引領(lǐng)等方面入手，切實(shí)建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)。

關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國(guó)；思政引領(lǐng)力；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介 周良發(fā)，安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；宣靜宜，安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生