材料作文“遺憾”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說：人生的一大遺憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想過”。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

寫作指導

材料開頭便引出了“人生一大遺憾”這一既定事實。句子主體為“遺憾”，“遺憾”呈現了以下基本特征：“不是‘我不行’”，“我本可以”，“我也曾想過”。這幾個特征是由“不是……而是”一組表示并列關系的關聯詞連接，它前一句否定了“我不行”，客觀上強調“我本可以”“我也曾想過”。從材料前后關系來看，重在引導考生在“我不行”和“我本可以”“我也曾想過”中探究遺憾產生的原因，并結合生活實踐關照自我，思考人生的價值與意義。

例文

不畏遺憾，勇毅前行

□福建省廈門市雙十中學" 南風

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。在生活中，我們經常聽到“（我）本可以”“（我）也曾想過”這樣的話語，告訴我們遺憾是人生必然。

遺憾是人生常態，但是否就意味著我們無能為力？私以為不畏遺憾，勇毅前行，方能見繁花萬里。

夜來風雨聲，花落知多少。世間沒有永不凋謝的花，恰如《春曉》中白晝生機下隱藏的盛大凋敗。遺憾，常常伴隨著對比和落差，創傷、懷舊、懊悔的“意難平”促使人們回顧過去，生發對過去事件的替代想法，引發“反事實思維”，進而衍生出“本可以”“倘若那時”“也曾想過”的伴隨心理。恰似欲說還休的李清照的無奈，或是史鐵生在地壇思索后無力補救的自責，抑或奇偉、瑰怪非常之觀本就可至而止步不前的懊悔。這些存留在內心深處揮之不去的遺憾，催促著我們回首走過的路。

遺憾的出現往往不是能力上的不足，更多的是意志上的缺陷。“我本可以”“我也曾想”也并非直指概率的大小，而是實踐與否與貫徹執行的問題，是“可做卻從未去做”的止步于前，又是“做了卻未能堅持”的半途而廢。正如《山月記》中“我生怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故而不肯庸庸碌碌與瓦礫為伍”，欲有所為而無所作為，害怕暴露不足和不肯用功的怠惰交織，困于籠中。此外，績效社會下對結果效率的過分關注，讓多數人專注短期回報，“有善始者實繁，能克終者蓋寡。”遺憾鑄成，方悔“我本可”“我也曾”，似乎彼時的遺憾難以翻篇，只能淪為此時的長吁短嘆？

堅強者的遺憾能帶來明天的精彩，而懦弱者的遺憾本身就是最大的遺憾。遺憾并不可怕，可怕的是心理陰影揮之不去。遺憾生發了不足，卻也提供了借鑒，成就了輝煌。士大夫不以小舟夜泊絕壁的教訓至今驅使著仁人志士奮發有為。中國女排失利之后的再次奪冠，不只有成功時的乘風破浪，更在于遺憾后的逆風飛翔。“我行”的成功似乎總是摻雜著一絲“我本可”的遺憾，而勇氣與毅力乃成事之要，不可或缺。

遺憾有時，奮進無期。此刻，窗外的倒計時牌還在滾動，筆下“沙沙”的書寫聲還在作響。抖抖身上的塵土，不畏險關要隘，不懼一時沉浮，查缺補漏，堅定向前。待蟾宮折桂時，希望我們都能少些“我本可以，我也曾想”，多些歡喜和“我行”，無愧于那年盛夏的聲聲蟬鳴。

評點：文章標題一目了然，言簡意賅，既回扣材料中的關鍵詞，又亮明了觀點。開頭直接點明遺憾是人生的常態，接著追問并提出中心論點：不畏遺憾，勇毅前行。而后分析了遺憾與“我本可以”“我也曾想過”的聯系在此基礎上進而分析遺憾產生的原因。文章結尾聯系現實，關照自身，貼合高考備考生活情景，呼吁大家勇毅向前，爭取不留遺憾。文章論據豐富，對課內素材信手拈來，結構嚴謹，邏輯嚴密，富有思辨性，語言詩意，讓人耳目一新。

（編輯：于智博）