新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究

摘要：隨著新課改的深入，體育課堂教學(xué)的有效性已成為重要課題。本文首先從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法三個(gè)方面說明了新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)提出的要求，其次，分析了當(dāng)前中職體育課堂教學(xué)中存在的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)內(nèi)容單一等，最后，有針對(duì)性地提出了一系列優(yōu)化策略，以提高中職體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；中職體育；課堂教學(xué)

一、引言

隨著我國(guó)中職教育的蓬勃發(fā)展，新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)提出了全面而深刻的要求。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生興趣不足、教學(xué)效果不佳等問題，新課改強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升，包括健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、精湛的運(yùn)動(dòng)技能及人文素養(yǎng)的培育。同時(shí)，要求教學(xué)內(nèi)容多元化，貼近現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)生實(shí)際需求，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)方法上，新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)創(chuàng)新，通過探究式、示范式、合作式等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。然而，當(dāng)前中職體育課堂仍面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、態(tài)度不積極等挑戰(zhàn)，亟待通過深入實(shí)施新課改理念，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)提出的要求

（一）新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)目標(biāo)的要求

隨著中國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速推進(jìn)，我國(guó)中等職業(yè)教育受到了越來越多地關(guān)注和重視。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)人才的重要渠道之一，其中體育教育更是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要手段[1]。然而，在中職體育教育中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在著許多問題，如：學(xué)生興趣不足、教學(xué)效果不佳等。新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)更為注重，包括健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、精湛的運(yùn)動(dòng)技能以及一定的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)更加注重拓展學(xué)科內(nèi)涵，傳授優(yōu)秀的體育文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解體育與社會(huì)、文化、生態(tài)之間的相互聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容更加注重多元化，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，靈活選擇教材和內(nèi)容，使學(xué)生在個(gè)性化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。在教學(xué)方法上更加注重創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。關(guān)于評(píng)價(jià)方法則更加注重科學(xué)性，采用多種評(píng)價(jià)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，并為學(xué)生提供有針對(duì)性地反饋建議。通過這樣的要求，進(jìn)一步提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容的要求

新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：新課改要求中職體育教學(xué)要堅(jiān)持素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、人文素養(yǎng)等方面，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生在體育教學(xué)中不僅能提高身體素質(zhì)，同時(shí)也能提高自我意識(shí)、溝通能力、協(xié)作能力等。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)和未來就業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過多種方式和形式，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)和技術(shù)。課堂教學(xué)要注意與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，注重學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)，新課改還要求中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更具多元化、開放性和多層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，為其未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好積累和鋪墊。此外，新課改還要求中職體育課程教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重體育教育的綜合性，鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生的體育技能、體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升[2]。新課改也同時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂互動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)，新要求中職體育教學(xué)中要注重課堂互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展和提高。

（三）新課改對(duì)中職體育課堂教學(xué)方法的要求

中職體育課堂教學(xué)方法更加關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如：以學(xué)生為主導(dǎo)的探究式教學(xué)、以活動(dòng)為核心的示范式教學(xué)、以討論為主的合作式教學(xué)等，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目和課程，幫助學(xué)生樹立自信心和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。中職體育課堂教學(xué)方法需要進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，需采用新穎的教學(xué)方法和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的差異性，采用個(gè)性化的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。此外，教學(xué)方法要具有交互性和實(shí)踐性，即教師和學(xué)生之間應(yīng)該有雙向互動(dòng)，通過實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中理解和掌握技能和理論知識(shí)。新課改鼓勵(lì)教育教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師注重針對(duì)性、人性化和多元化的教學(xué)方式，提高教育教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

三、中職體育課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，態(tài)度不積極

中職體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、態(tài)度不積極是一個(gè)普遍存在的問題。其中原因可能有多方面的影響，比如：學(xué)生可能認(rèn)為體育課只是一項(xiàng)課余活動(dòng)，不必認(rèn)真對(duì)待；或者認(rèn)為自己并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)該課程缺乏興趣。同時(shí)，部分體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上過于注重技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授，缺乏趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。另一方面，若教師在教學(xué)過程中過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如：講解和示范，沒有創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，也會(huì)在一定程度上使得學(xué)生缺乏互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。此外，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生從小就要面臨各種各樣的課程、考試等，使得很多學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重，甚至?xí)a(chǎn)生自卑情結(jié)，從而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。而這種低學(xué)習(xí)興趣和消極態(tài)度，直接導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)效果的下降。學(xué)生缺乏足夠的熱情和動(dòng)力去參與教學(xué)活動(dòng)，往往是圖片視頻操作實(shí)驗(yàn)板書等多種教學(xué)手段全部使用效果也不理想，沒能讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。更嚴(yán)重的是，一些學(xué)生可能干脆放棄這門課程，或者是出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，從而導(dǎo)致知識(shí)教育的損失，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與度低

在中職體育課堂教學(xué)中，由于老師講課方式單一、內(nèi)容冗長(zhǎng)，且學(xué)生們?nèi)狈?duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和參與意愿，導(dǎo)致了課堂氛圍的沉悶和學(xué)生的參與度低。大部分老師的講課方式缺乏趣味性和創(chuàng)新性，往往讓學(xué)生們感覺枯燥無味，毫無吸引力。另一方面，中職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課外時(shí)間有限，許多學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育鍛煉的興趣，因此在體育課上往往顯得懶散和不積極，導(dǎo)致了課堂氛圍的沉悶和學(xué)生的參與度低。同時(shí)，中職學(xué)生的年齡普遍較大，他們已經(jīng)漸漸成長(zhǎng)為獨(dú)立思考和自我創(chuàng)新的人。在這樣的情況下，單純地講授課程已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，更需要老師采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)過程中來。對(duì)此，有必要根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)，制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練方案，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和收獲，在保證教學(xué)效果的同時(shí)提高學(xué)生參與度和課堂氛圍。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏實(shí)用性

在中職體育課堂教學(xué)中，很多體育課程只重點(diǎn)關(guān)注某一項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)，比如：籃球、足球等，而忽略了其他體育項(xiàng)目的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式容易使得學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和參與度降低，同時(shí)也限制了學(xué)生們?cè)谄渌w育項(xiàng)目上的發(fā)展。此外，現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求也不僅僅局限在某一項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)上。中職學(xué)生將來面臨工作和生活中，很有可能需要掌握多種體育項(xiàng)目的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合的需要。同時(shí)，中職體育課堂教學(xué)中缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生往往不能將所學(xué)的體育知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣下降，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和樂趣。

（四）缺乏有效的教學(xué)評(píng)估

在中職體育課堂教學(xué)中，存在著缺乏有效地教學(xué)評(píng)估的問題。教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、掌握教學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。然而，在中職體育課堂中，教學(xué)評(píng)估常常被忽視或者僅僅停留在定期考試或測(cè)試的水平上，沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一方面，體育課堂的特點(diǎn)決定了教學(xué)評(píng)估應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性。但是，由于種種原因，很多中職體育課堂教學(xué)評(píng)估還停留在傳統(tǒng)的筆試、口試形式上，無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和掌握情況。缺乏多樣性和靈活性的評(píng)估方式，使得教師難以全面了解學(xué)生的體育水平和技能，也無法及時(shí)給予針對(duì)性地指導(dǎo)和反饋。

四、新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

新課改下，中職體育課堂教學(xué)的優(yōu)化策略之一是以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的中職體育課堂教學(xué)常常是教師單向傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，然而，真正有效的教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心位置[3]。教師在教學(xué)過程中可以通過了解學(xué)生的喜好和特長(zhǎng)，選擇相關(guān)性強(qiáng)、吸引力高的體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相結(jié)合，例如：可以根據(jù)學(xué)生的愛好推出一些多樣化的體育項(xiàng)目，如：瑜伽、舞蹈、擊劍等，給學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)。在課堂內(nèi)容的設(shè)置上也應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)需求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于體育素養(yǎng)的要求不僅限于某一項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)技能，還包括健康意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)交往等。因此，中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)用能力。除了傳授基本的體育知識(shí)和技能外，還可以加入一些實(shí)踐性的內(nèi)容，如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)等。另一方面，課堂內(nèi)容應(yīng)該注重多樣性和靈活性，體育課程的特點(diǎn)之一就是具有多樣化的項(xiàng)目，因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該考慮到不同項(xiàng)目之間的轉(zhuǎn)變和融合。例如：可以通過將不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出一些有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度

隨著新課改的實(shí)施，中職體育課堂教學(xué)也面臨著更加復(fù)雜多樣的需求和挑戰(zhàn)。為了有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果，中職體育教師需要采用創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度。這種方法不僅能激勵(lì)學(xué)生的興趣和積極性，還能提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的注意力，通過結(jié)合多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，可以給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，還可以采用小組活動(dòng)、學(xué)生展示等方式，激發(fā)學(xué)生帶著問題思考、互相交流的思維。這些教學(xué)手段既能提高教學(xué)效率，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教師也應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)性和探究性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。例如：可以組織小組討論、開展實(shí)驗(yàn)研究等方式，刺激學(xué)生的思考和創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）借助信息化手段，提升課堂教學(xué)效果

借助信息化手段與教育資源的優(yōu)勢(shì)，可以提升中職體育課堂教學(xué)的有效性。在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等信息化手段，可以幫助教師更好地管理課程、展示教學(xué)內(nèi)容、探究體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在線教學(xué)平臺(tái)可以幫助教師進(jìn)行課程管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如：課件、視頻、名著等等。同時(shí)，在線教學(xué)平臺(tái)也可以通過討論區(qū)、實(shí)時(shí)交流等功能，促進(jìn)師生互動(dòng)，擴(kuò)大課堂參與度，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象和理解，教師應(yīng)充分利用在線教學(xué)平臺(tái)開展課程管理與互動(dòng)。另一方面，多媒體手段對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)效果也是不容忽視的，多媒體手段包括PPT展示、視頻播放等，可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化。在中職體育課堂中，教師可以通過多媒體手段來展示體育運(yùn)動(dòng)技巧、重要賽事視頻等，讓學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。此外，針對(duì)某些學(xué)習(xí)難點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過多媒體手段形象化地展示，可以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）注重課堂評(píng)價(jià)與反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)該通過課堂評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度、理解深度、興趣程度等方面的情況，在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案，持續(xù)提高教學(xué)效果。就課堂評(píng)價(jià)方式而言，不應(yīng)僅僅局限于簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)作業(yè)、考試分?jǐn)?shù)等方式。針對(duì)體育教學(xué)課程特點(diǎn)，可以采用訓(xùn)練記錄、視頻表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行量化分析和定量評(píng)估，更全面地了解學(xué)生在課堂上的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)注重思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)該針對(duì)評(píng)估結(jié)果，分類分析，找出問題所在，并及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。教師可以通過課后反思、學(xué)生問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的反饋與意見，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤。通過這種反思方式，教師可以切實(shí)了解課堂教學(xué)的缺點(diǎn)和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是需要持續(xù)改進(jìn)的，通過評(píng)價(jià)和反思，以及教師不斷地自我完善，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果，可進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以和同行交流探討、參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等方式，汲取教育前沿科技和理念，不斷推進(jìn)中職體育教育改革。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，教育教學(xué)形態(tài)不斷發(fā)生著變化，中職體育教育也需要不斷跟進(jìn)學(xué)科發(fā)展和時(shí)代趨勢(shì)，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文所提出的注重信息化手段、課堂評(píng)價(jià)與反思及持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量等策略能夠在及時(shí)提高學(xué)生興趣程度、學(xué)習(xí)效果等方面起到一定的作用，從而提高中職體育教育教學(xué)質(zhì)量。

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