山區旅游教育質量提升對服務縣域經濟發展的作用及其對策

摘 要：文章探討了山區旅游教育質量的提升對縣域經濟發展的服務功能和作用，以宜昌市興山縣為具體研究對象，探討深度融合下興山縣本土昭君文化和鄉村振興元素。通過分析論證，旨在探討山區旅游教育質量與縣域經濟發展之間的緊密聯系，以期為興山縣在促進旅游教育質量提升和服務當地經濟可持續發展方面提供一定的參考。

關鍵詞：山區旅游教育；縣域經濟；昭君文化；鄉村振興；興山縣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

引言

在當前經濟發展的時代背景下，旅游業已成為推動地方經濟增長的中堅力量。很多山區縣域有獨特的自然景觀和豐富的人文資源，在旅游市場中本應該大放異彩，但是，目前山區旅游的發展卻面臨著諸多困境，對地方經濟的促進作用也力有未逮。要突破現在的發展瓶頸，提升山區旅游教育質量是其中的關鍵一環。

一、縣域經濟發展對旅游教育質量的要求

（一）教學內容要求覆蓋面廣并具有地方特色

旅游教育必須重視學生綜合素質的培養。學生只有具備良好的溝通能力、團隊協作能力、創新能力和問題解決能力，才能適應縣域旅游經濟發展中多樣化和復雜化的工作場景[1]。因此，旅游教育的課程不僅要涵蓋旅游行業的基礎知識，譬如旅游風物、旅游地理、旅游文化等，還需要結合當地縣域的特色旅游資源，深入講解當地特色自然景觀并延伸到歷史、民俗、文化等更深層次的內容，教學的理想成果是使學生能夠熟知并具備推廣縣域旅游特色的能力。

（二）教學實踐必須對接現實需求

縣域旅游經濟的發展，需要旅游教育能夠培養出具有實際操作能力的勞動技能型人才。這些技能不僅包括熟練的導游講解服務技能、旅游營銷推廣技巧、酒店服務管理水平，甚至需要具備旅游規劃與開發的能力。因此，通過學校實訓基地建設及與縣域內的旅游企業合作，為學生提供更多的實習實訓經歷尤為重要，這是學生積累以上各種技能的根本需求和保障。

（三）師資隊伍建設應滿足教學質量提升和經濟發展需求

縣域經濟的發展期待高質量的旅游教育為其提供專業、實用、創新且具有綜合素養的旅游人才。因此，教師不僅需要有扎實的旅游教育理論知識，還應具備豐富的企業實踐經驗，并且了解縣域旅游經濟的發展動態和需求，能將最新的旅游行業信息和企業實踐經驗融會貫穿教學全過程。信息化手段的應用必不可少，旅游教育應借助互聯網和多媒體應用技術，豐富教學手段和資源，實現線上線下混合教學模式，打破地域限制，讓學生接觸更加廣泛、先進、與時俱進的旅游教育資源，提升旅游教育的普及度和成效性。

二、興山縣旅游教育質量和縣域經濟發展現狀

（一）興山縣旅游教育發展現狀

興山縣以昭君文化為核心品牌，整合各方旅游資源，推動文旅融合發展；傾力打造昭君村景區、高嵐研學基地、陳家灣村“昭君文化+鄉村游”示范基地等文旅項目，全域旅游格局初具雛形。興山縣教育系統通過昭君文化大講堂、昭君文化進校園等形式傳承弘揚昭君文化，打造“和美”學校德育品牌。將昭君文化融入校園文化建設，潤物細無聲地將旅游與文化有機結合，使學生身臨其境地感受文旅融合的魅力；以京劇為突破口，推動昭君文化與戲曲文化融合，開闊學生的眼界，提高學生的美育水平；塑造以昭君文化為核心的興山精神，激發學生進取意識；舉辦系列昭君主題活動，借助昭君文化研究成果開展文教活動等。

（二）興山縣域經濟發展現狀

興山縣地處湖北省西部山區，主要以農業和工業為支柱產業。在農業方面，興山縣擁有黃糧貢米、香溪柑橘、昭君白茶、榛子堅果等豐富特色農產品，并逐漸形成品牌化的發展和經營。在工業方面，興山縣是礦產資源強縣。現已探明的磷礦儲量高達4.6億噸，占全國磷礦儲量的15%左右，是全國三大磷礦基地之一。縣屬國有企業興發集團是全國最大的精細磷化工企業。在礦產資源開發、化工等傳統工業的基礎上，興山縣也在積極推動產業升級，發展新興產業。面對環境保護和資源可持續利用的雙重壓力，興山縣產業結構調整迫在眉睫。

三、旅游教育質量提升對興山縣域經濟的促進作用

（一）培養專業人才，促進經濟增長

旅游教育質量的提升對興山縣經濟增長有著顯著的促進作用。根據文化和旅游部與教育部發布的《加快發展現代旅游職業教育的指導意見》，旅游職業教育的發展對于提高旅游產業發展質量、服務水平以及促進旅游就業都具有不可替代的作用[2]。因此通過旅游教育提升旅游從業人員的素質，可以更好地發揮旅游產業在擴大內需、穩定增長、增加就業等多方面的獨特作用，進而促進經濟增長 。

（二）促進旅游產業升級，優化經濟結構

旅游教育質量的提升能促使興山縣從傳統的農業和工業經濟實現以服務業為主導的產業結構轉變，既提高了經濟發展的質量和效益，又增添了經濟發展的活力和廣度，著重表現在以下幾個方面：

1.促進興山縣域產業多元化

旅游教育質量的提升能夠打破縣域經濟對傳統農業或工業的依賴，引入新的產業理念和產業元素，豐富產業類型，降低對單一產業結構依賴帶來的風險。旅游教育質量的提升能夠帶動相關產業理念的發展和革新，旅游教育質量蓬勃發展必然會促進第三產業的發達，旅游產業的興旺又會帶動餐飲、住宿、交通、購物等一系列相關產業的繁榮，形成完整的產業鏈，從而優化產業間的比例關系。旅游教育質量的提升還有助于打造更具吸引力的旅游目的地，吸引更多的游客，帶動相關產業的發展，從而助力產業興旺。

2.創造更多就業機會

旅游教育質量的提升會轉變人們的思想觀念。旅游產業鏈長，能創造更多的就業機會和經濟收入，實現農業增效、農民增收，進而吸引大量的勞動力從事旅游服務工作，切實提高當地居民的收入水平，能夠促進勞動力從第一、二產業向第三產業轉移和流動，優化興山本地就業結構。

3.推動興山基礎設施建設

旅游教育質量的提升會拉動旅游業的增長。為了滿足旅游業“吃住行游購娛”核心六要素的需求，興山縣域加大對交通、通信、水電等基礎設施的建設投入，這不僅有利于興山本地旅游業的發展，也為興山縣域內其他產業的發展提供了良好的基礎條件。

（三）增加居民收入，助力鄉村振興

旅游教育質量提升可以給興山縣的鄉村區域帶來人流、物流和現金流，推動鄉村振興戰略的全面實施。

1.提供專業人才支持

旅游教育質量的提升可以培養出大量具備旅游專業知識和勞動技能的人才，這些人才在鄉村旅游的開發、管理、服務等方面發揮著重要的作用，提升了鄉村旅游的經營水平和服務質量。

2.促進發展模式創新

旅游教育質量的提升能使興山本地的旅游從業者更好地挖掘興山鄉村的特色資源，因地制宜地開發出鄉村民宿、民俗文化體驗、生態旅游等具有創新性的旅游產品和服務，形成特色發展模式。

3.促進城鄉融合發展

旅游教育質量提升能夠吸引城市人才、智力資源向鄉村流通，加強城鄉間的人員往來、信息溝通和資本流動速度，加快城鄉一體化發展進程。如依托旅游教育，興山縣高嵐鎮將中小學研學旅行與鄉村生態農業、民俗文化產業、紅色教育產業、休閑旅游產業等有機結合，打造獨具興山本地特色的高嵐鄉村紅色研學營地和基地，探索“研學+”發展新模式。促進旅游教育與愛國主義教育的有機結合，推動旅游教育與鄉村振興同頻共振。

（四）傳承和弘揚地方文化，提升縣域文化軟實力

旅游教育質量提升能夠培養學生對地方文化的認同感和傳承意識。昭君文化是興山眾多優秀文化中最亮眼的名片，通過對其進行深入挖掘和弘揚，能有效提升興山的文化軟實力，促進興山經濟、社會、文化等諸多方面的發展。

1.增強地域吸引力

將昭君文化元素融入經濟社會發展的各個方面，形成濃郁的地方特色。如推動昭君村景區提檔升級，努力打造國家AAAAA 級文化名人景區；依托昭君鎮陳家灣村，積極探索“昭君文化+鄉村游”融合發展模式；在地域命名、特色產業以及旅游節點上融入昭君元素，如老縣城所在地高陽鎮更名為昭君鎮，保留相關昭君傳說地名；縣內企業、農產品以昭君品牌命名，在文化廣場、高速公路出口等地樹立昭君像等，這些舉措提升了興山旅游的吸引力。

2.提升文化研究層次和維度

通過搭建高端平臺，為昭君文化的研究創造良好的環境。通過成立昭君文化促進會，將昭君文化的研究、推廣與開發提升到更高層面，擴大昭君文化的知名度和影響力，匯集更多資源參與文化建設和經濟社會發展。傳承和弘揚興山本地優秀的鄉村文化，比如界碑埡古村落、文氏兄弟洋房子、三句子歌、篾編手藝等，推動傳統建筑、民俗禮儀、風土人情、民間技藝等以活態化方式進行傳承和創新，使興山縣當地優秀的傳統農耕文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范得以廣泛傳播。

3.鍛造“興山精神”

通過剖析昭君文化內涵凝練出“和美、誠信、開放、圖強”的興山精神和“能扛事、有擔當”的當代昭君精神，確立了城市旅游形象定位，統一了對外宣傳口號，為干事創業、攻堅克難營造了強大的輿論氛圍，激發了當地人民自強不息、奮力拼搏的進取意識[3]。

四、興山縣旅游教育質量提升策略與建議

（一）政府扶持引導

1.政策與資金支持并駕齊驅

制訂和完善旅游教育相關政策法規，明確旅游教育的發展目標，為旅游教育提供政策依據和指導。出臺鼓勵旅游教育發展的優惠政策，提高旅游學校辦學積極性。設立旅游教育專項基金，加大對旅游教育的投入，支持旅游院校改善教學條件，更新教學設備，建設實習實訓基地等。對旅游教育學校的科研項目、課程開發等給予資金支持，鼓勵創新來提高教育質量。制訂旅游師資培養計劃，支持教師參加培訓、進修和學術交流活動，提高教師的實踐和“雙創”指導能力[4]。

2.旅游教育質量評價標準量化

制訂旅游教育質量標準和評估體系，定期對旅游教育學校進行評估和認證，確保教育質量。建立旅游行業職業資格認證制度，與旅游教育銜接，促進旅游教育與行業需求的緊密結合。邀請行業專家參與教育教學改革的討論和決策，確保課程設置和教學內容與實際工作緊密結合。設立旅游教師獎勵制度，對在教學、科研和實踐方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極進取。

（二）獲得企業支持

1.搭建校企合作平臺

通過搭建校企合作平臺，促進興山職教與興發集團的合作交流，合作建立實習實訓基地和產學研合作項目。進一步加強與興發集團的訂單培養合作，對接崗課賽證教學標準，滿足縣域國企人才培養需求的同時也解決了學生的就業壓力，實現本地人才回流。鼓勵興發集團參與旅游教育，提供實踐指導，共同培養適應市場需求的旅游人才。

2.加強實踐教學與實習指導

鼓勵興發集團為旅游專業學生提供更多實習實訓機會，建立符合崗位需求的實習基地。加強對實習環節的管控和評估，保證學生在實習過程中能夠獲得有價值的實踐經驗并運用到以后的工作場景中。

（三）爭取社會認可

1.搭建校友網絡溝通平臺

通過搭建旅游校友交流平臺，促進各校友之間的經驗分享和資源共享。定期收集校友對旅游教育的反饋以及建議，學校和教師通過整理和分析之后采取相應措施，提升旅游教學質量。

2.促進社會參與教學評價

邀請家長、游客、專家、學者等社會公眾參與旅游教育的教學質量評價。向社會公開旅游教學評價結果，真誠接受社會監督，增強教育質量提升的源動力。

3.開展各項社會活動

組織旅游專業的學生參與旅游咨詢、志愿講解服務等與旅游相關的社會服務活動，提升社會對學生專業能力的認可程度。舉辦旅游知識普及講座、農家樂培訓等公益活動，提高旅游教育在興山當地以及廣大農村地區的社會影響力。

五、結語

（一）研究結論

山區旅游教育質量的提升對服務縣域經濟發展具有重要的作用。在興山縣，通過提升旅游教育質量，可以更好地融合昭君文化和鄉村振興戰略，進一步推動旅游業發展，從而促進縣域經濟的繁榮。

（二）研究不足與展望

本文研究在數據收集和案例分析方面仍存在一定的局限性，未來的研究可以進一步擴大研究范圍，深入地挖掘更多的實證數據，為山區旅游教育質量的提升和縣域經濟的發展提供更加全面、深入的理論支持和實踐指導。

總之，提升山區旅游教育質量是推動縣域經濟發展的重要途徑，在昭君文化和鄉村振興的背景下，興山縣應充分發揮自身優勢，不斷探索創新，實現旅游教育與縣域經濟的協同發展。

參考文獻

[1] 晁小景. 我國旅游專業院校應用型人才培養的對策研究[D].天津：天津商業大學，2018.

[2] 國家旅游局教育部關于印發《加快發展現代旅游職業教育的指導意見》的通知[J].中華人民共和國教育部公報，2016（合刊1）：77-80.

[3] 善謀善議建立昭君旅游聯盟 善作善成推動文旅深度融合[J].湖北政協，2019（11）：39-41.

[4] 劉俊.職業教育背景下鄉村旅游人才培養困境及優化策略研究[J].旅游縱覽，2022（24）：55-57.