中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育深度融合

【摘要】我國傳統文化博大精深，源遠流長，將其引入思想政治教育中，不僅能夠讓學生更好的傳承文化，還有利于優化思想政治教育模式，因此，將思想政治教育與傳統文化相結合突顯的非常關鍵。本文主要以中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育深度融合為重點進行闡述，首先分析中華傳統文化對大學生思想政治教育的價值意義、中華傳統文化與大學生思想政治教育融合現狀，其次從傳統文化引入大學生思想政治教育課程建設、創設良好傳統文化育人環境、提升信息化水平、深化傳統文化的教育教學制度改革及搭建傳統文化傳播平臺幾個方面深入說明并探討，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】傳統文化|思想政治教育|融合對策

隨著教育事業快速發展，對高校內部的思想政治教育提出了越來越高的要求，對此應用行之有效教學模式輔助落實思想政治教育活動，并獲得了理想的成效。在我國傳統文化中，包含很多思想政治教育，這為兩者有效融合提供了一定的支持，教師作為學生教育者與引導者，需要及時將傳統文化引入思想政治課堂中，學生就可以獲得豐富的學習資源，豐富自身知識體系，還有利于讓學生進一步認可傳統文化，積極主動地參與到傳統文化探究中，以此快速實現人才培養目標。本文通過對中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育深度融合進行深度探究，并利用科學有效對策解決遇到的不足，其目的就是為相關研究人員提供有價值參考。

一、中華傳統文化對大學生思想政治教育的價值意義

（一）有利于形成良好道德修養

道德修養主要的內容就是個人為了形成理想人格，需要從意識角度以及行為角度加以著手，以此來形成良好道德修養。我國傳統文化博大精深、源遠流長，包含很多的教育元素與道德內容。例如，我民族傳統美德涉及多個方面，如仁、義、禮等，在傳統與弘揚我國傳統文化期間都有體現。高校在開展思想政治教育活動期間，教師需要將道德元素融入其中，確保傳統文化變成學生深化內心的道德規范[1]。

（二）有利于提升思想教育實效性

思想政治實效性主要的內容就是思想教育的社會效益與教化作用的呈現，詳細而言，進行思想政治教育活動，在一定程度上能夠幫助大學生形成正確的三觀。習近平總書記提出，重點關注積極開展大學生思想政治教育，提升其針對性，順應大學生發展要求，已經成為了現階段高校落實思想政治教育的核心。這就需要突顯出學生課堂主體地位，有針對性進行思想政治教育，在增強學生認知意識的同時，還要讓學生及時認清開展思想政治教育對之后發展的重要性[2]。將我國傳統文化引入大學生思想政治教育中，除了能夠激發學生學習熱情，還有利于獲得學生多個方面認同，對提升大學生思想政治實效性打下了良好的基礎。

（三）有利于培養學生文化自信心

文化自信作為我國對文化的認可，且對其文化的生命力持有堅定信心。習近平總書記在多個會議中提到文化自信，將傳統文化中包含的文化元素弘揚出來突顯的非常關鍵。由于我國傳統文化作為綿延不斷文化，更是內容豐富的文化[3]。高校在思想政治教育中，引入傳統文化元素，其目的就是讓大學生主動肩負起弘揚與傳承傳統文化的責任，對增強大學生文化認同感起到一定促進的作用，促使學生充分發揮自身的價值，為促進社會快速發展奉獻力量。

二、中華傳統文化與大學生思想政治教育融合現狀

（一）教育內容與我國傳統文化融合不足

目前，高校在開展思想政治教育活動過程中，即便及時認清將傳統文化引入思想政治教育中的重要性，然而在具體落實期間，依然出現了很多的問題，其中最為明顯的就是兩者融合不足。在思想政治教育課堂上，即便將傳統文化與教學內容融合到一起，但僅僅有一小部分引入傳統文化內容，未發揮出一定的優勢，自然而然得不到理想的成效。教育工作者在進行政治觀與法制觀教學的時候，并未觀看到傳統文化元素。若是傳統文化與思想政治教育不關聯到一起，大學生無法加深對相關內容的了解，更談不上對傳統文化的認同。此外，部分高校依然以教材為主，并沒有借助網絡平臺收集大量豐富的思政教學內容，即便教師借鑒了我國優秀傳統文化，但并未對傳統文化進行深層次的提煉，阻礙了思政教育效果的提升。

（二）教育過程缺乏傳統文化的氛圍營造

高校作為落實思想政治教育的主要陣地，應該充分發揮自身的價值，積極為學生創設良好教學氛圍，引導學生參與其中，豐富自身知識體系。然而目前大學生思政教育，未重視傳統文化氛圍的創設[4]。首先，高校校園物質環境并未融合傳統文化元素，造成大學生不能進一步了解我國傳統文化本質，從而也無法掌握學習思想政治教育內容的重要作用。其次，在高校校園文化環境中，未應用傳統文化創設良好氛圍。大部分學校過于重視專業課程教學，確保學生綜合素質的提升，對學生實施思想政治教育不夠重視，而教師未進行有效引導，阻礙了傳統文化資源的運用。

（三）信息化水平偏低

針對大學生而言，進行思想政治教育突顯的非常關鍵，然而由于這一門教學呈現一定的獨特性，其原因就是不僅能夠在課堂上學習，還可以去課外進行學習，在互聯網技術有效應用背景下，教師就需要借助現代化先進設備輔助思想政治教育活動的開展。然而現階段一些高校不管是教師，還是學生，信息素養過于薄弱，依然有著很大的進步空間，如一些教育工作者在進行思想政治教育過程中，未加大對信息技術應用力度，因此無法提煉出豐富的傳統文化內容，而站在學生角度而言，缺乏對現代設備使用，進而導致傳統文化應用不能在具體實踐中落實，阻礙了學生學習效率的提升[5]。

三、中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育深度融合對策

（一）傳統文化引入大學生思想政治教育課程建設

思想政治教育人員作為學生教育者與引導者，對其提出了越來越高的要求，除了要擁有豐富的教學經驗，還要具備一定的文化自信，重點關注傳統文化與思想政治教育的結合，讓傳統文化成為提升思想政治教育的核心力量。立德樹人作為一項根本任務，根據教學育人要求與學生實際情況，及時將傳統文化貫穿到思想道德方面、文化教育方面等。在思政課堂上，高校需要根據實際情況，圍繞傳統文化開設選修課程，如民族傳統體育項目等，將其看成是思想政治的延伸。提煉適合融合的傳統文化元素，優化思政教育模式，完善教學內容，確保在傳承傳統文化的同時，更好地傳遞社會主義核心價值觀，有效地增強學生對傳統文化的認同感，并在潛移默化中提升自身文化自信心[6]。同時，教師在進行備課的時候，需要將傳統文化引入教學中，有效提煉出傳統文化的內涵，優化教學模式，合理化應用多樣化教學模式落實教學，幫助學生加深對知識內容的了解，課堂教學氛圍就會變得越來越活躍。

（二）創設良好傳統文化育人環境

高校開展的活動呈現一定豐富性、形式多樣。如積極組織開展傳統文化教育主題活動，引導學生參與其中，學生在實踐過程中，就會進一步了解我國傳統文化的博大精神、源遠流長，主動地肩負起繼承與弘揚傳統文化的責任，為傳統文化與思政教育有效結合創設了育人環境。通過搭建文化傳承基地，借助圖書館、校史館，大力開展手工藝品設計活動，學生在參加活動期間，時刻受到文化的熏陶，更好地體驗了我國傳統文化獨特優勢，增強了文化自信心[7]。高校作為學生接受思政教育的重要途徑之一，應該定期開展傳統文化講座，邀請這方面專家到校授課，大力弘揚與宣傳我國傳統文化。另外，還需要完善校園文化建筑，創設良好的校園環境，成立校園文化品牌，從而發揮出育人的優勢。

（三）提升信息化水平

為了提升思想政治教育質量與效率，就需要思政教師結合具體情況，優化教學模式，完善教學內容，合理化應用信息技術，制定行之有效教學方案，只有這樣才可以確保思政教學活動有序開展，同時教師需要結合信息化時代提出各項要求，熟練掌握信息技術，有效地提升自身信息化水平。首先，高校教師定期參加培訓活動，確保自身信息素養的提升。隨著信息技術快速發展，在多個領域中得到了有效應用，尤其將其應用到思想政治教育學中，獲得的理想的成效，激發了學生學習興趣，還讓課堂氛圍變得越來越濃厚。所以提升思政教師信息化能力非常關鍵，在順應自身教學要求的同時，還有利于確保思想政治教學活動有序進行[8]。因此，高校思想政治教師在積極參加信息素養專題培訓活動中，不斷地完善自我，加大學習力度，及時優化與創新思政內容，合理化應用信息技術，提升思想政治教育效率與質量。其次，高校思想政治教師需要具備較強的學習理念，現階段，掌握信息技術的渠道較多，培訓班并不是唯一的途徑，可以借助現代化先進儀器設備輔助學習，加深對相關知識內容的了解，有效應用信息技術輔助教學。

（四）深化傳統文化的教育教學制度改革

高校作為傳授知識內容的主要陣地，更是傳播我國優秀傳統文化的重要途徑之一，發揮著幫助學生形成良好三觀思想的作用。為了將傳統文化與思政教育融合的優勢呈現出來，就需要引導大學生及時認清弘揚與傳承傳統文化的重要性，實現自身價值最大化。首先，高校投入大量的時間與精力，研發帶有傳統文化元素的課程，確保傳統文化進行有效傳承。而思政教師充分發揮自身的價值，在進行教學期間，優化教學模式，應用多樣化教學模式，如多媒體儀器設備，為學生播放生動形象的教學內容，學生通過觀看直觀的教學內容，不僅可以激發學生學習興趣，還有利于更好地弘揚我國優秀傳統文化，同時也會逐漸地在潛移默化中形成良好道德修養[9]。其次，高校把傳統文化與思政教育相結合，為學生提供了良好的學習空間，增強自身對文化的認同，同時還可以掌握傳統文化的辯證思維，對提升大學生綜合能力、道德修養以及人文素養發揮著關鍵性的作用。

（五）搭建傳統文化傳播平臺

在新時代下，高校作為培養高素質、高水平人才的主要陣地，更是傳播與弘揚傳統文化的重要渠道之一，通過應用網絡化平臺，及時將傳統文化與大學生思想政治教育融合到一起，就能夠創新教學模式，搭建傳統文化傳播平臺，激發學生學習熱情，以此來提升思政教育質量與效率。進入信息化時代，大學生作為重要新媒體主體之一，為了將傳統文化與思想政治教育融合在一起，就要求從新媒體方面加以著手，合理化應用其優勢，構建完善的傳統文化傳播平臺，讓大學生進一步了解我國優秀文化的內涵。另外，需要在慕課與易班等網課中增加傳統文化教育專欄，提煉精髓的內容，將其當成教學內容，在文字、圖片以及聲音的輔助下，及時向學生介紹我國傳統文化本質、歷史地位以及弘揚的重要性。同時，教師加大對現代化先進技術手段應用，如微信、QQ等，確保讓我國傳統文化滲透到各個領域中。結合思政教育課程體系構建情況，確定主題內容，調動教師與學生積極性，積極主動地參與到歌曲、微電影等傳統文化作品制作中，在唱歌與拍攝微電影的同時，自身自然而然就會受到傳統文化的熏陶。

四、結語

綜上所述，在文化多元背景下，高校應該充分發揮自身的價值，結合具體情況，探究出全新的思想政治教育渠道，切記不要過于應用傳統教學模式，而借助傳統文化育人優勢，探究出文化價值內涵，只有這樣才可以提升思政教育質量與效率。另外，高校應打造一支高素質、高水平思政教師團隊，應用科學有效教學方法輔助教學，在幫助學生加深對思政內容了解的同時，還有利于肩負起弘揚與傳承傳統文化責任與義務。中國軍轉民

參考文獻

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【基金項目：山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“山西紅色文化資源融入民辦高校大學生思想政治教育路徑研究——以晉中信息學院為例”（課題編號：2023zsszsx157）；山西省教育科學“十四五”規劃2021年度思想政治課（道德與法治）教師與專職輔導員（班主任）專項課題“基于中華優秀傳統文化視角的民辦本科院校輔導員思想政治教育工作創新機制研究”（課題編號：SZ-21091）；山西省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“‘微教育’模式對大學生學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐價值研究”（課題編號：GH-220345）】

（作者簡介：孟繁雄，晉中信息學院講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）