新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力等。本文以《難忘的潑水節(jié)》一課為例，探討新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

一、教材分析

《難忘的潑水節(jié)》通過(guò)描述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的溫馨場(chǎng)景，展現(xiàn)了中華民族大家庭的和諧與團(tuán)結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力和各民族文化的多姿多彩。在教材結(jié)構(gòu)上，本文條理清晰，層次分明。文章開(kāi)篇以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了潑水節(jié)的到來(lái)和傣族人民的熱情好客，隨后詳細(xì)描繪了周總理參加潑水節(jié)的情景，如周總理與傣族人民親切交流、共同潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面等，最后以傣族人民對(duì)周總理的感激之情和對(duì)潑水節(jié)的難忘記憶作為結(jié)尾，情感真摯，引人深思。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在潛移默化中受到民族文化的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

2.理解課文內(nèi)容，概括文章大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解潑水節(jié)這一民族節(jié)日的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

4.激發(fā)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感;培養(yǎng)尊重多元文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀。

5.感受周總理與人民之間的深厚情誼，學(xué)習(xí)他親民愛(ài)民的高尚品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

2.了解潑水節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵，感受民族文化的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解文章背后的民族情感和文化意義，形成文化認(rèn)同。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教學(xué)需要秉持“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力與文化素養(yǎng)。在教授《難忘的潑水節(jié)》一課時(shí)，我們可以巧妙地運(yùn)用視頻與PPT等，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)而直觀的潑水節(jié)，通過(guò)直觀的視頻或者圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（教師利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于潑水節(jié)的簡(jiǎn)短視頻。）

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家先看屏幕上的視頻。看完后，告訴我你們看到了什么，感受到了怎樣的氛圍。

（學(xué)生觀看視頻。）

生：我看到了人們?cè)谝黄饾娝袷窃谶^(guò)節(jié)。

生：我覺(jué)得節(jié)日的氣氛很歡快，大家都很開(kāi)心。

師：非常好，你們觀察得都很仔細(xì)。這確實(shí)是我們國(guó)家傣族人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)。那么，哪位同學(xué)之前對(duì)潑水節(jié)有所了解或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)相關(guān)的故事？

生：我知道潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的節(jié)日，當(dāng)?shù)厝藭?huì)舉行潑水活動(dòng)，希望消災(zāi)免難，互祝平安幸福。

師：非常棒！這位同學(xué)給我們帶來(lái)了很好的知識(shí)。那么，除了潑水這項(xiàng)主要活動(dòng)，潑水節(jié)還有哪些其他的傳統(tǒng)習(xí)俗呢？

（學(xué)生可能會(huì)提到放高升、趕擺等活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。）

師：看來(lái)大家對(duì)潑水節(jié)都有了不錯(cuò)的了解。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《難忘的潑水節(jié)》就是圍繞這個(gè)節(jié)日展開(kāi)的一個(gè)特別故事。為什么作者會(huì)說(shuō)這次潑水節(jié)是“難忘”的呢？接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋答案吧。

（教師板書(shū)課題，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀課題。）

（二）初讀課文，整體感知

閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的初步感知和整體把握。初讀課文，整體感知，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生建立對(duì)課文內(nèi)容的初步印象，還能為后續(xù)深入理解和分析文本打下基礎(chǔ)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何快速捕捉文章的主要信息，理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由朗讀、字詞學(xué)習(xí)和概括大意等。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到《難忘的潑水節(jié)》這篇課文。首先，我們來(lái)自由朗讀。請(qǐng)大家注意，朗讀時(shí)要做到字音準(zhǔn)確、句子通順，盡量讀出文章的情感和節(jié)奏。通過(guò)朗讀，我們要初步感受課文的氛圍，了解故事的大致內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

（學(xué)生自由朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。）

師：看來(lái)大家都讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在，我們來(lái)看看課文中的這些重點(diǎn)字詞。（利用多媒體展示字詞。）我先領(lǐng)讀一遍，然后大家跟讀，確保能準(zhǔn)確掌握。

（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）

師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，叫做“快速搶答”。我隨機(jī)展示一個(gè)字詞，請(qǐng)大家迅速讀出它的讀音并說(shuō)出它的意思。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

（通過(guò)游戲的方式鞏固字詞學(xué)習(xí)。）

師：經(jīng)過(guò)剛才的朗讀和字詞學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)課文有了初步的了解。現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)嘗試概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？

生：這篇課文主要講了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。周總理穿著傣族服裝和群眾一起潑水、跳舞，慶祝這個(gè)特別的節(jié)日。

師：你概括得很準(zhǔn)確，抓住了課文的核心事件——周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。那么，誰(shuí)能再進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日對(duì)傣族人民和周總理來(lái)說(shuō)有什么特殊的意義呢？

生：對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，潑水節(jié)是他們的重要節(jié)日，可以洗去霉運(yùn)，迎來(lái)好運(yùn)和幸福。而對(duì)于周總理來(lái)說(shuō)，他親自來(lái)到傣族村寨與人民共度佳節(jié)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的關(guān)懷和尊重，也加深了漢族和少數(shù)民族之間的友誼。

師：這位同學(xué)的回答非常精彩，他挖掘了課文背后的意義。通過(guò)大家的概括，我們可以看出，《難忘的潑水節(jié)》不僅是一個(gè)關(guān)于節(jié)日慶祝的故事，更是一個(gè)展現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧共處的動(dòng)人篇章。

（三）精讀課文，深入理解

針對(duì)文本的深度剖析與多維理解是新課標(biāo)的必然要求。《難忘的潑水節(jié)》不僅是一場(chǎng)視覺(jué)與情感的盛宴，還是民族文化、民族情感的生動(dòng)展現(xiàn)。在這節(jié)課中，學(xué)生可以探索這篇課文的豐富內(nèi)涵，通過(guò)精讀挖掘節(jié)日背后的文化意義，感受人物間的真摯情感，理解其深遠(yuǎn)影響。教學(xué)中，我們可以采用分段研讀、小組交流的方式，讓每位同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角，共同構(gòu)建對(duì)這篇課文的深刻理解。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《難忘的潑水節(jié)》，但要想真正走進(jìn)課文，還需要精讀。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始吧！

師：課文分為三個(gè)部分，每部分由一個(gè)小組負(fù)責(zé)。第一部分，介紹潑水節(jié)。第二部分，周總理與民同樂(lè)。第三部分，人民的感激與快樂(lè)。大家現(xiàn)在開(kāi)始研讀，之后分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分組研讀。）

生（第一部分）：我們小組通過(guò)研讀發(fā)現(xiàn)，潑水節(jié)不僅是傣族人民重要的節(jié)日，還是他們傳承文化、祈求豐收、增進(jìn)友誼的重要時(shí)刻。在這個(gè)節(jié)日里，傣族人民會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，潑水祝福。

生（第二部分）：我們小組研讀了課文的第二部分，被周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的場(chǎng)景深深打動(dòng)。總理沒(méi)有架子，他穿著傣族服裝，和群眾一起潑水、跳舞。這種親民的形象讓我們感受到他對(duì)少數(shù)民族人民的深切關(guān)懷和尊重。同時(shí)，我們看到了傣族人民對(duì)周總理的熱烈歡迎和感激之情。

師：你的回答非常深刻，領(lǐng)悟到了課文背后的情感與價(jià)值。接下來(lái)，請(qǐng)負(fù)責(zé)第三部分的小組代表分享。

生（第三部分）：我們小組研讀了課文的第三部分，感受到了傣族人民對(duì)周總理的感激之情以及潑水節(jié)給他們帶來(lái)的快樂(lè)與希望。他們通過(guò)唱歌、跳舞等方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅和感激之情，這種情感是真摯而深刻的。

師：大家的回答全面且深刻，準(zhǔn)確地把握了課文的主題思想。通過(guò)分段研讀和小組分享，我們對(duì)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文有了更深入的理解。

（四）拓展延伸，深化主題

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升與情感價(jià)值觀的培育。拓展延伸作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，旨在拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，促進(jìn)知識(shí)與情感的遷移與應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一課，我們已深刻體會(huì)到傣族文化的獨(dú)特魅力與民族之間的深厚情感。然而，這只是中華民族多元文化的一隅。因此，深化主題，拓展延伸，不僅是為了讓學(xué)生更全面地了解我國(guó)豐富的民族文化，更是為了培養(yǎng)他們尊重差異、包容多元的價(jià)值觀念。

師：除了傣族的潑水節(jié)，你們還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日或習(xí)俗呢？請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下。

生：我知道蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，這是他們一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，有賽馬、摔跤和射箭等傳統(tǒng)項(xiàng)目，非常熱鬧。

生：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)藏族的雪頓節(jié)。這個(gè)節(jié)日里，他們會(huì)吃酸奶糕等特色食品，還會(huì)舉行盛大的歌舞表演。

師：非常好，兩位同學(xué)的分享讓我們領(lǐng)略到了不同民族文化的魅力。正是這些多姿多彩的節(jié)日和習(xí)俗，構(gòu)成了中華民族豐富多彩的文化畫(huà)卷。希望同學(xué)們能夠保持對(duì)多元文化的尊重和熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)和探索。

師：最后，請(qǐng)大家以“我心中的潑水節(jié)”為題寫一篇短文。你可以根據(jù)自己的想象，描繪一個(gè)你心中的潑水節(jié)場(chǎng)景;也可以結(jié)合今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，表達(dá)你對(duì)民族文化的理解和感受。大家記得在寫作過(guò)程中，要運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法和表達(dá)方式，讓你的文章更加生動(dòng)有趣。

（學(xué)生開(kāi)始寫作，教師巡回指導(dǎo)。）

五、教學(xué)反思

《難忘的潑水節(jié)》的教學(xué)，讓我深感新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在本次教學(xué)中，我們嘗試將新課標(biāo)的精神融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)：

在情境創(chuàng)設(shè)上，本次教學(xué)充分利用了多媒體教學(xué)手段和實(shí)物展示方式，為學(xué)生構(gòu)建了生動(dòng)且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一策略有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。然后，強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。小組討論和合作完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力以及批判性思維。同時(shí)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與分享，拓寬了他們的知識(shí)視野。在文化傳承方面，本次課注重將知識(shí)的傳授與學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)不同文化的理解和包容。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章背后的民族情感和文化意義時(shí)，部分學(xué)生的理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。另外，拓展延伸環(huán)節(jié)雖然嘗試引導(dǎo)學(xué)生了解其他民族的節(jié)日和習(xí)俗，但由于時(shí)間和篇幅的限制，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容還不夠豐富和深入，還需在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步拓展內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

編輯：常超波