思政引領力鑄牢中華民族共同體意識的實現路徑

摘 要 思政引領力是思想政治教育對社會主流意識形態的教化能力和力量，包含政治領導力、思想引領力、文化感召力、精神驅動力四個方面的豐富內涵。思想政治教育和鑄牢中華民族共同體意識同屬于意識形態教育，都具有塑造主流意識形態、傳播和貫徹國家意志、形成和增進社會共識、協調和維系社會和諧穩定、培育公民的思想政治素質等價值和功能，都能夠為社會主義現代化建設和中華民族偉大復興提供意識形態支撐。鑄牢中華民族共同體意識要發揮思政引領力的作用：一是要提升黨的政治領導力，增強鑄牢中華民族共同體意識的政治認同；二是要發揮思想引領力，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎；三是要增強文化感召力，提升鑄牢中華民族共同體意識的文化認同；四是激發精神驅動力，共建鑄牢中華民族共同體意識的精神家園。

關鍵詞 思政引領力；中華民族共同體；鑄牢中華民族共同體意識；思想政治教育

作者簡介 馬永滔，華中師范大學教育學院博士研究生，宣威市第一中學教師；許鋒華，華中師范大學教育學院教授、博士生導師

一、引言

習近平總書記在全國教育大會上強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。”[1]習近平總書記將思政引領力放在教育強國建設的突出地位，同時強調了思政引領力對社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的重要性。目前，有關思政引領力的研究從不同層面界定了思政引領力的內涵和外延。一是宏觀的教育強國建設層面。楊曉慧認為，思政引領力是指思想政治工作的引領力，包括以馬克思主義為指導的舉旗定向力、以人的全面發展為觀照的鑄魂育人力、以“知情意行”為重點的科學引導力。[2]李輝認為，思政引領力是思想政治教育或思想政治工作要素同向同行的合力，主要包括馬克思主義思想引領力、社會主義核心價值觀的價值引領力和立德樹人的目標引領力。[3]二是中觀的思想政治教育學科建設層面。潘一坡認為，思政引領力的本質是社會主流意識形態傳導力、影響力和塑造力，包括“能力屬性”和“力量屬性”兩個方面。[4]項久雨認為，思政引領力是思想政治教育實踐對教育對象全方位全過程的輻射帶動力量。三是微觀的學校教育層面。祝鴻平、張建國認為，職業院校思政引領力本質上體現為一種影響力和塑造力，包含理想信念塑造力、思想凝聚力、教育感召力和話語傳播力，具有政治性、先進性和實踐性的特征。[5]相關研究突出強調了思政引領力對國家、社會和個人的功能和作用，為進一步研究提供了重要借鑒。

思想政治教育的本質在于社會主流意識形態的教化，具體表現為提高人的思想政治素質為社會全面進步服務。[6]作為一種社會實踐活動，思想政治教育具有教育性、政治性、導向性、實踐性等特征，具有塑造社會主義主流意識形態和培養公民思想政治素質的雙重功能，它與黨的政治領導、思想指導、文化影響、精神驅動等要素歷來密不可分。綜上，本文認為思政引領力是思想政治教育對社會主流意識形態的教化能力和力量，包括中國共產黨的政治領導力、新時代中國特色社會主義思想的思想引領力、中國特色社會主義文化感召力、實現民族偉大復興的精神驅動力等豐富內涵。

鑄牢中華民族共同體意識，是教育強國和社會主義現代化建設的應有之義和必然要求，是實現民族團結進步、社會和諧穩定、國家統一強大的先導性、基礎性、戰略性工程。鑄牢中華民族共同體意識屬于意識形態教育的范疇，與思想政治教育具有目標契合性、內在一致性和價值耦合性，都具有塑造主流意識形態、傳播和貫徹國家意志、形成和增進社會共識、協調和維系社會和諧穩定、培育公民的思想政治素質等價值和功能，都能夠為社會主義現代化建設和中華民族偉大復興提供意識形態支撐。鑄牢中華民族共同體意識需要發揮思政引領力的作用。緣此，本文試圖從政治領導力、思想引領力、文化感召力、精神驅動力等角度，探析思政引領力鑄牢中華民族共同體意識的現實路徑，以期為發揮思想政治教育對鑄牢中華民族共同體意識的引領作用提供新思路。

二、提升政治領導力：

增強鑄牢中華民族共同體意識的政治認同

政治領導力是指政黨對各種政治力量和政治現象的正向影響力。[7]中國共產黨的政治領導力是馬克思主義政黨的核心能力，其功能在于為實現黨的歷史使命和最高理想提供政治保障和力量支撐。[8]政治認同是指使一個群體成其為共同體、讓個體成其為共同體成員的那些共同利益和價值信念。政治認同是中華民族共同體意識最基礎的內涵層次，核心內容是對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，其本質是對中國共產黨及其執政選擇——治國理政理念、制度、道路等的認同，[9]來源于黨領導中國人民進行革命、建設和改革的偉大實踐。政治認同是現代國家建設的常規內容和基礎性工程，是維系政治制度合法性和政治穩定的內在力量。[10]因此，在我國這樣一個統一的多民族國家，培塑各族人民的政治認同具有重要的現實意義。

堅持黨的領導，提升黨的政治領導力，是鑄牢中華民族共同體意識的根本政治保證。增強鑄牢中華民族共同體意識的政治認同，需要發揮黨的政治領導力的獨特優勢。首先，深入開展“五史”學習教育。以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史為教育載體和主渠道，使各族人民深入了解黨領導人民進行革命、建設和改革的光輝歷程，明白中國共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇，具有歷史的必然性；同時，深入領悟黨不忘初心牢記使命的偉大歷史擔當精神和責任感。其次，加強“四個自信”教育。使全國各族人民增強對中國特色社會主義的“四個自信”，深刻領會堅持中國特色社會主義是實現國家發展和民族復興的必要條件和必然之路。再次，加強國情、黨情、世情的教育。明確當前進行社會主義現代化建設和實現中華民族偉大復興面臨的困難和挑戰，增強中華民族在社會主義意識形態領域的向心力和凝聚力。最后，加強政治方向教育。政治方向正確，才能行穩致遠。黨的二十大報告擘畫的宏偉藍圖為鑄牢中華民族共同體意識提供了正確政治方向。為此，要強調夢想導航和目標引領，教育和引導各族人民緊密團結在黨中央周圍，心往一處想，力往一處使，匯聚成實現中華民族偉大復興的磅礴偉力。

三、發揮思想引領力：

夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎

思想引領力是指黨不斷推進理論創新，運用符合社會發展規律和客觀實際的先進思想武裝全黨，整合多元社會思潮，從而激發廣大黨員、人民群眾的創造性和奮斗精神的一種能力，包括理論創新力、意識形態統攝力、政治定力和精神感召力等幾個方面。[11]思想引領力本質上是黨在社會意識形態領域的引導力和影響力，通常是以黨的指導思想來展現。當下發揮黨的思想引領力，主要是要發揮習近平新時代中國特色社會主義思想的引領力。在世情、國情、黨情發生深刻變化的大背景下，發揮思想引領力，有利于使我們黨永立時代潮頭，與時俱進，不斷增強思想理論的創新能力和說服力；有利于增強黨對多元文化意識形態的統攝力，奏響時代最強音，弘揚時代主旋律；有利于黨夯實政治定力，堅守理想信念，不忘初心，牢記使命，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。

引導各族人民樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，是夯實中華民族共同體意識的思想基礎。[12]當今時代世界多極化趨勢正在深入發展，百年未有之大變局正在加速演進，我國正處于比以往任何時候都更接近中華民族偉大復興的關鍵階段，越是這個時候，國內外反華勢力越會在“遏華”“裂華”“亂華”上大做文章。在此背景下，鑄牢中華民族共同體意識具有重要的價值意蘊，對夯實各族人民團結奮斗的共同思想基礎而言意義非凡。它是正本清源、祛除錯誤的思想觀念，捍衛社會主義意識形態陣地的現實需要，有利于形塑社會主流意識形態，增強主流意識形態的吸引力和感染力；有利于提高習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播力、影響力、轉化力；有利于各族人民深刻把握新時代社會主要矛盾的變化，領悟中國夢的本質，實現“理論掌握群眾”，轉化為各族人民同心共圓中國夢的巨大物質力量。

發揮思想引領力，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎，需要加強以下幾方面的教育。一是加強國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育，引導各族人民樹立正確“五觀”，提升各族人民共同開疆域、書歷史、創文化、育精神的民族歸屬感和自豪感，增強“中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家”的國家意識和憲法意識。二是加強思想政治教育，發揮思想政治教育的主渠道作用，通過文化育人、實踐育人、管理育人、組織育人等手段，提升各族人民的思想政治素質，培養公民意識。三是加強總體國家安全觀的教育，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義和民族虛無主義，提高反對文化侵略和滲透的思想意識和能力。四是加強民族團結進步教育，發揮教育活動的知識供給、認知構建、情感體認等功能，激活各民族共同開拓疆域、創造文化、書寫歷史、培育精神的集體記憶和文化想象。

四、增強文化感召力：

提升鑄牢中華民族共同體意識的文化認同

文化感召力是指中國特色社會主義文化的感染力、沁潤力、號召力、吸引力等諸力同行同向形成的合力。中國特色社會主義文化積淀著中華民族幾千年來最深層次的精神追求，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命WLo0094NML18b9DwzH03OA==、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。[13]“文化認同，就是指人們之間或個人同群體之間的共同文化的確認。”[14]中華文化認同就是指長期生活在中華民族共同體內的人們對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的肯定性體認。[15]習近平總書記在2014年9月30日召開的中央民族工作會議上指出，文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂，加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同。[16]故而，鑄牢中華民族共同體意識的核心和關鍵是增強各民族的文化認同。

增強文化感召力，提升文化認同，具有重要的現實意義。第一，有利于增強人們對各民族文化“你中有我，我中有你”的多元一體格局的歷史感知和現實體認，進而認識到中華文化是中國各民族文化的集大成者，是各民族共同的精神家園和中華民族共同體的文化根脈和精神圖譜。第二，有利于各族群眾充分認識到自己是社會歷史的創造者，是中國特色社會主義文化的創造者，從而堅定文化自信，為社會主義現代化建設提供文化詮釋力量和精神動力。第三，有利于豐富各族人民的精神世界，滿足各族人民日益增長的精神文化需求，提升投身社會主義現代化建設的積極性和創造性。

增強文化感召力，提升文化認同，需要采取以下措施。第一，貫徹以人民為中心的文化創新理念，滿足人民群眾的精神文化需要。只有堅持貫徹以人民為中心的文化創新理念，不斷發掘中國特色社會主義文化的豐富內涵，不斷創作出人民群眾喜聞樂見的精神文化產品，為各族人民提供優質的社會主義先進文化供給，才能增強中華文化的感染力、沁潤力、號召力、吸引力。 第二，增進人工智能傳播賦能，促進文化共通共建共享。傳播手段影響文化傳播的廣度、深度和高度，在某種程度上決定了文化的生命力。各族人民的精神文化需求總是具體的、有差異的，人工智能憑借其海量數據、超級算力、深度學習等獨特優勢，能為各族人民提供差異化的文化供給，為各族人民學習、交流、傳播中華文化提供廣闊空間和共享場域，為中華民族共同體的文化敘事提供全息的沉浸式體驗，從而促進中華文化的共通共建共享，增強中華文化的傳播力和影響力。第三，堅持中華文化“多元”與“一體”辯證統一，增強中華文化理論說服力。根據費孝通先生的“中華民族多元一體格局理論”，“多元”強調每個民族文化都有自己獨特的內涵，代表矛盾的特殊性，“一體”強調每個民族文化都是中華民族文化的有機組成部分，代表矛盾的普遍性，二者是辯證統一的關系。既不能忽視各民族文化的多樣性是中華文化創新和發展的動力，也不能一味強調各民族文化的特殊性而忽視普遍性，罔顧各族人民共同創造中華文化的歷史事實和現實觀照。

五、激發精神驅動力：

共建鑄牢中華民族共同體意識的精神家園

中華民族共有的精神家園是指中國各族人民在文化認同基礎上產生的標識精神歸屬、心靈向往和文化寄托的一整套價值觀念體系，包括中華優秀傳統文化、偉大民族精神、社會主義核心價值觀、中國夢等重要內容，具有連續新、穩定性、共通性、契合性等特征。構建各民族共有的精神家園，有利于為社會主義現代化強國建設提供心理認同和理念支撐，有利于增強實現中華民族偉大復興的民族凝聚力。

激發精神驅動力，構建各民族共有的精神家園，需要采取以下措施。第一，政治認知教育驅動，強化構建共有精神家園的知識供給。政治認知教育是挖掘中華民族集體記憶和追溯中華民族共同文化根脈的第一步，能為增強各民族的情感歸屬、文化認同和政治認同提供“前理解”。政治認知教育為各族人民提供“四個共同”“四個與共”“五個認同”等鑄牢中華民族共同體意識的知識圖景和文化景觀，建立中華民族共同體自主知識體系和話語體系，消除認知偏差和群際焦慮，激活各民族間的群體通約性和融合性，領悟共同的利益攸關性，促進相互的感知、理解和包容，為構建各民族共有的精神家園提供價值理性。第二，夢想導航驅動，激發構建共有精神家園社會責任感。中國夢擘畫了中華民族偉大復興的宏偉藍圖，其本質是國家富強、民族振興、人民幸福。加強各族人民尤其是各族青少年兒童的夢想教育，引導他們堅持習近平總書記在2018年全國教育大會上提出的“六個下功夫”[17]，厚植愛國情、勇立愛國志、堅定愛國心、實踐報國行，砥礪擔當，激發構建共有精神家園社會責任感。第三，技術賦能驅動，提升構建共有精神家園能力。數字智能技術的廣泛應用，互聯網的深度普及，為發揮思政引領力和激發各民族人民的精神內驅力賦能增量，從而提高人民構建共有精神家園的能力。習近平總書記指出：“讓互聯網成為構筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量。”[18]發揮思政引領力的精神驅動力，形塑社會主義主流意識形態，構建各民族共有的精神家園，要充分運用互聯網、新媒體、人工智能等現代傳播技術和手段，發揮其承載、傳播、引導、凝聚社會主義主流意識形態的功能，發揮其在鑄牢中華民族共同體意識中的最大增量作用，為建成各民族共有精神家園賦能增效。

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責任編輯︱何 蕊

*本文系2023年度國家社會科學基金教育學一般項目“鑄牢中華民族共同體意識融入學校教育的內在邏輯與實現路徑研究”（BAA230045）的研究成果。