新媒體時代高校思政教育與就業指導工作創新融合

【摘要】新媒體時代，高校學生的就業環境已經發生了很大的改變，在就業指導工作過程中，不僅要幫助學生樹立明確的職業生涯規劃，同時也要將思政教育融入就業指導工作當中，從而幫助學生樹立正確的就業觀。這一過程中，應當充分發揮新媒體的作用，利用高校思政教育引領就業指導工作，讓學生的就業優勢得以最大程度地發揮，促使學生走上工作崗位后更好地適應工作環境。基于此，本文針對新媒體時代高校思政教育與就業指導工作的創新融合策略進行了研究。

【關鍵詞】新媒體時代|高校思政教育|就業指導|創新融合

高校學生是國家未來的建設者和接班人，而他們在畢業后，能否順利走上工作崗位，已經成為社會關注的熱點話題。新媒體的發展為高校就業指導工作提供了新的思路，在進行就業指導工作的過程中，應當強調思政教育的融入，鼓勵學生在理論學習和實踐中不斷提升自身的就業創業能力，為學生未來走上工作崗位或進行創業創設良好的思想基礎，這樣學生才能夠正確看待就業，面對就業和創業中遇到的困境，保證就業指導工作取得更好的效果。

一、高校思政教育與就業指導工作融合的意義

（一）有助于提高思政教育的針對性

高校思政教育與就業指導工作融合，對于提高思政教育的針對性具有重要意義。在以往的高校思政教育中，更多地側重于理論講解，與社會現狀融合程度不深，這不僅導致思政教育時效性不強，同時也導致學生積極性不強，甚至認為思政教育與自己的關系不大，這對于高校思政教育的順利實施造成了非常不利的影響[1]。而通過利用新媒體，加深與就業指導工作的融合，不僅能夠幫助學生認識到思政教育與自身發展的密切聯系，同時也有助于提升思政教育的針對性，讓學生轉變為主動學習，這對于優化思政教育的效果也具有積極意義。

（二）有助于學生形成正確的就業觀

高校思政教育的根本任務是在思想上引導學生，而思想會對學生的行為產生重要影響。有效的思政教育能夠幫助學生走出學校后保持理性，能夠更好地應對遇到的各種問題，這也是促進學生個體可持續發展的前提。近年來，隨著新媒體的發展，社會環境已經發生了很大的變化，就業形勢也越發嚴峻，學生只有形成正確的就業觀，才能夠更好地應對在就業中遇到的各種困境，實現自我價值。因此，高校思政教育與就業指導工作的融合能夠在思想上引導學生正確認識就業，促使學生形成正確的就業觀，這能夠幫助他們走上社會后更好地發揮個人價值。

（三）有助于提升學生的就業競爭力

學生之所以在高校中學習，最終是為了更好地就業，能夠為社會做出一些貢獻，也是為了實現自我價值。而思政教育在其中的重要作用不可忽視，其中蘊含著多個方面的內容，有國家大事，也有時事熱點，這些內容不僅能夠拓寬學生的視野，同時也能夠幫助學生從更加整體的視角進行就業規劃，了解哪些政策或事件會給自己的就業造成影響。通過將思政教育與就業指導工作相結合，不僅僅是實現了對兩者教育內容的拓展，同時也將思政教育的理論性與就業指導的實踐性相結合，更有助于幫助學生進行角色轉變，完成從高校到社會的銜接，這對于提升學生的就業競爭力是具有積極作用的。

二、新媒體時代高校思政教育與就業指導工作創新融合策略

（一）將就業模擬課融入思政教育課程

新媒體時代下，將就業模擬課融入思政教育課程，是促進思政教育與就業指導工作創新融合的重要路徑。一方面，可以利用新媒體渠道，讓學生廣泛收集有關于鼓勵學生創業、支持學生就業的國家政策，通過團隊合作、座談會等方式，對這些政策進行深入的解讀和分析，從而確保學生對當前的就業政策、就業形勢等形成較為客觀的了解[2]。另一方面，在此基礎上，對創業和就業的過程進行模擬，以創業為例，可以模擬創業中資金的籌集、店鋪的選址、商品的宣傳等，從而實現理論到實踐的轉變，幫助學生更好地掌握創業就業技能，同時也對創業或就業中可能遇到的困難形成一定的心理預期，讓學生明白，雖然在就業和創業過程中可能會面臨一些困境，或者意想不到的情況，但是不能氣餒，而是應當積極調動所學的知識和技能，更好地戰勝困難。而在這個過程中，教師需要發揮出良好的指導作用，對政策的影響、不同行業的優勢和弊端等進行客觀地分析，讓學生不僅能夠了解各種與創業就業有關的政策、事件等，同時也能夠從中找到對自己就業和創業有利的條件，以實現更好的就業和創業。此外，教師還可以利用新媒體，進行多方的社會資源收集，為學生提供更高質量的就業創業咨詢和指導，當學生在遇到困境時，給予一定的支持和鼓勵，幫助學生更好地突破困境。

（二）融入時事熱點引領就業政策分析

為了實現思政教育與就業指導工作的深度融合，讓思政教育更好地引導就業指導工作，教師還可以帶領學生解讀時事熱點，尤其是一些新的就業創業政策，對政策的內涵和本質進行解讀，這樣不僅能夠讓學生轉變對思政教育的錯誤認知，認識到思政教育對自身的發展具有積極的促進作用，提升學生對思政教育的認可度和積極性，同時，還能夠幫助學生更客觀和全面地把握就業政策，讓學生主動去了解社會時事，為走出學校后更好的適應社會、融入社會創設良好的基礎。具體來說，隨著新媒體的發展，高校學生作為新媒體時代下成長起來的一代，對互聯網上廣泛傳播的時事熱點是比較感興趣的，也正因為如此，在進行思政教育的過程中，學生往往會受到這部分的內容吸引[3]。但是這僅僅是因為時事熱點的內容比較新鮮，且與現實生活的聯系密切，學生的認識和理解只停留在表淺的層次上，而不會去進行內涵的分析，也不會明確這些內容與自己的就業和創業有什么關聯。而通過把時事熱點與就業政策分析相結合，讓學生在了解時事熱點的同時，對于其中的內涵和本質進行解讀，能夠從根源上提升學生對思政教育的熱情，讓學生更加積極主動地進行學習，有利于思政教育的開展，同時也幫助學生從更深層次的角度去理解時事熱點，明白其與自身的密切關系，有效促進就業。

（三）引領學生提前做好職業生涯規劃

高校思政教育是為了對學生進行思想引領，讓學生樹立正確的思想觀念，就業指導工作則是為了引領學生做好職業規劃，讓學生更好地就業和創業。在當前的社會環境下，新媒體發展迅猛，經濟結構不斷變革，使得就業形勢變得空前嚴峻，這也給學生帶來了巨大的就業壓力。如果仍然按照傳統的方式對學生進行就業指導，已經很難取得預期的效果。為此，高校必須轉變自身的觀念，將思政教育融入就業指導工作當中，實現對學生思想價值觀的引導和教育，讓學生不再將就業的視角放在眼前，而是能夠有更加長遠的眼光，從而在面對眼前的困難時，能不氣餒、不退縮，這無疑能夠實現就業指導工作與思政教育的雙向促進。在過去的就業指導工作中，雖然會對學生的就業方向進行一定的指導和點撥，但是學生在走上社會后，經常會遇到自己所學的知識與實際情況不匹配的問題，這不僅影響了就業指導工作的實效性，也會影響學生在就業和創業當中的積極性，對學生個人價值的發揮是非常不利的。而通過利用思政教育，促使學生形成正確的思想觀念，并提前做好職業生涯規劃，能夠讓學生轉變傳統的就業觀念，認識到提升自身思想道德對促進就業的重要意義，進而更主動地融入思政教育中，并將其內化于心，外化于行動，這對于學生未來的職業發展也是具有積極助力的。

三、結語

綜上所述，新媒體時代高校思政教育與就業指導工作的創新融合不僅有助于提升高校的思政教育水平與就業指導水平，同時對于學生的個人發展和價值實現也是具有積極意義的。為此，高校要對當前的社會形勢有清晰的認知，并采用有效的手段，促進思政教育與就業指導工作的深度融合，從而在提升思政教育針對性和實效性的同時，也進一步提升就業指導工作的有效性，幫助學生樹立正確的就業觀，讓學生實現思想道德素質和就業綜合競爭力的雙重提升。中國軍轉民

參考文獻

[1]秦蓁.“互聯網+”背景下思想政治教育在就業指導中的運用分析[J].互聯網周刊，2023（23）：57-59.

[2]汪學僑，丁麗.高職院校就業指導課中思政教育與就業素質的有效融合研究[J].經濟研究導刊，2023（22）：111-114.

[3]畢瑩.課程思政融入大學生職業生涯規劃與就業指導課程體系探究[J].成才之路，2023（32）：141-144.

（作者簡介：尉濤，本科，助教，研究方向為思想政治教育；作者單位：西北大學現代學院）