紅色文化融入高校思想政治教育的思考

【摘要】紅色文化是我們黨引領下的億萬中華兒女在波瀾壯闊的革命、改革與建設歷程中所鑄就的一種獨樹一幟的文化。自從黨的十八大以來，習近平總書記在多次重要的場合均對紅色資源的保護、傳承及利用表達了殷切的期望。正是因其內涵豐富和意義深遠，紅色文化已然成為高校思想政治理論課教學的重要內容。因此，在認識不足、供需失調、建設形式單一等現實困境下，我們必須以歷史為基石，深入挖掘紅色文化資源，拓展紅色文化育人的新途徑，更要不斷加強紅色文化教學實踐，讓紅色文化有效融入高校思想政治教育之中，發揮其獨特的推動作用。

【關鍵詞】紅色文化|高校|思想政治教育

在中國共產黨的引領下，紅色文化得以誕生并不斷發展，這一獨特的文化形態與精神，是以馬克思主義為指導，汲取了中華優秀傳統文化之精髓，歷經革命、建設與改革開放的滄桑歲月，旨在實現民族獨立與國家富強的宏偉目標。這份文化源泉，作為思想政治教育的基石，承載著培養學生文化自信、深化對社會主義核心價值觀理解的重任。因此，高校思想政治教育作為培育人才的重要途徑之一，更需自覺貫徹黨的教育方針與指導思想，將紅色文化深度融入教育過程、教材與意識形態之中。唯有如此，我們才能培養出具有堅定文化自信與文化認同的新時代大學生。

一、紅色文化

（一）紅色文化的內涵

深入理解紅色文化的內涵，其意蘊深遠。“紅色”二字，其所蘊含的意義有兩層。一者，取自我華夏民族古老文化之中對“紅色”的獨特詮釋，它象征著吉祥、繁榮、興旺，自古以來便承載著國人的情感與希望。而另一者，源于我國社會主義道路與馬克思主義理論所賦予“紅色”的嶄新內涵，它代表著革命、進步、戰斗，是新時代中國精神的象征。因此“紅色文化”則是我國悠久傳統文化、波瀾壯闊的革命文化以及充滿生機與活力的中國特色社會主義文化之有機結合。

（二）紅色文化的呈現形式

深入剖析紅色文化的呈現形式，我們可從兩個層面加以論述。其一，從物質層面審視，紅色文化常常憑借諸多文化載體以展現其深厚內涵。諸如革命遺址、革命紀念館、紅色旅游地等，還有那些承載歷史故事的物件以及精彩的影視文學作品。其二，從精神層面來看，紅色文化因其高度的融合性，使得其在經濟、社會、生活、政治、軍事等諸多領域均能顯現出其獨特的精神內涵。

二、高校思想政治教育

（一）高校思想政治教育的概念

深入探討思想政治教育的本質，我們可以發現它是一門以應用為核心、價值性與效率性相互依存的學科。思想政治教育是以社會和受教育者的需求為出發點，遵循道德品質形成的內在規律，通過言傳身教等多種富有成效的途徑并且對受教育者的思想、政治覺悟、法治觀念以及道德情操進行內化于心、外化于行的社會實踐。由此可以看出，思想政治教育更是黨和國家依照社會主義現代化建設的對人才的需求，對大學生展開的有目標、有計劃的教育和培養，旨在將他們塑造成社會進步與經濟建設所需的棟梁之材。

（二）高校思想政治教育的特點

第一是時代性。高校的思想政治教育必須如同智者般洞察時代的變遷，緊跟時代步伐，不斷更新其內容與方法，確保其與社會的發展保持高度的一致性，與歷史的長河同步前進。這一特性是思想政治教育不可或缺的重要屬性，它決定了其作為一項教育工作，必須與時俱進，才能真正發揮其應有的作用。

第二是政治性。高校的思想政治教育在社會政治生活中占據著一個舉足輕重的地位。它不僅僅是傳授知識的場所，更是黨的思想路線、方針政策得以具體實施的重要途徑。通過高校的思想政治教育，我們得以將黨的精神、理念以及價值觀傳遞給青年學子，從而塑造他們的世界觀、人生觀和價值觀。作為培養社會主義事業接班人的重要陣地，為他們的未來發展和成長奠定堅實的基礎。

第三是科學性。高校思想政治教育具有鮮明的科學性，它深刻體現了馬克思主義思想政治教育理論的本質特征，緊密貼合中國特色社會主義初級階段和發展階段的客觀實際。不僅引導學生將理論與實踐相結合，還培養他們獨立思考、解決問題的能力。在這樣的教育下，學生能夠深刻認識到自身肩負的歷史使命與社會責任，成為高素質、強能力的新時代青年。

第四是實踐性。思想政治教育是一項復雜的系統工程，實際上，其核心在于不斷更新和深入發展以適應新時代的需求。高校思想政治教育需要確保學生對社會主義意識形態有充分的認識、理解和掌握，并且促使教師積極在社會實踐中貫徹和應用這一意識形態。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的作用

（一）從紅色文化中堅定理想信念

在高校里，思想政治學習和教育的目標是“明理、增信、崇德、力行”[1]。紅色文化這一獨特的文化形態，源于中國共產黨在馬克思主義指引下，歷經百余載的艱辛奮斗與不懈探索。這一文化，既凝聚了黨的智慧與勇氣，又展現了黨的堅定信念與崇高追求，是中國共產黨堅持為人民服務的根本宗旨，不懈追求中華民族偉大復興的生動體現。這與思想政治教育宗旨和目標是完全一致的。將紅色文化融入高校思想政治教育教學中，可以幫助學生生動了解紅色文化，傳承紅色基因，堅定理想信念。

（二）從紅色文化中堅持初心使命

中國共產黨的百年歷程，是一部震撼人心的史詩。紅色文化如同一面不朽的旗幟，飄揚在革命與建設的每一個戰場上，它承載著無數革命先烈為共產主義事業英勇獻身的崇高精神。紅色文化，這一獨特而豐富的文化形態，它記載著中國共產黨領導人民進行革命斗爭和建設的真實歷史事件，傳遞著那段崢嶸歲月中的紅色記憶。這些記憶不僅是歷史的見證，更是精神的傳承。因此，我們應該深入挖掘紅色文化的豐富內涵，將其融入高校思想政治教育，引導學生傳承紅色基因、堅持初心使命。

（三）從紅色文化中吸取前行力量

紅色文化展示了革命先輩對共產主義真理的堅定信仰和忠誠，彰顯了無數勇敢戰士的英勇無畏，同時也展現了全國各族人民之間如紐帶般緊密的關系和深沉的民族團結。習近平總書記在慶祝中國共產黨百年華誕大會上強調：“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，同時必須準備付出更艱巨、更艱苦的努力”[2]。當前，中國正處于民族復興的緊要關頭，國際局勢波譎云詭，機遇與風險交織。在這樣的時代背景下，將紅色文化深深嵌入思想政治教育的土壤，我們需汲取革命先烈的光輝事跡，以其內容為鏡，激發我們內心深處的情感認同，將這種認同轉化為實際行動的動力，堅定我們的自信、信念與信仰。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的現狀

（一）紅色文化融入高校思想政治教育建設認識不充分

第一，一些學校對紅色文化融入思想政治建設的重要性并未給予足夠重視。部分學校重智輕德，造成學生沒有養成健全的人格和正確的價值觀。第二，一些思想政治課教師對于紅色文化融入思想政治教育的建設認識不夠充分。部分教師對紅色文化的深刻內涵與重要價值認識不足，僅將其視為一種形式或是附加的內容，并未充分發掘和利用其蘊含的教育價值。

（二）紅色文化融入高校思想政治教育建設協同性薄弱

在深入推進紅色文化與思想政治教育建設相互融合的過程中，部分高校確實呈現出統籌意識相對薄弱和社會資源利用不夠充分的問題。一是存在主體之間協同程度不足。紅色文化融入思想政治教育必須貫穿整個高校體系，打破各學科之間的壁壘，促進學科間的融合，實現思想政治學科和思想政治課程的協同發展。然而實踐中，思想政治學科并非可以完全融入所有學科，難以將教育教學與解決現實問題有效聯系起來。二是存在組織協同功能不強。盡管紅色文化在高校思想政治教育建設中具有重要角色，一些高校在紅色5de8e6b68df0c09b7292a4b7be5350c6文化教育的組織和實施上，缺乏統一的管理和協調機制，導致教育資源的分散和浪費，無法形成有效的教育合力。

（三）紅色文化融入高校思想政治教育建設供需失調

在高校思想政治教育與紅色文化融合方面，目前仍然存在供需失調的問題。第一，教育者沒有充分認識到授課老師與學生之間的供給和需求的關系，影響了供給者與需求者之間的準確契合。第二，紅色文化資源供給不能滿足學生需求。通常情況下，學生不僅對所提供的內容感興趣，還對其提供內容所產生的后果感興趣。然而，在當前的思想政治教育體制下，教師更重視學生的理論學習，卻不能充分滿足學生對現實的要求，從而造成紅色資源的流失[3]。

（四）紅色文化融入高校思想政治教育形式單一

當前，高校思想政治教育中的紅色文化主要體現在兩個方面，融入形式比較單一。一方面，高校思想政治教育者的目標單一。在實施紅色文化教育時，思想政治教育者受傳統課堂邊界的局限，過于專注于目標知識傳授，而忽略了紅色文化教育對學生責任意識、行為養成等方面的情感影響。另一方面，高校思政教育在傳授紅色文化的過程中，其形式單一，手段陳舊，已然成為了阻礙學生深入理解紅色文化的一道屏障。目前，多數高校依然沿襲著以理論灌輸為主導的教學方式，這種方式雖然在一定程度上能夠傳遞知識，但卻往往忽視了學生對于情感的體驗和感受，從而使得紅色文化的魅力難以得到充分的展現。學生便難以意識到紅色文化在育人過程中的重要作用。

五、紅色文化融入高校思想政治教育的徒徑

（一）以史育人，加強紅色文化教育資源開發

紅色文化記載著中國共產黨發展壯大的成就，體現著中國人民的精神風貌。同時，紅色文化也是我們黨艱苦卓絕斗爭的見證，蘊含著豐富的紅色資源。紅色文化的傳承需要從傳統的、理性的表達方式向現代化的、多樣化的表達方式過渡。第一，要重視紅色資源的整合，建立完善的紅色資源數據庫，利用網絡技術對紅色文化資源進行篩選、收集和利用。第二，要選擇紅色資源相對集中的革命老區和革命紀念地，利用社會實踐期間，組織紅色活動，從而加深學生對于思想政治教育內容和紅色文化的認識和理解，從而使學生在思想和行動上加深對社會主義核心價值觀的認同，促進個人發展[4]。

（二）以情動人，開辟紅色文化育人不同渠道

校園文化宛若一股無形的力量，對學生全面發展產生著深遠的影響。它不僅是培育人才的沃土，更是弘揚紅色文化這一寶貴精神財富的重要舞臺。在推進紅色文化傳承的進程中，校園文化應當成為堅實的基石，貫穿于思想政治課程的方方面面，使學生不斷開闊視野、提升素養。學校作為育人的搖籃，應當積極整合校園內的紅色文化資源，深入挖掘其中的豐富內涵和獨特價值。通過定期組織各類紅色主題活動，引導學生積極參與這些活動，讓他們在親身實踐中理解紅色文化的精髓和內涵。

（三）推己及人，強化紅色文化的教學實踐

理論教學可以提升學生的認知水平，然而唯有通過實踐，才能將學生的認知能力轉化為內化的自我意識。在融入紅色文化的進程中，學校必須肩負起重要使命，需在深刻領會的根基之上，滿足他們多元化的學習需求，設計結合實踐與理論的學習活動。第一，老師可以從實踐入手開展紅色主題教學；第二，學校可以在革命日組織專題活動宣揚革命文化；第三學校還可以組織學生參加各種社會活動[5]。這樣的教育模式，不僅能夠促進學生的全面發展，更能夠為紅色文化的傳承與發揚注入新的活力。

（四）教學相長，重視紅色文化育人成效評價

學校應建立紅色文化主流化效果評估機制，優化與紅色文化相關的社會學、政治學等課程的設計。克服傳統教育評價的局限，進行教師評估、學生評估以及行政部門評估，從多個角度檢驗紅色文化對人才培養的效果。應以評價結果為指導，持續加強思想政治課程的教學，增強對紅色文化培育學生成果的重視。中國軍轉民

參考文獻

[1]周國橋，李培良，陳娉婷.紅色文化融入高校黨史學習教育的價值與實踐探析[J].學校黨建與思想教育，2023（03）.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話（2021年7月1日）[N].人民日報，2021-07-02（2）.

[3]王晨.新時代紅色文化融入“大思政課”建設探賾[J].學校黨建與思想教育，2023（04）.

[4]崔毅.紅色文化融入思政理論課的思考[J].中學政治教學參考，2023（14）.

[5]孫小煥.紅色文化融入大學生家國情懷的價值培養研究[J].愛國主義教究，2023（04）.

（作者簡介：孫悅，中共吉林省委黨校，碩士研究生在讀，研究方向為政治理論與思想政治教育）