新財經背景下商務英語專業校企協同育人研究

摘 要：新財經改革背景下，商務英語專業校企協同育人面臨新的機遇與挑戰。文章剖析了商務英語專業校企協同育人的現狀及存在問題，結合新財經改革對專業人才培養的新要求，從課程設置與開發、人才培養改革與創新、學生發展與規劃、專業建設與發展等方面探索商務英語專業校企協同育人的實踐路徑，以期不斷提升專業人才培養質量。

關鍵詞：新財經；商務英語；校企協同育人

一、引言

新財經改革是財經高等教育改革的重要實踐，旨在通過教育信息化、數字化變革、學科交叉融合、專業轉型升級等，切實落實國家“新文科”“新工科”發展戰略，推動高等教育的內涵式發展。新財經改革的背景下，商務英語專業學生不僅需要具備扎實的英語語言基礎，還必須掌握豐富的財經理論知識，熟悉國際市場運作模式和規律，并展現出卓越的創新思維和跨文化溝通能力[1]。然而，當前商務英語專業很大程度上依然存在重理論、輕實踐的問題，學生實操能力不強，難以適應新財經背景下社會用人單位對專業人才的嚴苛要求。面對新財經改革帶來的挑戰與機遇，商務英語專業必須主動尋求變革，與企業開展深度合作，探索校企協同育人的新模式、新路徑，實現資源共享、優勢互補，培養更多具備國際競爭力的專業人才。

二、商務英語專業校企協同育人的現狀

國務院辦公廳發布的《關于深化產教融合的若干意見》，明確要求“高校積極推進校企合作、產教融合、協同育人?！毙仑斀浉母锉尘跋?，商務英語專業依托校企合作平臺，不斷深化與企業合作，優化課程設置，加強實踐教學，實現資源共享和優勢互補，取得了一定成效。然而，校企協同育人實踐環節依然存在諸多問題，主要體現在以下幾個方面。

（一）校企協同育人形式單一

當前，高校商務英語專業校企協同育人多在認知實習、中期實訓、畢業實習等環節體現，形式較為單一，主要以邀請企業家或校友進校開展各類講座、擔任專業委員會委員、參與人才培養方案制定等形式開展合作[2]，與校內教育、課程教育并未形成有效融合，導致校企協同育人的協同性難以體現。此外，校企協同育人大多停留在表層，缺乏實質性合作內容，深層次的校企合作模式，如訂單式人才培養、工學交替式等，在商務英語專業較為少見，這不僅限制了學生專業實踐能力發展，也使得企業難以從校企合作中發掘潛在的專業人才資源[3]。

（二）“雙師型”師資力量薄弱

開展校企協同育人的過程中，“雙師型”教師匱乏是一個不容忽視的問題。一方面，高校商務英語專業教師大多畢業于英語語言文學類專業，缺乏商科教育背景。盡管這些專業教師具備扎實的英語語言基礎，但在商務理論、素養等方面較為欠缺，他們一般也沒有企業工作背景或國際商務實踐經驗，制約了他們對校企協同育人的理解與實踐，因此，在校企協同育人過程中難以給予學生有深度、有廣度的指導。另一方面，企業導師則缺乏教育教學經驗，無法有效地將自己知識、經驗、技能等傳授給學生，也制約了學生專業成長和職業發展空間。

（三）協同育人評價體系不科學

校企協同育人評價體系的規劃、設計缺乏科學性和系統性，具體表現為評價標準不明確、評價主體過于單一、評價指標不夠全面以及評價過程存在較大隨意性等。這些問題的存在導致現有的評價體系無法全面、客觀地反映校企協同育人的運轉情況及實際效果。此外，由于缺乏科學、系統的評價體系，高校也無法對校企協同育人進行客觀評估，進而無法對商務英語專業協同育人進行針對性的改進和提升，在一定程度上造成了實踐教育教學資源的浪費。

三、新財經改革對校企協同育人的新要求

新財經改革注重人才培養的實踐性與創新性，更加注重對學生實操能力的培養和綜合素質的提升[4]，這就要求校企協同育人必須緊跟時代發展的步伐，緊密結合市場的需求，培養具有國際視野的復合型、應用型、創新型商務英語專業人才。

（一）打造長效育人合作機制

為了確保校企協同育人的順利實施，校企雙方需建立緊密的合作關系，明確協同育人的具體目標、任務、工作內容等。同時，校企雙方還應建立、健全各項合作機制，包括溝通機制、協調機制和評價機制等，共同制定專業實踐教學計劃，增加實踐教學的比重，讓學生在實際操作中掌握知識與技能，推動學術成果轉化和應用，培養學生創新意識和能力。此外，教育主管部門、行業協會等第三方機構也應發揮監管和指導作用，為校企協同育人提供政策支持、交流平臺、資金保障等，助力高等教育與社會產業的深度融合[5]。

（二）注重學科專業交叉融合

新財經改革注重學科專業交叉融合，培養復合型、創新型人才。因此，必須將高校從傳統的教學理念中解放出來，在開展校企合作時，注重通過各種形式合作，開設跨學科、跨專業的課程、項目等，幫助學生在更廣泛的學科、專業領域獲得新知識、新體驗、新技能。通過學科專業交叉融合，促進知識交流與融合，激發學生的學習興趣與創新能力，培養更具競爭力的專業人才。

（三）對接市場發展需求

為了使人才培養符合市場的需求，高校需與企業加強合作，共同制定人才培養標準、質量保障體系等，確保學生所學與市場所需緊密結合。高校還應及時關注市場、行業發展動態，掌握市場對專業人才的新要求、新變化，并及時調整和優化專業人才培養方案。學校和企業還可以通過合作開發課程、教材編寫等方式，將行業標準、市場實際需求融入商務英語專業教學。此外，高校還需要加強與行業、企業的對接，讓學生在學習期間有機會接觸實際工作環境、業務流程等，提高專業實踐能力與綜合素養。

（四）拓展國際視野與思維方式

新財經改革需要高校進一步加強國際合作與交流，引進國外先進教育理念、教育教學資源等，提高學生的國際競爭力。因此，我們要積極引導學生參加國際商務談判、國際翻譯大賽等賽事，鍛煉學生的語言技能與專業素養。此外，學校還可以通過拓展與海外高校的合作關系，探索開展師生交換、海外游學、海外實習等項目，為學生提供更多海外學習與實踐的機會，進一步拓寬學生的國際視野與思維方式。

四、新財經背景下校企協同育人的實踐路徑

新財經改革大背景下，高校要切實深化與企業層面合作，將校企協同育人的理念全面融入商務英語專業課程設置與開發、人才培養改革與創新、學生發展與規劃、專業建設與發展等各個關鍵環節，不斷提高人才培養質量，推動專業建設與發展。

（一）校企協同育人融入專業課程設置與開發

在商務英語專業課程體系的構建過程中，學術界與企業界的協同作用不容忽視。學校可以邀請行業專家、企業導師等參與專業課程設計，共同研發專業課程體系。這種合作模式有助于推進課程教學內容與實際工作場景的緊密相連，幫助學生能夠更好地掌握專業知識與實用技能。企業還可以提供最新行業動態、市場需求和業務發展趨勢，為高校專業課程教學內容提供有益補充。另一方面，行業專家的積極參與，也有助于學校及時把握行業動態與市場發展需求，并在此基礎上調整專業課程設置，提高人才培養的針對性與實用性。企業導師還可以為專業學生提供寶貴的實踐經驗和行業知識，幫助學生更好適應職場環境。校企協同育人融入專業課程體系，增強了課程的實用性和針對性，也可以更好滿足行業需求和學生發展需要，推動學科發展建設與專業發展[6]。

（二）校企協同育人融入人才培養改革與創新

企業深度參與商務英語專業人才培養的全過程，將行業專家、企業導師的實踐智慧全面融入商務英語專業的專業規劃、教學設計、實習實訓等環節，深化專業供給側改革，提升人才培養質量。首先，企業可以與學校共同制定商務英語專業人才培養目標，確保人才培養符合行業、市場需求。企業還可以通過提供專業實習、實訓基地，為學生提供真實的商務環境和實踐機會。通過實習實訓，學生可以深入了解企業文化、業務流程和行業規范，提高自己的職業素養和實踐能力。此外，企業為學校提供行業專家和導師，參與教學活動和課程設計，行業專家和導師還可以分享他們的實踐經驗和行業智慧，為學生提供寶貴的指導和支持。通過與企業的全方位合作，深化商務英語專業人才培養供給側改革，這將有助于提高人才培養的質量和效果，增強學生的就業競爭力，促進學校和合作企業共同發展。

（三）校企協同育人融入學生發展與規劃

校企協同育人融入商務英語專業學生職業發展規劃，為學生提供了更多實踐機會，增強了他們的職業競爭力，也進一步促進了他們的職業發展。基于校企協同育人平臺，學生可以深入企業，切身感受真實的國際商務環境，深入參與各類國際商務實踐活動。這使得學生能在真實的職場環境中鍛煉自己，親身體驗從業狀態、崗位職責以及企業文化等[7]。此外，校企協同育人平臺還為學生提供了與企業進行深度溝通、交流與合作的機會。學生能夠與行業專家、企業人員進行互動交流，深入了解企業的運作模式、市場需求以及行業發展趨勢。不僅增強了學生的溝通交流能力，也為未來職業發展提供了有價值參考。再者，高校還可以邀請行業導師為學生講授就業指導等課程，幫助學生樹立科學職業發展理念，明確職業發展方向，形成正確的就業觀念。同時，企業也可以通過與學校的合作，將學校轉化為企業的人才“儲備庫”，為企業提供了一個提前選拔人才的機會，實現學校與企業的共贏，為雙方長期發展奠定了堅實基礎。

（四）校企協同育人融入專業建設與發展

校企協同育人融入專業建設與發展，有助于提升專業管理水平?；谛Ｆ髤f同育人平臺，學校與企業共同制定人才培養方案、課程體系、運行管理規范制度等，確保教學內容與行業需求緊密結合，企業還可以為高校提供實踐教育教學資源和教學指導，促進實踐教學環節規范化管理，提高專業實踐教學質量。其次，校企協同育人還有助于提升教師的專業素養。通過校企合作，商務英語專業教師有機會深入了解行業的動態、市場需求等，掌握企業運作模式、業務操作與管理流程，豐富實踐經驗，提升教學質量和育人效果。企業還可以為教師提供培訓和進修機會，促進教師的專業發展。此外，校企協同育人還有助于商務英語專業的持續改進與建設。通過與企業合作，學?？梢约皶r了解行業反饋和市場需求的動態變化，并對人才培養方案、教學管理等進行持續改進。同時，企業也可以為學校提供實踐教學反饋和建議，改進與完善專業管理，推動專業的建設與可持續發展[8]。

新財經改革大背景下，商務英語專業面臨諸多發展挑戰，但同時也孕育著巨大機遇。校企協同育人為商務英語專業應對這些挑戰提供了強有力的支持與保障。通過深度合作、資源共享、優勢互補等方式，學校和企業可以共同推動商務英語專業的建設與發展，培養出更多符合社會、市場需求的高素質商務英語專業人才。

參考文獻：

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[8] 趙惠娟，熊曉軼.商務英語專業產學研結合新模式的探索[J].中國成人教育，2009（22）：161-162.