“學生宣講團”：講好校園里的成長故事

【摘 要】南京江北新區浦口實驗小學少工委以黨的二十大召開為重要契機，積極成立學生宣講團，組織策劃“學習黨的二十大精神”系列活動。學生宣講團的形式多樣、內容豐富，是學校少先隊員們踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。

【關鍵詞】學生宣講團；活動育人；學生成長

【中圖分類號】G621" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）42-0081-03

【作者簡介】1.潘繼承，南京江北新區浦口實驗小學（南京，210031）副校長，一級教師；2.楊迪，南京江北新區浦口實驗小學（南京，210031）大隊輔導員，一級教師，江北新區國防教育先進個人。

南京江北新區浦口實驗小學開展交往教育三十余年來，一直倡導和鼓勵學生主動與他人、社會、世界構建交往關系，增強交往能力，提升交往素養，成為會交往、愛交往、樂交往的現代學子。2022年10月，中國共產黨第二十次全國代表大會召開。為了提高學生的社會責任感和參與意識，鍛煉學生的交往能力、組織能力、領導能力和團隊合作能力，增強自信心和責任感，豐富校園文化，學校成立了“嬌嬌樂樂學生宣講團”。這是一個由學生自發組成的團體，旨在通過演講、海報、宣傳冊等形式，向其他學生、教師和社區成員宣傳和普及黨的二十大相關知識和信息。學生宣講團的創建，為學校少先隊宣傳工作提供了新思路、新途徑。時至今日，學生宣講團已經成立了兩年多，開展了數十期的宣講，形式更加活潑，內容也更加豐富，成為學校一個亮眼的學生活動品牌。

一、明確“學生宣講團”活動的設計原則，把握政治引領，增強使命擔當

1.突出兒童化闡述，講出高度和溫度

“兒童化闡述”是指將國家政策方針、時代新風、英雄楷模、家鄉巨變、學校發展等內容，通過少先隊員的視角和語言，轉化為學生能理解、可接受和樂參與的具象化狀態。它是一種貫通式和解釋式的表達，真正站在兒童的角度去思考。宣講內容緊貼隊員生活實際，從學生生活的校園出發，沒有教條式、成人化地上理論課，也沒有需要死記硬背的知識點，生動深刻，淺顯易懂。宣講團成員張瑾兒帶領全體少先隊員參觀了學校Welcome接待大廳、長江文化展廳、天沐農場等場所，號召全體少先隊員珍惜大好時光，從小樹立夢想。她的娓娓道來，讓隊員們倍感親切。

2.關注發展性評價，把握深度和廣度

宣講團考核內容主要涉及三個方面。一是宣講團成員的宣講效果，包括宣傳內容、宣傳方式、語言表達能力等方面的評估，可以通過聽取觀眾的反饋、觀察觀眾的反應和記錄宣講團成員的宣講情況等方式來進行。二是宣講團的宣傳效果，主要是指宣傳活動的參與人數、宣傳效果和活動的持續性等方面的評估，可以通過收集參與人數、觀眾反饋、媒體報道等方式來進行。三是宣講團的組織管理，包括宣講團成員的組織管理、合作交流、宣傳活動的策劃和實施等方面的評估，可以通過記錄宣講團成員的工作情況和活動策劃的實施情況等方式來進行。

考核評價過程及時、公正、公平，注重過程性評價和終結性評價相結合，能夠真實反映學生團隊的工作情況。同時，注重激勵和引導，通過學校微信公眾號、電子屏、升旗儀式、廣播站等載體加大宣傳力度，鼓勵隊員們積極參與學生宣講團活動。另外，我們還為制作團隊頒發獎狀和證書，獎狀和證書是“紅領巾獎章”爭章活動的重要依據之一。

3.開拓前瞻性思維，緊扣熱度和精度

時代在瞬息萬變，開展線上少先隊紅領巾宣講團是開拓少先隊宣講工作的一種新路徑、新方式，“微”宣講的形式便捷、高效，但回顧來路，展望未來，還應該有一些前瞻性的思考：一是國內外形勢在不斷變化，宣講團要及時緊跟實時熱點，把握時事熱度，與時俱進，推陳出新。宣講的方式方法要及時更新，不能用老版本重復“昨天的故事”；二是不同年齡段學生的心理特點是不同的，學生與成人的理解能力也不相同，宣講人應當根據受眾群體的特點，用合適的宣講方式讓內容變得通俗易懂，這樣才能提高宣講的針對性、精準性和實效性。

二、遴選“學生宣講團”活動的內容，讓學生聆聽時代脈搏，奏響強國之音

宣講團旨在通過組織和策劃一系列面向少先隊員的主題活動，培養他們的愛國主義情感，增強民族凝聚力，向他們普及和傳播中國的優秀傳統文化、人文歷史，弘揚社會主義核心價值觀。同時，拓寬他們的視野，提高他們對中華民族的認同和了解，培養具有家國情懷的社會主義新時代好少年。

近兩年，學生宣講團涉及各種主題，如愛國教育、生命安全、環保公益、心理健康、現代科技、交往故事等，見下頁表1。宣講團主題的選擇具有一定的指向性，一般會根據“兩會”熱點、時代熱議、社會焦點、國際形勢、百姓民生等，由學生制作團隊通過調查、論證、分析，選取當下最熱門的話題確立主題，或編寫劇本，或撰寫演講稿，或選擇取景地，或提供創意……故事的主題、內容、呈現方式根據不同年齡段的學生特點進行選擇，力求低年段淺顯易懂、中高年段深入人心。

如“童心獻禮二十大 ‘植’此青綠正當時”活動中，少先隊員靈活運用創意的實境拍攝手法和拍攝形式，身臨其境地把學生帶入南京老山國家森林公園，一名宣講團成員以旁白的形式講解植樹的小技巧，全班學生與老師合作栽下小樹苗，為美麗的城市家園和祖國的生態建設奉獻出自己的力量。再如在“走‘新’又走心的安全宣講，很有必要”活動中，學生制作團隊分頭走訪附近的學校和住宅區，及時選取校園和周邊小區樓棟過道為場景，實地宣講并指出身邊的安全隱患，運用鮮活的影像資料，教給同伴、社區居民火災應急逃生、遵守交通法規、“三清三關”等安全知識，呼吁人人爭當“安全員”，人人緊守“安全關”，學會保護自己和集體的生命、財產安全。

宣講團是學校堅持立德樹人、深化少先隊員思想政治引領工作的一個重點品牌。圍繞愛國主義教育，??我們會繼續深入挖掘各種資源，?引導學生著力講好國家、家鄉、學校改革發展過程中的各種故事，用榜樣的力量引導學生樹立正確的價值觀，?增強其責任感與使命感，使其努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

責任編輯：吳 青