“一鏈三環”模式賦能高校學生黨建品牌化建設路徑

【摘要】黨的二十大報告強調，要“把基層黨組織建設成有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘”。著眼高校，學生黨支部作為黨在高校的基本單位，承擔著思想理論引領、教育管理與保障立德樹人工作長效機制等職責。然而，在實際工作中一定程度上存在黨建品牌創建意識不足、學生黨員流動大致品牌特色難維系、黨內活動特色不足、宣傳陣地建設有待完善等問題。因此，深化推進學生黨支部品牌化建設，以此激發學生的青春動能，發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，對高校貫徹落實新時代黨的建設總要求，落實“立德樹人”根本任務尤為重要。

【關鍵詞】高校黨建|品牌化|建設

高校黨支部標準化建設是推進全面從嚴治黨要求向高校基層延伸、提高高校黨支部建設制度化規范化科學化水平的重要途徑，對堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。“一鏈三環”模式以立德樹人為主鏈，在黨建工作中緊扣“黨建+思政”“黨建+服務”和“黨建+就業”三環，聚焦黨性修養、專業知識、實踐服務和文化宣傳等具體內容，助力黨支部影響力、號召力與凝聚力的提升，為學生黨建品牌化建設提供了一個具有可行性的新思路。

一、加強高校學生黨支部品牌化建設的必要性

（一）加強高校學生黨支部品牌化建設對接新時代黨建發展要求

隨著社會不斷發展，變化與挑戰持續涌現，深化全面從嚴治黨成為黨在新時代新征程自我革新的重要趨勢。學生黨支部作為黨在高校的基本單位，必須做到與時俱進，必須主動對標新時代黨建發展要求，借助品牌化建設更好地加強新形勢下的高校學生黨支部思想政治建設。

（二）加強高校學生黨支部品牌化建設是高校落實立德樹人根本任務的重要途徑

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，開展學生黨支部品牌化建設，有利于夯實立德樹人長效機制，助力“五育并舉”落地生根。借助黨建品牌化建設，學生黨支部得以增強思想引領、團結凝聚青年學子的功能，更好地引領學生黨員爭做有理想、有本領、有擔當的新時代青年。

（三）加強高校學生黨支部品牌化建設是提升黨支部戰斗堡壘作用的重要保障

學生黨支部品牌化工作開展的初衷與目的是為了更好地提升服務群眾的能力。在相關學習與實踐活動中，學生黨員得以提高政治理論水平與黨性修養，得以親身走進基層、走向群眾，了解群眾的實際情況與需求，并以此為驅動更好地開展相關服務工作。通過建設有影響力、有特色的學生支部品牌，進一步增強支部的凝聚力與號召力，有利于激發學生黨員的社會責任感及參與服務活動的積極性，發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用。

二、高校學生黨支部品牌化建設存在的問題

（一）黨支部黨建品牌化創建意識不強，重視度不高

高校二級學院學生黨支部書記身兼數職，除了負責黨建工作外，還要承擔教學任務、課題申報、學生社團機構的管理等。因此，部分學生黨支部只注重常規的學生黨員管理，缺少深入思考支部黨建工作的內在活力和挖掘周圍資源渠道的潛力，從而無法在實踐中提升學生黨員，為二級學院增強專業培養能力、為周邊社區提供智慧決策、為社會生產實踐提供創新能力。

（二）黨支部內部學生黨員流動性大，品牌特色難維系

黨支部內每學年中都有新發展的預備黨員，以及畢業班學生黨員的轉出。在黨員流動性大的情況下，如何科學管理，保持已有黨建工作成效的底蘊，使黨建服務發展工作成效持續得到強化，而非一次次“削弱”從頭再來？保持自身黨建特色和成效的底蘊，這也是大多數二級學院學生黨支部黨建工作中共同面臨的問題。

（三）黨支部內部活動特色不足，學生黨員參與度有限

目前大部分學生黨支部建設形式單一，只注重思想政治理論學習，學習黨的各級各類相關文件、會議精神、召開黨員會議，黨課分享會等，缺少社會實踐類活動[1]。與此同時，在支部黨課理論學習中，學習形式單一，學生黨員思考不深入、分享的內容不夠細致全面，有些理論學習流于表面，效果大打折扣。

（四）黨支部黨員之間凝聚力不足，戰斗堡壘作用有待強化

學生黨支部只注重理論教育的學習培養，短視社會實踐的學習途徑，沒有立足自身支部黨建，為黨員廣建平臺、廣搭橋梁，拓展黨員聯系群眾途徑，豐富黨員聯系群眾內容，鍛煉黨員服務群眾本領的舉措[2]。因而，學生黨員只能在理論上開始，卻止步于理論。黨支部不能深入理論聯系實踐，支部內的學生黨員便缺少一同迎新境、遇疑難、齊思考、廣嘗試、破難題、共總結的機會，也就不能有效提升支部內黨員的凝聚力，發揮黨支部作為戰斗堡壘的作用。

三、“一鏈三環”模式設計

“一鏈三環”模式，即以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以立德樹人根本任務為主鏈，主鏈條緊扣“黨建+思政”“黨建+服務”和“黨建+就業”三環的一種模式設計。模式設計如圖1所示。

（一）主鏈：立德樹人

立德樹人這一根本任務貫穿在“一鏈三環”學生黨建品牌模式構建的全過程。該黨建品牌模式緊緊圍繞黨性修養、專業知識、實踐服務和文化宣傳等具體方面，深入開展“黨建+”相關特色活動，提高學生黨員思想政治理論水平與專業素養，持續營造支部優良的黨建氛圍，譜寫立德樹人的新時代新篇章。

（二）第一環：黨建+思政

思想建設是靈魂塑造。作為先進的馬克思主義政黨，我們黨從一開始就注重從思想上建黨，高揚馬克思主義理論的偉大旗幟[3]。高校學生黨支部品牌化建設過程中，思想政治與意識形態工作必須做細做實做好，不斷加強支部同志的黨性修養。

“一鏈三環”學生黨建品牌模式下，立德樹人的主鏈條緊扣“黨建+思政”這個第一環。圍繞黨性修養教育，開展“黨員身份時時記，強國知識天天學，思政教育月月辦”系列活動，推進學習型黨支部建設。要用好“學習強國”平臺豐富新穎、權威準確的學習資源和學習材料，開展有關二十大精神、革命文化、建黨精神等的理論學習活動，在學習中激發青年同志提升自身思想政治修養的內生推動力。與此同時，結合線下品牌化特色化的實踐活動，加強學生黨支部對青年同志在思想政治修養提升上的外在引導力。以內因與外因相結合，讓“黨建+思政”助力立德樹人工作成效提升。

（三）第二環：黨建+服務

服務實踐是高校落實立德樹人根本任務的重要環節，高校學生黨支部品牌化建設必須善于利用服務實踐這個思想政治教育的有效載體，強化服務實踐育人功能，有效提高學生黨建工作的影響力。“一鏈三環”學生黨建品牌模式下，第二環即為“黨建+服務”，其一為服務學生成長，其二為服務社會需求。

關于服務學生成長，黨建工作和專業學習是相輔相成、相互促進的關系。一方面，在“一鏈三環”學生黨建品牌模式下建立幫扶機制，以互助的形式開展學業幫扶和成長啟迪活動，助力廣大學子實現學習進步、培養良好的學習習慣，在教學相長中取得專業知識素養共同進步的結果。另一方面，專業知識與專業素養的提升使得青年學生開展黨建工作的能力得到確切提升，從而能夠更好地結合自身專業開展特色服務活動。

關于服務社會需求，主要涵蓋黨建賦能社區治理、黨建鄉村振興兩方面內容。首先，以黨組織與基層社區共建為抓手，激活基層治理新動能。鼓勵支部黨員同志積極參與社會實踐、志愿服務、勞動教育等，在實踐中錘煉本領，為基層社區治理創新持續注入“青創造”和“青動能”。再者，以黨建引領鄉村振興，育人才激活力。利用暑期三下鄉的契機，由支部搭建三下鄉隊伍，結合自身專業深入鄉村開展相關活動：有如利用自媒體和電商直播等方式，推廣特色農產品和鄉村特色產業，助力村民增收與產業脫貧；組織學生黨員進行國家資助資產下鄉宣講，助力鄉村學子夢想起航；有如結合專業知識，開展金融電信知識科普防詐騙或美育課題、科學科普等特色活動。以“黨建+服務”的形式凝聚青春力量，充分發揮黨員先鋒模范作用，賦能社區治理、引領鄉村振興。

（四）第三環：黨建+就業

黨建是高校開展工作的基礎，就業是高校發展的“生命線”，“黨建+就業”二者結合既是黨建工作的開展和創新，也將帶領就業工作走上“新高地”。從政治上、民生上及具體工作開展上，黨建促就業都具有重要的作用[4]。“一鏈三環”學生黨建品牌模式下，第三環即為“黨建+就業”。

首先，通過開展相關主題的黨日活動，幫助青年學子樹立正確的就業價值觀。再者，以黨支部為引領，建設“黨建+實習就業”信息共享平臺。黨支部需要充分利用校友資源和企業資源，積極與用人單位保持聯系，推動校企合作，進一步拓寬學生實習與就業的渠道。同時，發揮黨員的先鋒模范作用，以靈活多樣的方式開展優秀校友、師兄師姐實習就業經驗分享活動，在青年學子中形成“實習資源共享、實習就業經驗共鑒、就業競爭力共提升”的良好氛圍。同時，積極鼓勵學子利用暑期、寒假假期的時間節點，積極參與實習工作，深入企業一線。

四、“一鏈三環”模式實踐探索

（一）“黨建+思政”建設方面

注重強化學生黨員的政治素養，督促學生黨員每天進行理論學習，打卡學習強國應成為學生黨員學習新常態。無論假期還是平日上學里，二級學院學生黨支部的黨員們應每日在“學習強國”平臺上積極學習。學生黨員們通過分享學習心得，加強了自身的政治素養和思想素養。另外，學生黨員依托每月和季度的黨日活動中，積極主動學習黨的理論知識，堅持用科學的理論知識和堅定的黨性信念指導日常的學習和實踐。

作為學生黨員，應秉承著在各自崗位上“有一分熱，發一份光”擔當精神，在學習、競賽、干部、志愿、實踐等重點領域全面開展活動，黨支部內全體學生黨員團結合作，相互支持幫扶，以將繩子擰在一處的凝聚力共同提升黨性修養，提高專業本領，更高質量的服務奉獻社會。

（二）“黨建+服務”建設方面

在“一鏈三環”學生黨建品牌的模式下，二級學院學生黨支部可以成立一支以黨支部書記牽頭、學生黨員帶頭、支部成員共同參與的志愿服務隊，聯合社區開展“大學生社區實踐計劃”工作，幫助社區解決問題，提升社區治理水平，發揮黨員的先鋒模范作用，加強與社區合作，進一步推動雙方及其所屬黨員工作更加深入基層，貼近群眾，能深入了解和熟悉社區乃至社會志愿工作，提高服務基層和群眾的熱情和本領，發揚社會公益精神，攜手促進社區乃至社會和諧發展。

此外，學生黨員應深入社會實踐、走訪社會基層以提升眼界視野，瞄準鄉村振興道路上的難點險境，充分利用所學專業知識技能，迎接挑戰解決問題，將青春熱血服務奉獻在祖國最基層的每個角落之中。

（三）“黨建+就業”建設方面

就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩定的重要保障[5]。在“一鏈三環”學生黨建品牌的模式下，二級學院學生黨支部應立足長遠針對不同學段的在校生進行意識引導與就業指導，穩抓畢業生群體的就業指導工作。對于大一大二學段的學生注重職業規劃意識引領，開展職業生涯規劃指導課與職業規劃比賽、職場禮儀比賽等活動，引導學生養成職業規劃意識、在大學期間不斷清晰與調整規劃職業生涯，準確進行自身定位；對于大三大四學段學生，學院黨支部及黨員老師積極傳達和為學生解讀“三支一扶”、西部計劃等就業政策，引導學生支援祖國一線，奉獻自身青春價值。此外，搭建就業信息平臺；開展優秀校友就業創業經驗分享會；求職就業指導培訓；堅持線上線下招聘會雙軌道馳行。深度整合各方面能動因素，全力為畢業生高質量就業保障工作穩舵啟航。

除此之外，學生黨支部應積極進行多樣性學校社區社會志愿服務活動，使支部成員在志愿實踐中形成正確的勞動觀與職業理念，不盲目追求大城市與高薪工作，而是放下過高要求與期望，從基層做起，修正品行與積累經歷，穩扎穩打。對于家庭經濟困難生畢業生群體就業重點幫扶，為畢業生群體中的家庭經濟困難生建立就業動態臺賬，畢業班輔導員及論文指導老師精準對接指導，提供多種就業渠道途徑，使困難生畢業生群體穩固內心、提振信心、夯實能力與提高就業競爭力。中國軍轉民

參考文獻

[1]田燕飛，李阿利，鄒亞.提高高校院系基層黨建工作質量的路徑探索——以湖南農業大學商學院為例[J].黃岡職業技術學院學報，2023，25（03）：81-85.

[2]龔春明，萬寶方.基于社會管理創新視角的高校黨建工作模式新探[J].臨沂大學學報，2013，35（02）：1-4.

[3]張振飛.新時代高校黨支部標準化建設略論[J].學校黨建與思想教育，2019（09）：55-56，60.

[4]倪楊.高校基層黨建與大學生就業工作融合的路徑探索[J].江蘇商論，2019（09）：138-141.

[5]楊盼.新時代高校“黨建引領就業”融合模式探究[J].中外企業文化，2022（02）：235-237.

（作者簡介：李華輝，嶺南師范學院商學院助教，碩士，研究方向為高校思想政治教育）