新時代背景下軍校學員戰斗精神培塑原則

【摘要】新時代戰斗精神培育作為提升我軍整體戰斗力的重要途徑，在人才培養方面雖然廣泛涉及了日常技戰術訓練、思想政治教育、心理素質訓練、實戰模擬訓練等諸多領域，但不同領域間戰斗精神培育工作的實際聯系卻比較有限，不利于學員綜合素質的持續、快速提升?；诖?，本文分別從實現全面發展、應對現實挑戰、以戰勝強敵為導向三個角度出發，結合軍校學員的學習訓練實際，對新時代戰斗精神培塑工作所應遵循的基本原則展開探討。

【關鍵詞】軍校學員|戰斗精神|培塑原則

黨的二十大報告中明確提出要“強化戰斗精神培育”，戰斗精神培塑越來越成為軍隊人才培養的工作重點，并受到有關軍隊院校的高度重視，但由于科技發展、軍事革命使得新時代戰斗精神增添了許多新的內涵，在軍隊院校各兵種學習、訓練實踐中的體現往往不夠清晰，因而要想讓軍校學員具備高昂的新時代戰斗精神，則還需將戰斗精神培塑的本質反映與規范明確下來，為有關工作的具體實施提供明確依據。

一、注重全面發展，堅持“精技”與“增智”相統一

（一）嚴格要求，引導學員精益求精

在日常訓練或實際作戰時，革命軍人往往需要克服惡劣復雜的陸海空環境，完成攻擊、攔截等各項作戰任務，對個人技戰術水平有著極高要求。如果個體對于各種技戰術的掌握不足，那么在進行實戰訓練或作戰任務時，就很可能因細節操作失誤而直接導致任務失敗，甚至是引發較為嚴重的后果。因此在面向軍校學員的戰斗精神培塑工作中，必須要遵循以精進技術技能、實現全面發展為目標的基本原則，從訓練任務、作戰任務的現實需求以及不同崗位的特殊性出發，高度強調提高技戰術水平的重要意義，進而使學員逐漸形成精益求精、為完成作戰任務不斷追求卓越的戰斗精神。

此外，由于我軍各軍種建設處于飛速發展中，無論是各項技術，還是各種裝備，其更新速度都比較快，因此“精技”這一戰斗精神培塑原則還意味著要增強學員創新意識，鼓勵其結合武器裝備更新、專業技術發展等方面的實際情況，對有關訓練或實際作戰的技術技能進行持續學習、大膽創新，使自身技戰術水平能夠始終緊跟時代發展、位于時代前沿。

（二）隨時而變，強化學員智勝意識

受現代戰爭環境變化與武器裝備技術發展的影響，當前各項作戰力量在實戰中的作用發揮，往往很大程度上取決于雷達系統、通信系統、數據共享與整合、地面指揮等各方面支持下的戰場形勢判斷，以及針對實時戰場形勢的快速準確決策，如果戰場形勢判斷或操作決策出現問題，那么即便其具備較高的技戰術水平，也同樣很難將技戰術水平轉化為實際作戰效能，更難以取得作戰任務的成功[1]。

由此可見，對于軍校學員的戰斗精神培塑，同樣還需從全面發展視角出發，遵循增強智勝意識的基本原則，將以“智”取勝作為日常訓練與實戰的重要內容，同時結合實戰案例分析技戰術水平發揮與智勝素質間的聯系，使學員能夠深刻認識到迅速理解戰場態勢、高效溝通、準確解讀情報、快速作出準確決策、靈活運用作戰方式方法等智勝素質在現代戰爭中的重要性，進而產生積極提升自身智勝素質的強大內在動力。

二、立足現實挑戰，堅持“勵氣”與“強心”相結合

（一）以“勵氣”為基，深入解析“為何而戰”

在千百年來的人類戰爭中，軍人面對困難時的膽氣、士氣、底氣，一直都是影響整個軍隊戰斗力的關鍵因素。自1927年以來，我軍能夠在各階段戰爭中屢次挫敗強敵、以弱勝強，也正是因為軍中形成并始終傳承了在任務面前勇于擔當、不畏強敵、敢打必勝的高昂戰斗精神，使每個戰士面對強敵時都能夠擁有足夠的膽氣、士氣與底氣。

因而從應對現實挑戰的角度來看，對于軍校學員的戰斗精神培塑，還需堅持以“礪氣”為基礎的基本原則，結合當前國際形勢、國家發展需求、人民利益需求、潛在戰爭可能、打贏現代戰爭內在要求等各方面現實情況，對“當兵干什么？”“練兵為什么？”“為何而戰？”等問題展開深入解析，使學員能夠從“為黨和人民而戰”“維護國家安全”的使命任務中獲得膽氣與責任感，并從“人民軍隊一切來自人民、為了人民、服務人民”的根本政治立場中獲得士氣與底氣。

（二）以“強心”為核，全面呈現復雜外部環境

過硬的素質本領是戰斗精神的基礎和支撐，明確“為何而戰”問題，雖然能夠提升軍人的膽氣、士氣與底氣，但對于革命軍人來說，面對需要時常挑戰乃至突破生理極限的各種訓練與作戰任務，單純依靠“氣”的支撐，顯然不足以達成訓練目標或取得勝利，只有從長期的實戰化訓練中磨煉出強大心理素質，才能夠真正做到處變不驚、臨危不懼，在身體與心理上的雙重壓力下快速作出準確決策[2]。

由此可見，要想讓軍校學員形成高昂的新時代戰斗精神，同樣還需以“強心”為內核，通過對現代戰爭中作戰實際情況相符合的模擬訓練，將執行戰斗任務時可能會遇到的各種外部環境、突發狀況全面呈現出來，并為學員提供盡可能多的模擬應對機會，使其能夠逐漸適應這些復雜外部環境與突發狀況，將自身膽氣、士氣、底氣真正轉化為足以應對實戰的強大心理素質。

三、以戰勝強敵為導向，堅持“課堂”與“戰場”相對接

（一）堅持從實戰出發，強化備戰打仗意識

從培養軍隊人才的角度來看，無論是專業知識學習、身體素質提升、技戰術訓練，還是心理素質訓練、思想政治教育，其根本目的都是為了提升學員綜合軍事素養與作戰能力，力求在未來可能發生的軍事行動中戰勝強敵?；谶@一目標，軍隊院校對學員的戰斗精神培塑，同樣需要以戰勝強敵為導向，在日常教學與訓練中遵循“從實戰出發”的基本原則，對各種專業知識、技戰術的實戰應用情況進行延伸拓展，加深教學、訓練內容與現代戰爭作戰實際間的聯系，使學員能夠清楚認識到自身學習、訓練的備戰性質，進而形成較強的備戰打仗意識，做好時刻投入戰斗的準備[3]。

此外，由于現代化戰爭武器高精尖，一些領域或軍兵種的戰斗的危險系數較高，對國家安全、人民利益的影響也非常大，因此“從實戰出發”的戰斗精神培塑原則還意味著要強調日常學習、訓練與未來實戰間的密切關系，能夠在備戰打仗意識影響下，將做好日常學習與訓練視為降低未來實戰風險、維護國家安全、保障人民利益的必要途徑，進而產生積極參與學習、訓練活動的強大動力。比如：要盡可能地構設與模擬逼真復雜的戰場電磁環境、激烈的對抗場景以及艱苦的自然條件，使學員能夠在真實場景中切實提高能打仗、打勝仗的本領，并在切實體驗中激發學員的戰斗精神。將實戰能力作為檢驗訓練效果的根本標準，在實戰化訓練中鑄就學員堅不可摧的戰斗力。

（二）直面未來戰場，及時更新實戰訓練內容

自上世紀末期以來，現代戰爭的形式與環境始終處于不斷變化之中，不同時期對于軍校學員的軍事素養要求也存在一定差異，而新時代戰斗精神在相關實戰中的具體表現也會有所不同，如果面向軍校學員的戰斗精神培塑脫離戰場實際，那么學員對戰斗精神理解就很可能會出現偏差，對于新時代戰斗精神的認同度也可能受到影響。

針對這一情況，相關戰斗精神培育工作還需遵循“直面未來戰場”這一基本原則，在“戰勝強敵”的基本導向下，全面了解武器裝備、戰術戰略、軍隊建設、戰場環境等方面的現代戰爭發展趨勢，同時以此為依據，對未來戰場的具體情況作出準確判斷與評估，使學員實戰訓練內容的更新能夠更加及時、準確、全面，進而為學員的戰斗精神形成與強化奠定良好基礎。

四、結語

對于軍校學員的戰斗精神培塑，是一項長期性、系統性工作，有關軍隊院校不僅要與時代發展特征與軍事革命趨勢相適應，堅持將精進技術技能與增進智勝意識相統一，同時還要遵循“勵氣”與“強心”相結合、“課堂”與“戰場”相對接的基本原則，根據訓練、作戰所面臨的實際困難與戰勝強敵目標，對思想政治教育、心理素質訓練、日常教學訓練、模擬實戰訓練等各方面戰斗精神培塑工作作出合理調整。中國軍轉民

參考文獻

[1]藺俊萍.軍校學員戰斗精神培育應堅持的基本原則[J].政工學刊，2010（02）：64-65.

[2]張蓉.心理學視域下戰斗精神培育研究[J].鎮江高專學報，2024，37（01）：68-72.

[3]代翠翠，李萍，黃玉瑩.關于新時代軍隊院校培育學員戰斗精神的思考[J].中國軍轉民，2023（20）：50-51.

（作者簡介：黃訓達，海軍航空大學講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）