中國精神在高校思政課程中對愛國國防情感的培育與塑造

【摘要】中國精神是中華民族在長期歷史發展中形成的獨特精神風貌和文化底蘊，其蘊含豐富內涵，不僅是中華民族的寶貴財富，更是激勵人們不斷前進的強大動力。在高校思政課程中，深入弘揚和傳承中國精神，對于培育學生的愛國情懷和國防意識具有重要意義。本文探討了中國精神與愛國國防情感之間的緊密聯系，并分析了其策略：深化中國精神的理論教育，以筑牢愛國國防情感的思想基礎；創新教學方法，提升學生的愛國國防情感實踐體驗；營造濃厚的校園文化氛圍，強化愛國國防情感的熏陶作用。旨在通過高校思政課程，全面提升學生的愛國國防情感，培養具有堅定信仰、崇高理想、深厚愛國情懷和強烈國防意識的新時代青年。

【關鍵詞】中國精神|愛國國防情感|高校思政課程

在當今全球化的大背景下，高等教育不僅是傳授知識、培養技能的重要平臺，更是塑造學生價值觀、培育愛國情懷和國防意識的關鍵場所。中國精神，作為中華民族的精神支柱和文化底蘊，其內涵豐富，包括愛國主義、集體主義、革命精神、創新精神等多個方面，對于高校思政課程在培育與塑造學生的愛國國防情感方面具有重要的指導意義。愛國國防情感是每個公民應具備的基本情感，不僅是國家凝聚力和民族向心力的體現，更是推動國家發展和民族進步的強大動力。在高校思政課程中，深入闡釋和傳承中國精神，可以激發學生的愛國熱情，培養學生的國防意識，使學生成為具有堅定信仰、崇高理想、深厚愛國情懷和強烈國防意識的新時代青年。

一、中國精神與愛國國防情感的關聯性分析

中國精神是中華民族在長期歷史積淀中形成的獨特精神風貌和文化內核，它涵蓋了團結統一、自強不息、勤勞勇敢等核心品質，這些品質不僅是中華民族生存和發展的精神支柱，更是激勵人們為國家和民族奮斗不息的源泉。而愛國國防情感則是每個公民對祖國的深厚感情和對國防安全的責任感，它體現了個人對國家的忠誠和擔當。中國精神中的愛國主義元素是愛國國防情感的重要基礎。愛國主義是中國精神的核心，它要求人們熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量，這種愛國情懷正是激發人們投身國防建設、保衛國家安全的重要動力。

中國精神中的團結統一、自強不息等品質也為愛國國防情感提供了有力的支撐。團結統一意味著全國人民心往一處想、勁往一處使，共同維護國家的安全和穩定，自強不息則激勵人們不斷進取、勇往直前，為國家的強大和民族的復興貢獻自己的力量，這些品質在國防建設中同樣具有重要意義，它們能夠增強軍隊的凝聚力和戰斗力，提高國家的整體國防實力[1]。中國精神是中華民族的獨特標識和文化基因，它讓人們對自己的國家和民族產生強烈的歸屬感和認同感，這種認同感是愛國國防情感的重要體現，它讓人們更加珍視國家的安全和穩定，更加堅定地支持國防建設。

二、中國精神在高校思政課程中對愛國國防情感的培育與塑造策略

（一）深化中國精神理論教育，筑牢愛國國防思想基礎

從多個維度出發，系統而深入地開展中國精神的理論教育，而強化中國精神的理論教學是關鍵。在思政課堂上，教師需要系統地介紹中國精神的歷史淵源、內涵特點和時代價值。中國精神作為中華民族在長期歷史積淀中形成的獨特精神風貌和文化內核，其涵蓋了團結統一、自強不息、勤勞勇敢等核心品質。特別是愛國主義和國防精神，更是中國精神的核心組成部分，對于維護國家安全和促進民族發展具有不可替代的作用，對學生進行深入的理論教學，將使他們能夠全面理解中國精神的內涵和價值，進而增強對國家和國防的認同感。

歷史上的重要事件和英雄人物的事跡，是中國精神的生動體現，抗日戰爭時期，無數中華兒女為了民族獨立和國家解放，英勇奮斗、浴血奮戰，他們的英勇事跡成為了激勵后人的寶貴財富。在講述中國精神的過程中，教師可以結合這些歷史事件和英雄事跡，讓學生從中感受到中國精神的偉大力量，這些案例不僅能夠激發學生的愛國情感，還能夠讓學生更加深入地理解中國精神的內涵和價值。傳統的講授式教學已經難以滿足當代大學生的需求，可采用更加生動、直觀的教學方式來吸引學生的注意力，運用多媒體教學、案例教學、情景模擬等教學方法，讓學生在參與中感受中國精神的魅力，注重與學生的互動和交流，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養學生的獨立思考能力和創新精神。

（二）創新教學方法，提升愛國國防情感的實踐體驗

在當代教育體系中，創新教學方法可提升學生的愛國國防情感實踐體驗，不僅有助于深化學生對國家、對民族的認同感和歸屬感，還能在潛移默化中培養其責任感和使命感。互動式教學模式的引入，為學生提供了一個全新的學習平臺，這種教學模式強調學生的主體性和參與性，通過小組討論、角色扮演、辯論賽等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動[2]。在小組討論中，學生可以就某一愛國國防主題展開討論，分享自己的觀點和見解，通過思維的碰撞和融合，加深對主題的理解，角色扮演則能讓學生在模擬情境中親身體驗，如扮演軍人、民兵等角色，感受學生的職責和使命，從而增強對國防的認同感。辯論賽則能鍛煉學生的思辨能力和表達能力，讓學生在辯論中加深對愛國國防情感的理解。

軍事訓練不僅能讓學生感受到軍人的紀律性和戰斗力，還能培養學生的團隊協作能力和吃苦耐勞的精神。國防知識競賽則能讓學生在比賽中學習國防知識，增強對國防的了解和認識。紅色旅游則能讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡和革命精神，從而激發學生的愛國情感，讓學生在實踐中體驗中國精神的偉大力量，增強對國家和國防的熱愛之情。在當今信息化時代，利用多媒體、網絡等現代信息技術手段，將愛國國防情感教育與時代緊密結合起來，組織學生觀看國防教育影片、紀錄片等，讓學生了解國家的發展歷程和國防建設的成就；可以開設線上國防知識課程，讓學生隨時隨地學習國防知識；還可以利用社交媒體等平臺，開展線上討論和交流活動，讓學生在交流中深化對愛國國防情感的理解。

（三）營造濃厚校園文化氛圍，強化愛國國防情感熏陶

在校園教育中，營造濃厚的校園文化氛圍可強化學生愛國國防情感熏陶，一個充滿正能量、富有愛國精神的校園文化，能夠讓學生在潛移默化中接受中國精神和愛國國防情感的熏陶，從而培養學生的愛國情懷和國防意識。學校可以通過舉辦一系列主題講座，邀請專家學者、軍事將領等為學生講解國家的歷史、文化和國防知識，讓學生深入了解國家的發展歷程和國防建設的重要性。同時，學校可以組織各類文藝節目，如話劇、歌舞、朗誦等，以藝術形式展現愛國國防的主題，讓學生在欣賞中感受到愛國精神的偉大力量。此外，展覽也是營造文化氛圍的有效手段，學校可以定期舉辦國防知識展覽、軍事裝備展覽等，讓學生近距離接觸國防知識，增強對國防的了解和認識。

學校可以邀請優秀軍人、國防科技工作者等先進人物進校園，與學生面對面交流，分享學生的奮斗經歷和愛國情懷，這些榜樣人物通過親身經歷和感悟，能夠讓學生深刻感受到愛國精神和國防意識的重要性，從而激發學生的愛國情感和國防意識。學校還可以開展“向榜樣學習”等活動，鼓勵學生向榜樣看齊，學習學生的優秀品質和崇高精神，努力成為具有愛國情感和國防意識的優秀人才[3]。在具體實施中，可制定詳細的校園文化建設方案，明確活動主題、內容和形式，確保活動的針對性和實效性。學校還可以加強與學生社團、學生組織的合作，共同策劃和組織相關活動，形成全校共同參與的良好氛圍，利用校報、校刊、校園網等渠道，及時報道和宣傳相關活動，擴大活動的影響力和覆蓋面。學校需要不斷探索和實踐新的方法和手段，加強校園文化建設、發揮榜樣引領作用，讓學生在潛移默化中接受中國精神和愛國國防情感的熏陶。培養出更多具有愛國情懷、國防意識和社會責任感的優秀人才，為國家的繁榮富強和民族的偉大復興貢獻力量。

三、結語

經過深入的探討與分析，中國精神與愛國國防情感在高校思政課程中相互交織、相互促進。深化中國精神的理論教育，為學生筑牢了愛國國防情感的思想基礎，使學生能夠深刻理解國家的命運與個人的命運緊密相連，認識到個人對國家的責任與擔當。營造濃厚的校園文化氛圍，為學生提供了一個持續接受愛國國防情感熏陶的環境。在這樣的環境中，學生們能夠時刻感受到國家的偉大、民族的自豪，從而更加堅定地投身于國家的發展和民族的進步中。不斷深化中國精神的教育，創新教學方法，營造濃厚的校園文化氛圍，一定能夠培養出更多具有堅定信仰、崇高理想、深厚愛國情懷和強烈國防意識的新時代青年。中國軍轉民

參考文獻

[1]阮艷.基于“中國精神”培育的高校思想政治理論課教學新模式[J].黑龍江畜牧獸醫：下半月，2016（4）：242-244.

[2]王兆云，李小梅.中國精神融入高校思政課實踐教學的關鍵點[J].學理論，2020（29）：2.

[3]楊冬梅.愛國主義教育融入高校思政課教學的路徑研究——以“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”課為例[J].陜西工業職業技術學院學報，2021，16（1）：3.

【基金項目：教育部人文社會科學規劃基金項目“新時代弘揚雷鋒精神研究”（23YJA710020）；遼寧省教育科學“十四五”規劃項目“中華文化和中國精神融入思政課教學研究”（JG22DB079）】

（作者簡介：趙靜，大連工業大學馬克思主義學院講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育；李巖，通訊作者，大連工業大學馬克思主義學院副教授，法學博士，研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育）