利用班級文化開展高中德育的策略研究

在現(xiàn)代教育體系內(nèi)，德育教育的重要性日漸突出，它深刻影響著學(xué)生品德的塑造，同時(shí)也牽動(dòng)著社會整體素質(zhì)的進(jìn)步。作為學(xué)校教育不可或缺的一環(huán)，班級文化承載著德育教育的重任，并為其提供了實(shí)踐的平臺。構(gòu)建積極向上的班級文化，對學(xué)生的道德品質(zhì)提升有著顯著效果，能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感及集體榮譽(yù)感，促使他們在自我管理和集體活動(dòng)中持續(xù)進(jìn)步。

一、構(gòu)建積極向上的班級精神文化

構(gòu)建積極向上的班級文化，是班級管理的重中之重。首要任務(wù)是明確班級的共同目標(biāo)和愿景。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)定涵蓋學(xué)業(yè)、品德、體育等多方面的具體可行目標(biāo)，并將其細(xì)化為每學(xué)年和每月的計(jì)劃，能增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生明確奮斗方向，還能進(jìn)一步激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。接下來，通過匯聚學(xué)生智慧，經(jīng)討論和投票，凝練出“努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步”這樣簡潔有力的班級理念，從而深化學(xué)生對班級的歸屬感和責(zé)任感。此外，制定并張貼簡潔鼓舞人心的班訓(xùn)，以及詳盡的班規(guī)，對塑造良好的班風(fēng)至關(guān)重要。班規(guī)應(yīng)全面覆蓋課堂紀(jì)律、作業(yè)管理、行為規(guī)范等方面，確保班級的有序管理，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與制定，以提升他們的規(guī)則意識和遵守度。

二、營造富有教育意義的班級物質(zhì)文化

作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地，一個(gè)舒適整潔、有序且美觀的教室能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專注度。班主任應(yīng)巧妙規(guī)劃教室布局，點(diǎn)綴以綠植，并設(shè)立專門的學(xué)習(xí)角落。同時(shí)，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的班級標(biāo)志，如班旗或班徽，以此作為班級精神的象征，強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感。充分利用墻面空間，展示學(xué)生的創(chuàng)意作品與榮譽(yù)證書，這樣能裝點(diǎn)教室，更能讓學(xué)生感受到個(gè)人成就的認(rèn)可，從而激發(fā)自信。另外，建立班級圖書角也至關(guān)重要，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈與共享圖書，通過定期更新藏書和舉辦讀書會，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，提升其文化素養(yǎng)。

三、完善班級制度文化，強(qiáng)化規(guī)則意識

完善班級制度文化，夯實(shí)班級管理基礎(chǔ)，需從幾方面入手。首先，要確立合理的班級管理制度，全面細(xì)致地規(guī)定學(xué)習(xí)、生活、行為等各方面要求，如作業(yè)提交時(shí)限、課堂紀(jì)律和宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等，確保每項(xiàng)規(guī)定都具體可行。在制定過程中，班主任應(yīng)邀請學(xué)生共同參與，以增強(qiáng)其責(zé)任感和歸屬感。其次，強(qiáng)化班干部的培養(yǎng)，選拔精干隊(duì)伍，通過定期培訓(xùn)和明確職責(zé)，提升其領(lǐng)導(dǎo)力和服務(wù)意識，同時(shí)實(shí)施輪換制，使更多學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)管理，磨煉合作與管理能力。再者，應(yīng)定期召開班級會議，為學(xué)生和教師搭建溝通橋梁，共同商討和應(yīng)對班級管理難題，提升學(xué)生的參與度和責(zé)任感。最后，建立公正公開的獎(jiǎng)懲機(jī)制，明確標(biāo)準(zhǔn)，對優(yōu)秀表現(xiàn)給予榮譽(yù)稱號等獎(jiǎng)勵(lì)，對違規(guī)行為則及時(shí)批評教育并適度懲罰，以有效激勵(lì)和糾正學(xué)生行為。

四、豐富班級活動(dòng)文化，增強(qiáng)實(shí)踐教育

為豐富班級活動(dòng)文化，班主任應(yīng)積極策劃多樣化的主題活動(dòng)。主題班會可聚焦于道德教育、學(xué)習(xí)技巧與心理健康等議題，借助師生互動(dòng)和深入討論，營造寓教于樂的氛圍。而社會實(shí)踐同樣關(guān)鍵，它為學(xué)生提供了接觸和認(rèn)知社會的窗口。班主任可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，通過志愿服務(wù)與實(shí)地參觀，拓寬學(xué)生視野并培養(yǎng)其責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，不能忽視體育活動(dòng)與文藝表演，它們不僅能強(qiáng)健學(xué)生體魄，更有助于塑造團(tuán)隊(duì)精神。

這些精心設(shè)計(jì)的策略，為班級管理提供了切實(shí)有效的指引，同時(shí)也為德育教育構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的基石。在實(shí)施上述策略時(shí)，班主任的悉心引導(dǎo)與學(xué)生的積極投入都扮演著舉足輕重的角色。

基金項(xiàng)目：2023年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃——民族地區(qū)基礎(chǔ)學(xué)科（領(lǐng)域）質(zhì)量提升專項(xiàng)課題“教育人類學(xué)視域下民族地區(qū)普通中學(xué)班級文化建設(shè)路徑研究”（課題編號：MJ23047）的研究成果之一。

（作者單位：1.貴州省甕安中學(xué)■ 王支全1 ；2.貴州省甕安縣第八中學(xué)■ 付昌瓊2）