中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的構成要素

鋼琴教學是中等職業學校幼兒保育專業中學生必修的專業課程，具有很強的理論性和實踐性。隨著教育的改革，適應時代需求，構建中等職業技術學校幼兒保育專業高效鋼琴教學，培養具有幼兒鋼琴教學能力的教師具有重要的現實意義。

1 構建中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的價值

高效課堂是新課程改革背景下提出的教育概念，它同傳統課堂相對，一般而言，高效課堂就是專業教師能夠在既定的教學時間內將教學內容全部教授給學生，而學生則能夠清晰地理解和完整地消化吸收。高效課堂遵循以學生為本的教育理念，它重視學生的參與和提高，使學生能夠在課堂學習中增加對該課程的興趣，實現主動性學習的效果，最終促使課堂教學效果最優化、學生收獲發展最大化。構建中職幼兒保育專業鋼琴教學的高效課堂也就是需要擺脫教學效果不理想的低效課堂，構建有效的課堂教學計劃，通過鋼琴教師的科學引導以及幼兒保育專業學生的主動學習，使鋼琴的教學效率能夠滿足教學目標的要求，使學生能夠獲得鋼琴知識與藝術修養的綜合提升。

中職幼兒保育專業鋼琴教學中構建高效課堂對于學生綜合素質的發展以及中職教育事業的發展具有重要的現實意義和價值，具體表現在以下幾點。

一是構建高效鋼琴教學課堂有利于實現中職幼兒保育專業學生的全面進步。同傳統課堂相比，高效鋼琴教學課堂尊重學生的主體地位，同時也會營造良好的教學氛圍，符合學生的心理需求，使學生感受到鋼琴內在的魅力與趣味，從而激發他們主動學習鋼琴的動力。如此可以促使他們積極主動學習鋼琴課程，配合教師的各種要求，使他們在師生合作中學習到大量的鋼琴知識，同時自身的情感也受鋼琴教學熏陶，實現了審美能力的發展，這些知識與能力的進步對于他們今后的生活和就業具有重要幫助。

二是構建高效鋼琴教學課堂對于發展幼兒保育專業具有突出作用。幼兒保育專業的學生肩負著培養祖國未來花朵的任務，幼兒階段的學習對于他們今后的成長具有長久性的影響。通過構建高效的鋼琴教學課堂，提高學前教育專業學生的綜合素養能夠使他們在學前教育中不斷用自身的藝術修養感染幼兒，使他們也可以從小接受鋼琴藝術的學習，開發幼兒的情感認知，為他們獨特審美能力的構建奠基，最終使幼兒具備滿足社會發展的核心素養，這也是新時代素質教育的重點要求。

由上可見，構建高效鋼琴教學課堂是時代的要求，是鋼琴教學“育人”“育才”的需要。

2 構建中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的要素

中等職業技術學校幼兒保育專業構建高效的鋼琴教學課堂離不開教師的努力探索，他們需要轉變傳統的鋼琴教學理念，主動學習先進的教學方法，結合學生的實際情況以及學科特點開展鋼琴教學，筆者根據鋼琴教學的經驗總結以及對相關資料的研讀提出幾點建議。

2.1 全面了解學生的差異情況——正視差異

鋼琴被稱為樂器之王，不僅涵蓋的技巧和技術內容繁多，積累的作品文獻更是浩如煙海。從鋼琴教學的角度來講，學生大體上可分兩類：第一類是在入學之前學過鋼琴，想到高等學府繼續深造、以表演為目的的學生。這批學生大多具有一定的鋼琴基礎，有一定的彈奏能力，以及具有良好的氣質，但演奏技術還不深。另一方面她們沒有經過系統的訓練，音樂的表現力和對作品的分析能力還有待提高。這批學生應注重鋼琴基礎能力的訓練和鋼琴表現力的培養，一般為數較少；第二類是不曾學過鋼琴的，立足學習三年以后勝任幼兒教學的。這批學生人數較多，在小學、初中較少上藝術科目，更不用說接受鋼琴教育。對于學好鋼琴往往會產生畏難的心理，這批學生應注重培養幼兒鋼琴教育輔導工作的實用型技能和以知識學習為主。

在現代教學理論的指導下，鋼琴教學應當充分關注學生的個體差異，采取個性化的教學策略。首先，培養學生對鋼琴學習的興趣是關鍵。教師可以通過生動的教學方式，如引入流行曲目、利用音樂游戲等，激發學生的學習熱情。同時，通過設置短期和長期的可實現目標，讓學生體驗到學習的成就感，逐步建立起學生學習鋼琴的自信心。在教學過程中，教師還需根據學生的進步速度和能力特點，適時調整教學計劃，既要確保基礎知識的學習，又要允許學生在興趣和特長的方向上進行適當的探索。通過這種因材施教的方法，不僅促進了學生的個性發展，還提高了他們適應未來社會所需的創新能力。總之，興趣和信心的培養是鋼琴教學成功的基石，教師應當精心設計每一堂課，使每位學生都能在愉快的氛圍中提升自己的音樂素養。

2.2 制定科學合理的預期目標——目標恰切

制定科學合理的教學目標是打造高效鋼琴教學課堂的基礎和保障，因此中職幼兒保育專業的鋼琴教師需要根據學生的鋼琴基礎制定符合學生發展的教學計劃。中等職業技術學校幼兒保育專業的學生年齡一般在十五歲左右，大多數學生由于缺乏學習鋼琴課程的基礎，因此教師需要制定循序漸進的鋼琴教學方案。此時，教師需要著重從學生整個學習生涯出發，根據中等職業技術學校幼兒保育的培養時間，通過教授學生學習一些包括簡譜、五線譜以及鍵盤操作等簡單的理論知識，使他們對鋼琴課程具備清晰的概念，之后在理論教學的基礎上開展簡單的實踐操作，使學生在初步接觸鋼琴中提高自己的身體協調性以及手指的靈活性。同時，鋼琴教師需要深化課程的學習，注重學生鋼琴修養的提升，使他們對于鋼琴課程的認識不斷深化，并在演奏和鑒賞中獲得審美能力的進步，通過這些科學的教學計劃可以使學生不斷提高鋼琴綜合素養，為高效課堂的構建提供支持。

2.3 豐富鋼琴教學的具體內容——內容充實

中職幼兒保育專業的鋼琴教育，能夠有效地培養學生的審美能力，又能夠保證學生擁有立足于工作崗位的基本技能，針對學生的學制，教材要適時做出調整，豐富教學內容。在教材的內容選擇上要注重以下三個原則。

（1）實用性。學生將來會從事幼兒方面的教育工作，更重要的是強調鋼琴伴奏的功能，因此要加強對學生伴奏能力的訓練。

（2）多元化。幼兒保育的對象是幼兒，他們的思想集中度和興趣持續時間比較短，需要通過授課的多樣性，激發幼兒的學習興趣，因此教師可以運用多樣化的教材，多方面提高學生的彈奏技能。

（3）貼切性。由于幼兒保育專業的學生音樂基礎比較薄弱，所以在選擇教材上應該由淺到深，因材施教。

在新時期，技能教學只是學生步入社會的一種專業水平提升，還需要融入幼兒教育的方法、教育的要點、教育的思想，因此，要針對學生的實際運用需求，整合教材，進行增刪教學內容，如可以定為四大板塊的學習，即常用調的基本練習（熟悉各調鍵盤位置、伴奏正三和弦等）、彈奏基礎訓練（練習曲和樂曲）、中外兒歌、伴奏訓練。四大板塊教學內容相互滲透，在進行基礎訓練、學習中外鋼琴作品的同時，兼顧彈唱訓練和伴奏訓練，培養學生的鋼琴彈奏綜合技能和鍵盤實際應用能力。如按照學生實際在校學習為五學期，一學期為實習期，規劃好每學期的學習內容，具體做法是：在第一學期，選擇由孟媛媛、李晗主編的全國學前教育專業（新課程標準）精品教材中的第一單元至第四單元，其中涵蓋了非連音彈奏、連音彈奏和跳音奏法，并配有簡單的樂曲和兒歌的彈唱，教師不要求對每一首曲子都讓學生彈奏，而是根據學生的實際有選擇性地教學；第二學期可以選擇《拜爾基礎教程》，選取具有代表性的和弦織體與柱式的混合織體進行教學，加以簡單樂曲的彈奏和兒歌的彈唱，如《手搖風琴》《歡樂頌》《一分錢》等；在第三學期，學生已具備一定的彈奏鋼琴基礎能力，在《拜爾基礎教程》的基礎上，加上高等師范院校試用教材第一冊《鋼琴基礎教程》一書，挑選《扎紅頭繩》《保衛黃河》等樂曲進行學習；到第四、五學期，選擇幼兒歌曲實用教材加以即興伴奏的學習，調查顯示，中職大部分學生傾向于喜歡流行音樂。可以增加一些流行歌曲的彈奏，如《同桌的你》《風吹麥浪》等樂曲。

2.4 革新鋼琴課堂的教學方式——學法優化

鋼琴教學要繼承傳統教學的精華，融入新時代的教學新理念、新方法，創建新穎的課堂教學模式。高效鋼琴課堂的構建離不開學生的參與，因此，鋼琴教師需要尊重幼兒保育專業學生的主體地位，自身以引導者的角色開展鋼琴教學，使學生在表現自我中高效地完成教學任務。靈活的鋼琴教學模式可以是問題探究式教學或者小組合作教學，采取個別、小組、集體化模式，讓學生能更加主動地學習，通過集體授課講授鋼琴彈奏的理論、作品分析等理論性知識，省去個別授課的重復性講述；通過小組授課把進度相同的同學安排到一起，教師在對小組同學進行針對性講解、指導的同時讓學生能夠相互幫助、交流。高效課堂建設還包括齊奏、合奏和伴奏等豐富多樣的課堂演奏形式，對學生的綜合素質提升有很大幫助。

在現代教育理念的熏陶下，鋼琴教學逐漸摒棄了傳統的以教師為中心的教學模式，轉而強調學生的主體地位。這種教學方式的改變，使得鋼琴課堂變得更加互動和生動。教師不再是單純的傳授者，而是引導者和協助者，他們通過提出問題、引導學生思考，激發學生的學習興趣和探索欲望。在這樣的課堂中，學生不再是被動的接受者，而是主動的參與者。他們在鋼琴教師的引導下，通過自己的思考和實踐來學習鋼琴內容。這種學習方式不僅能夠提高學生對鋼琴知識的掌握程度，還能夠培養他們的獨立思考能力和創新能力。同時，這種教學方式也給予了學生更多的表現自我的機會。學生在回答問題或者演奏鋼琴時，能夠得到教師和同學們的反饋，這種反饋不僅能夠幫助他們發現自己的不足，還能夠增強他們的自信心。這樣，學生就會更加積極主動地去學習鋼琴，從而形成良好的學習習慣。

這種突出學生主體地位的教學方式，能夠有效提高學生對鋼琴知識的理解和學習效率。它不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的獨立思考能力和創新能力，使他們真正地愛上鋼琴，享受學習鋼琴的過程。綜上所述，鋼琴教學對于中職學前教育專業的學生具有重要意義，鋼琴教師通過全面了解學情，優化教學目標，豐富教學內容，采取靈活教學方法等激發學生學習鋼琴的興趣，使他們在積極主動參與中高效學習，高效鋼琴教學課堂的構建自然也就水到渠成。

3 營造良好的鋼琴教學環境

3.1 完善教學設施

為了構建中職幼兒保育專業鋼琴教學的高效課堂，學校必須提供完善的鋼琴教學設施，包括充足的鋼琴設備、專業的教學場地和音樂教室。這些設施是鋼琴教學順利進行的基礎，對提高教學質量有著至關重要的作用。充足的鋼琴設備是實現高質量鋼琴教學的前提條件。學生應該有足夠的鋼琴練習時間，以便熟悉鋼琴演奏技巧，提高演奏水平。因此，學校應提供足夠的鋼琴設備，以滿足學生的練習需求。同時，鋼琴設備的質量也應符合教學要求，以確保學生能夠在良好的環境中學習和練習。

專業的教學場地和音樂教室是保證鋼琴教學效果的關鍵因素。專業的教學場地應具備良好的隔音效果，以避免外部噪聲干擾學生的學習。此外，音樂教室的布局也應合理，包括鋼琴設備、音響設備、樂譜架等，以確保學生能夠在舒適的學習環境中進行練習。音樂教室還應具備良好的采光和通風條件，為學生營造一個溫馨、舒適的學習氛圍。同時，鋼琴設備的維護工作至關重要。學校應定期對鋼琴設備進行檢查和維護，確保其處于良好的工作狀態。同時，教師應教授學生正確的鋼琴保養知識，使他們在日常學習中養成良好的使用習慣，延長鋼琴設備的使用壽命。

學校還應為學生提供豐富的教學資源，包括樂譜、教材、視頻、音頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和學習鋼琴，提高他們的學習興趣和效率。學校應建立一個完善的圖書館或資料室，供學生查閱和借閱所需的教學資源。

3.2 營造教學氛圍

在構建中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的過程中，教學氛圍的營造是不可或缺的。教師需要創造一個積極、輕松、有趣的教學氛圍，使學生能夠在愉快的心情下學習。

教師可以通過音樂游戲來營造輕松愉快的教學氛圍。音樂游戲是一種寓教于樂的教學方式，能夠激發學生的學習興趣，使他們在游戲中學習鋼琴知識。例如，教師可以設計一些簡單的音樂節奏游戲，讓學生通過擊鼓、敲擊等動作來感受節奏的變化，從而提高他們對節奏感的理解和掌握。教師還應該采用互動教學的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過問答、小組討論等形式，教師可以引導學生思考，激發他們的學習熱情。同時，教師還可以設置一些課堂表演，讓學生在課堂上展示自己的演奏技巧，這不僅可以提高他們的自信心，還可以激發其他學生的學習興趣。

教師還可以采用小組合作的方式進行教學。將學生分成小組，讓他們共同完成一些鋼琴練習任務，如合奏、伴奏等。這樣可以促進學生之間的交流和合作，提高他們的團隊協作能力。同時，小組合作也可以使學生在相互學習、相互鼓勵中提高自己的演奏技巧。為了營造積極、輕松、有趣的教學氛圍，教師還可以使用多媒體教學資源。通過播放一些有趣的音樂視頻、動畫片等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習鋼琴知識。這不僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養他們的音樂鑒賞能力。

3.3 合理的教室布局

在構建中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的過程中，教室布局的合理性對教學效果有著重要影響。合理的教室布局可以促進學生和教師之間的互動和交流，為學生提供良好的學習環境。教室應該提供足夠的座位，以便學生能夠舒適地坐在教室中。座位布局應該方便學生觀看鋼琴演奏和教師的指導，同時也要考慮學生的視線和聽力效果。教室的座位布局可以根據教學需求進行調整，例如，在小組合作時，可以將座位安排成小組形式，以便學生進行交流和合作。

鋼琴設備的布局應該合理，以便學生能夠方便地進行演奏和學習。鋼琴設備應該放置在教室的適當位置，以便學生能夠輕松地接近和使用。此外，鋼琴設備的數量和布局應該滿足學生的練習需求，避免學生在等待鋼琴設備時浪費時間。

教室應該提供足夠的空間，以便學生進行小組合作和交流。在小組合作時，學生需要一定的空間來擺放樂譜、交流想法和進行練習。教室的布局應該考慮到這一點，留出足夠的空間供學生自由移動和交流。

為了提高教室的互動性和交流性，教師可以采用開放式座位布局。這種布局方式鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，同時也方便學生之間的交流和合作。開放式座位布局可以創造一個更加開放和互動的教學環境，促進學生之間的交流和合作。

3.4 豐富的教學資源

為了構建中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂，教師應提供豐富的教學資源，包括樂譜、教材、視頻、音頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和學習鋼琴，提高他們的學習興趣和效率。首先，樂譜是鋼琴學習的重要資源。教師應提供各類樂譜，包括基礎練習、練習曲、樂曲等，以滿足不同學生的學習需求。樂譜應清晰、準確，便于學生學習和練習。同時，教師應指導學生如何正確閱讀樂譜，提高他們的音樂素養。其次，教材是鋼琴教學的基礎。教師應選用適合中職幼兒保育專業學生的教材，內容應涵蓋鋼琴演奏技巧、音樂理論、作品分析等方面。教材應具有針對性和實用性，幫助學生系統地學習鋼琴知識。

還有視頻和音頻資源也是提高鋼琴教學效果的重要手段。教師可以為學生提供一些優秀的鋼琴演奏視頻，讓學生通過觀看專業演奏家的表演來學習演奏技巧。同時，音頻資源如鋼琴曲目的錄音，可以幫助學生聆聽和欣賞音樂，提高他們的音樂鑒賞能力。為了使教學資源更加豐富，教師還可以利用網絡資源。網絡上有大量的鋼琴教學資源，如在線課程、教學視頻、樂譜下載等。教師可以指導學生如何在網上查找和利用這些資源，拓寬他們的學習渠道。

4 結論

中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的構建，對學生的全面發展及未來幼兒教育事業的發展具有重要的現實意義和價值。構建高效課堂，教師需全面了解學生的差異情況，制定科學合理的預期目標，豐富教學內容，并采取靈活的教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

教師需要全面了解學生的差異情況，因材施教，有針對性地進行教學。對于有一定鋼琴基礎的學生，注重培養其鋼琴表現力和音樂分析能力；對于基礎薄弱的學生，注重培養其幼兒鋼琴教育輔導工作的實用型技能和知識。教師還要制定科學合理的教學目標，制定符合學生發展的教學計劃，使學生能夠在既定的教學時間內全面掌握鋼琴知識。

教師需要豐富教學內容，注重實用性和多元化，結合幼兒教育的實際需求，強調鋼琴伴奏的功能性，激發學生的學習興趣。采取靈活的教學方式，尊重學生的主體地位，采用問題探究式教學或小組合作教學，提高學生的學習效率和綜合素養。

總之，中職幼兒保育專業鋼琴教學高效課堂的構建，需要教師深入了解學生，制定科學合理的目標，豐富教學內容，采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率，從而實現學生的全面發展及未來幼兒教育事業的發展。

（作者單位：揭陽捷和職業技術學校）