校城融合下江蘇高校大學生就業意愿及影響因素研究

隨著知識經濟時代的來臨，高等教育與地方經濟社會發展的互動聯系日益加強，校城融合策略在推動區域創新體系構建及人才資源優化配置方面顯得尤為重要。江蘇省憑借豐富的高校資源和蓬勃的市場經濟，在校城融合的探索實踐中走在全國前列。在此背景下，江蘇高校大學生的就業意愿及其影響因素，成為衡量校城融合效果、探索未來發展路徑的一個重要觀察窗口。大學生作為社會的新鮮力量，其就業選擇不僅反映了個人的職業規劃，也是社會需求與個體價值實現相互作用的結果。尤其在校城融合的框架下，大學生的就業意愿更是深植于地方經濟社會發展的大環境中，受到校企合作程度、城市生活成本、地方文化魅力、政策導向強度等多重因素的共同影響。因此，深入探究江蘇高校大學生就業意愿的形成機理與影響因素，不僅有助于揭示當前就業市場的新趨勢、新挑戰，也為進一步優化校城融合模式，推動教育資源與地方產業的深度融合，構建更加和諧、高效的人才生態系統提供理論支持與實踐指導。

1 校城融合概述

1.1 理論分析

作為現代城市發展與教育創新的關鍵理念，校城融合的核心在于構建一種高校與城市間深度交融、協同共進的新型關系。此理念著重指出，高校與城市不應再被視為孤立的發展實體，而應通過資源共享、功能互補、機制革新等路徑，達成互利共生、雙向賦能的目標。

簡而言之，校城融合意指高等學校與城市在社會經濟、科技創新、文化傳承、人才培養等多個維度上的深度交融與互動共進。它超越了傳統意義上的空間相鄰或簡單合作模式，轉而追求在發展目標、戰略規劃、資源配置等層面的高度一致與協同。

1.2 內涵闡釋

校城融合的內涵豐富且多元，主要體現在以下幾個維度。首先，資源共享是其核心要素，這涵蓋了知識、技術、人才、設施等資源在高校與城市之間的自由流動與高效配置；其次，功能互補是校城融合的重要特征，高校憑借其在科研創新與人才培養方面的優勢，與城市提供的實踐平臺及市場需求形成互補，共同推動區域競爭力的提升；再次，機制創新是實現校城深度融合的關鍵，通過建立諸如政產學研用一體化的長效合作機制，促進合作向更深層次、更寬領域發展；最后，文化交融是校城融合不可或缺的組成部分，高校文化與城市文化的相互滲透與融合，共同塑造出獨特的區域文化特色與品牌。

1.3 雙向促進作用

對于高校而言，校城融合不僅拓寬了其發展空間，還為其搭建了更為廣闊的實踐平臺。一方面，借助與城市的深度協作，高校能夠更加精確地捕捉社會需求動態，據此優化學科專業布局，培育出契合區域經濟社會發展需求的高素質人才；另一方面，城市豐富多樣的資源為高校科研創新活動提供了堅實后盾，加速了科技成果的轉化與應用進程，進而增強了高校的科研實力和社會影響力。

就城市角度而言，校城融合是推動城市轉型升級、邁向高質量發展的關鍵驅動力。高校作為創新要素的匯聚點，為城市持續輸送人才智力資源和技術創新活力。通過校地間的緊密合作，城市得以吸引更多高端人才和創新項目入駐，加速產業升級并催生新興產業發展；同時，高校所營造的文化氛圍及其品牌效應，對于提升城市文化軟實力和整體競爭力亦具有積極作用。

2 江蘇高校大學生就業環境分析

2.1 宏觀經濟環境

江蘇省位于中國東部沿海地帶，作為經濟大省，其宏觀經濟狀況對大學生就業產生了深遠的影響。近年來，該省經濟持續展現出穩健的發展態勢，凸顯出強大的韌性和活力。根據江蘇省統計局發布的數據，2024年上半年，全省地區生產總值達到63326.3億元，同比實現5.8%的增長，彰顯了江蘇經濟穩定向好的發展趨勢。尤其是蘇州市、南京市等核心城市，在GDP總量與增長率方面均處于全省領先地位，這為大學生提供了廣闊的就業市場。此強勁的經濟增長不僅催生了大量的就業機會，還加速了新興產業的蓬勃發展，例如信息技術、智能制造等領域，進一步拓展了大學畢業生的就業范圍。在這一積極背景下，江蘇省的高校畢業生得以享受經濟發展的積極效應，擁有了更加多元化的職業選擇和發展路徑。

2.2 教育環境

江蘇省教育資源充沛，其高校專業設置與市場需求之間展現出了高度的契合性。作為教育實力雄厚的省份，江蘇不僅匯聚了南京大學、東南大學等多所國內頂尖學府，還擁有一系列在各自領域內具備顯著優勢的地方高校。這些高校緊隨時代發展的步伐，持續優化專業結構，強化學科建設，力求與市場需求實現無縫對接。以信息技術、人工智能、新能源等前沿領域為例，江蘇各高校紛紛增設相關專業，致力于培養滿足社會需求的高素質人才。此外，高校還高度重視實踐教學與校企合作的開展，通過實習實訓、產學研一體化合作等多種方式，有效提升學生的實踐能力與職業素養，進一步增強其就業市場的競爭力。這種教育環境與市場需求緊密相連的態勢，為江蘇高校畢業生的順利就業構筑了堅實的基礎。

2.3 社會環境

江蘇省社會各界對于大學生就業問題表現出深切關懷和大力支持，共同為畢業生成功就業創造了社會大環境。一方面，伴隨著社會的持續發展，社會各界對于大學生就業期望越來越高，不僅僅集中在畢業生學歷和專業技能上，更關注畢業生綜合素質和創新能力等方面。這一多元化評價標準啟發高校畢業生進行持續的自我提升，使其更好地適應市場的需求。另一方面，江蘇省政府積極實施一系列就業政策與保障措施，包括穩崗返還、創業支持項目及職業技能培訓等，為畢業生的就業與創業提供了堅實的后盾。另外，各就業服務機構及平臺也充分地發揮了自身的功能，對畢業生進行了覆蓋就業信息、職業規劃、技能培訓的全方位服務，這些措施共同營造了江蘇省良好的就業社會大環境，有力地支持了高校畢業生成功就業。

3 江蘇高校大學生就業環境現狀

江蘇省高校畢業生就業總體情況呈現出積極態勢。根據江蘇省教育廳最近公布的統計數據，近幾年，該地區的高等教育畢業生就業率一直保持在90%以上的高水平，這充分展示了江蘇就業市場的旺盛活力和穩定性。就業領域呈廣泛和多元化特征，涉及信息技術、制造業、金融服務、教育醫療等諸多重要產業。

以南京大學為研究對象，其2022—2023學年的本科教育質量報告揭示，該校的畢業生在升學、深化教育和就業方面的成功率都超過了95%，這使其在全國的高等教育機構中名列前茅。這一數據既反映了南京大學教育和培養工作所取得的明顯成績，又映射了江蘇區域高校畢業生就業競爭力總體提升情況。在特定就業領域分布上，信息傳輸、軟件與信息技術服務業及制造業已成為吸收江蘇高校畢業生就業的兩個重點領域。根據統計資料，這兩個領域在江蘇的畢業生就業比例已經超過了40%，這充分展示了江蘇在高科技和實體經濟方面的強大增長動力。同時江蘇高校畢業生就業地域選擇呈現多元化特點。除了選擇留在江蘇本地就業，也有相當一部分畢業生選擇前往上海、浙江等周邊經濟發達的省市以及全國各地的其他區域尋找就業機會。這種多元化的就業地域選擇不僅拓寬了畢業生的就業視野，也進一步促進了人才的跨區域流動與合理配置。

然而，在就業環節中，仍有一些問題值得深入探討。部分專業的畢業生面臨著供需失衡的顯著問題，尤其是熱門專業的畢業生，他們感受到了更為激烈的競爭壓力。同時，就業結構性矛盾依然顯著，一些用人單位對畢業生的綜合素質及創新能力提出較高要求，而部分畢業生在實踐技能、團隊協作等能力上尚待加強。針對這些挑戰，江蘇的高校與社會各界正攜手合作，共同探尋解決之道。高校方面，正致力于專業調整與課程優化的舉措，以便更好地適應市場需求的變化。同時，社會各界也在積極提供就業服務與支持，這包括深化校企合作、提供職業技能培訓等，旨在助力畢業生實現更充分、更高質量的就業。這些舉措的實施，將進一步增強江蘇地區高校畢業生的就業競爭力與就業質量。

4 校城融合對江蘇高校大學生就業意愿的潛在影響

4.1 資源共享與就業機會

在江蘇地區，其經濟昌盛，教育資源豐富，校城融合策略的推行，為高校與城市間的資源共享開辟了新路徑，對大學生就業意愿產生了深遠影響。此策略通過構建資源共享平臺，有效打破了信息壁壘，使學生能更便捷地獲取各行業就業信息。在此進程中，政府、高校與企業三者建立了緊密的合作關系，共同搭建了就業信息網絡，實現了招聘信息的即時共享與精準推送。因此，大學生求職不再局限于傳統渠道，而是能通過網絡平臺全面了解市場需求，并結合個人專業優勢精確定位職業方向。此外，校城融合也推動教育資源和產業資源深度整合，高校實驗室和實訓基地對企業開放，給學生更多的實習和實訓機會，顯著提升了其就業競爭力。這一資源共享模式在開闊大學生就業視野的同時，為大學生創造了更多樣化的就業機會。

4.2 產學研合作與職業發展

在江蘇地區，許多高校和企業以及科研機構建立起密切的合作關系并借助于聯合研發、技術轉化和人才培養等多種途徑，使科技創新和產業發展之間形成良性互動機制。這種合作模式在加快科技成果轉化和應用進程的同時，給大學生帶來多元化實踐平臺和學習契機。大學生在產學研合作實踐中能夠深入企業的現實工作情境，參與真實項目研發，把理論知識和實踐操作密切結合起來，使其專業技能及綜合素養快速提高。另外，產學研合作對大學生創新思維和創業能力培養也有很大推動作用，對其今后職業發展打下堅實基礎。特別值得注意的是，高等教育機構通過與產業、學術和研究的緊密合作，可以及時了解行業的最新發展動態和企業對人才的需求，從而根據這些信息對專業課程和內容進行適當的調整，保證人才培養與市場需求更貼合，進一步提高大學生就業適應性與市場競爭力。

4.3 城市文化與就業吸引力

城市文化構成城市軟實力的重要一環，其對江蘇高校大學生就業意愿及選擇的影響不容小覷。江蘇地區歷史深遠，文化底蘊豐富，各城市在長期發展進程中孕育了獨具特色的文化風貌。這些文化特質不僅顯現在城市景觀、歷史遺跡等物質載體上，更深入滲透至居民生活方式、價值觀念等精神層面。對城市文化而言，它不僅是大學生學習生活的環境背景，也是其未來職業道路上重要的精神支柱。在面臨就業選擇時，大學生往往偏好那些與他們文化認同感強烈、生活質量高的城市。因此，江蘇省內的各城市通過加強文化建設、提高城市吸引力，能夠有效地吸引并留住更多優秀大學生在當地就業及創業。此外，城市文化還為大學生帶來了豐富的社交資源和多樣的文化體驗，幫助他們擴展人際網絡、開闊眼界，從而為職業生涯的長期發展積累寶貴的資本。

5 校城融合下江蘇高校大學生就業意愿的影響因素分析

5.1 宏觀經濟因素

經濟發展狀況與就業市場的繁榮度及就業機會的多樣性緊密相關，進而對大學生就業意愿產生顯著影響。近年來，江蘇省作為經濟強省，其GDP持續穩健增長，為大學生提供了穩固的就業經濟基礎。然而，伴隨產業結構的不斷調整與優化升級，傳統產業面臨轉型，新興產業迅速崛起，這一變化深刻影響著對大學生專業素質與技能的需求。例如，高新技術產業與現代服務業的迅猛發展，使得具備相關技能與創新能力的大學生更受市場歡迎。所以，大學生規劃職業生涯要時刻關注江蘇地區和全國產業結構變動的動向，并根據專業優勢及時調整就業期望，為了更好地滿足市場需求，進而促進就業意愿達到率。

5.2 教育因素

高校作為培養人才的搖籃，高校專業設置及教學質量的高低直接關系到大學生就業競爭力及就業意愿。在江蘇省內，許多院校主動適應市場需求，不斷優化專業結構、增加新興學科、注重對傳統專業進行轉型和提升，目的在于提高畢業生對市場的適應性。但在專業設置合理性和前瞻性方面還有待進一步增強，以免出現專業重復設置和就業前景不明確的現象，這可能減弱學生就業信心和意愿。此外，教學質量亦是影響大學生就業意愿的關鍵因素。優質的教學資源、豐富的實踐教學環節以及良好的師生互動模式，能夠顯著提升大學生的專業技能與綜合素質，進而增強其就業競爭力，并激發其積極的就業意愿。

5.3 個人因素

大學生就業意向的核心驅動力來自大學生職業規劃、就業觀念和能力素質等方面。在江蘇省范圍內，伴隨著高等教育普及度不斷提升，大學生群體越來越重視自我認知和職業規劃。清晰的職業規劃有助于大學生樹立職業目標、制定可行的學習和實踐計劃，進而在就業市場上處于有利地位。與此同時，正面的就業態度和敢于迎接挑戰，大膽進行創新嘗試和注重長遠職業規劃也成為激發大學生主動就業的關鍵要素。另外，大學生能力素質包括專業技能、團隊協作能力和溝通交流能力，這些能力素質直接關系到大學生就業市場競爭力。為此，大學生要不斷地自我提升，健全知識體系，增強實踐能力，以更加飽滿的激情、更加充分地準備迎接就業市場帶來的各種挑戰。

5.4 社會因素

社會因素對大學生就業意愿塑造也具有重要影響。家庭背景作為個體成長環境中的一個重要環節，深刻地影響著大學生擇業和就業意愿。具體來講，江蘇省家庭經濟狀況、文化背景和職業氛圍等諸多因素都會對大學生就業觀念和職業期望產生不同程度的影響和形塑。除此之外，社會關系網絡是大學生就業意向的最主要影響因素。廣泛的社會聯系與積極的人際互動能夠為大學生提供更多的就業信息與機會，進而增強其就業信心與意愿。除了上述因素，政府的就業政策與導向同樣對大學生的就業意愿產生顯著影響。江蘇省地方政府通過實施一系列就業促進措施，如創業扶持、就業指導服務、崗位補貼等，為大學生提供了更廣闊的就業平臺與更有力的政策保障，有效激發了他們積極就業的意愿與熱情。

6 校城融合下促進江蘇高校大學生就業的對策建議

6.1 在高校層面

在就業形勢越來越嚴峻的情況下，江蘇省高校迫切需要積極響應經濟社會發展需要，多措并舉，覆蓋專業結構優化、提高教育質量和強化實踐教學幾個維度以提高大學生就業競爭力。具體來講，各院校要密切跟蹤江蘇省產業發展態勢，及時進行專業布局調整，增加與新興產業、現代服務業關系密切的專業方向，例如人工智能，大數據處理和云計算技術，以保證人才培養和市場需求之間的高效銜接。與此同時，為了有效地促進學生專業技能以及實踐操作能力的提高，高校需要不斷深化教育教學改革并引入理論和實踐相結合的教學模式，其中包括邀請行業專家參加教學，增加實習實訓課程和實行項目制和導師制的多元化教學模式。另外，各院校也應該加強和企業之間的協作，構建校企合作人才培養體系，目的是讓學生更多地接觸職場和深入產業，如校企合作項目、共建實習實訓基地，以便進一步提高學生就業適應能力與市場競爭力。

6.2 政府層面

江蘇省作為經濟實力雄厚的省份，其政府應當制定并實施更多優惠政策，以激勵企業積極吸納高校畢業生。具體而言，政府可提供稅收優惠、社會保險補貼等系列扶持措施，旨在降低企業用人成本，從而鼓勵其招聘更多高校畢業生。同時，政府還需進一步完善就業服務體系，建立覆蓋全省的高校畢業生就業信息平臺，實現就業信息的實時共享與精確匹配，為畢業生開拓更多就業渠道。在此基礎上，政府應積極推動校城深度融合，鼓勵高校與地方政府、產業園區等合作，共同建設服務于大學生就業與創業的實訓基地，為大學生提供更多實踐鍛煉與就業創業機會。此外，政府還可設立專門的大學生創業基金，提供資金、場地、政策等多方面支持，有效激發大學生的創業熱情與創新潛能。

6.3 社會層面

社會各界應共同聚焦于大學生的就業議題，致力于營造一個積極向上的就業氛圍與支持性環境。就媒體而言，應積極傳播正確的就業觀念，引導大學生樹立合理的就業預期與職業規劃意識，旨在減輕社會對“高學歷卻低就業”現象的偏見與誤解。同時，企業亦需承擔起社會責任，為大學生提供更多實習與就業機會，并在此過程中重視培養其職業素養與職業技能，提供必要的職業培訓與晉升機會。此外，社會各界應協同努力，抵制就業歧視現象，確保大學生在就業過程中能享有公平競爭的權益。基于此，社會各界可采取建立就業援助基金、開展就業指導服務等多元化舉措，為大學生的就業之路提供更多實質性的幫助與支持。

6.4 大學生自身層面

對新時期大學生來說，調整就業觀念，科學進行職業規劃，不斷強化個人能力是成功就業的關鍵因素。針對日益激烈的就業競爭，大學生應樹立積極的就業觀念、搌棄依賴等待心理、主動出擊、主動尋找就業機會。與此同時，大學生還需依據個人興趣、專長及市場需求，制定切實可行的職業規劃，清晰界定職業目標與發展路徑。在職業規劃的引領下，大學生應有目標地提升專業技能與綜合素養，例如，通過參與社會實踐、志愿服務等活動，鍛煉溝通協作能力。此外，大學生亦需重視培養創新思維與創業精神，積極投身創新創業實踐，以增強自身競爭力和適應能力。同時，關注行業動態與市場需求，適時調整職業規劃與發展方向，對于大學生更好地應對就業市場挑戰尤為重要。

7 結語

校城融合策略，作為促進地方經濟與高等教育協同發展的有效途徑，在江蘇地區展現出顯著成效與巨大潛力。深入分析江蘇高校大學生的就業環境、現狀，以及校城融合對其就業意愿的潛在影響，我們發現，資源共享、產學研合作、城市文化等多重因素共同作用于大學生的就業選擇。然而，鑒于宏觀經濟、教育體系、個人因素及社會環境等多方面的影響，仍需高校、政府及社會各界協同努力。通過優化專業設置、提升教育質量、強化實踐教學、出臺優惠政策、完善就業服務體系、營造良好就業環境等措施，全面增強江蘇高校大學生的就業競爭力與就業質量。最終，作為就業市場的核心主體，大學生亦需主動調整就業觀念，科學規劃職業生涯，并持續提升個人能力，以更飽滿的熱情和更充分的準備應對就業市場的挑戰，共同助力江蘇地區乃至全國的人才生態系統構建與經濟社會的高質量發展。

本文系2024年度江蘇高校哲學社會科學研究重大項目“校城融合視域下江蘇高校大學生留蘇就業意愿及影響因素實證研究”研究成果，編號：2024SJZDSZ003。

（作者單位：江蘇理工學院汽車與交通工程學院）