強化校本研修，賦能學校高質量發展

“讓每個孩子享受優質的教育，讓每個孩子健康快樂地成長”，是我校的教育教學目標。我校以校本教研、校本科研、校本培訓為切入點，積極為教師搭建成長平臺，促進教師專業發展，推動學校教育、教學質量不斷提升。

立足課堂實踐，強化校本研修管理

建校以來，我校不斷完善并優化校本研修管理，以課堂教學為實驗基地開展研究，促進教師專業成長。

落實校本研修制度。學校先后制定了一系列校本研修制度，明確各級干部校本研修管理的目標、任務與責任，從制度上保障了校本研修工作的有效開展。規定了校長為校本研修第一責任人，業務校長牽頭，依托各學科教研組制定的行事歷開展活動的校本研修網絡。定期組織校長、業務校長、教研主任、教研組長參加教學工作例會；每周分學科開展教研組活動，形成了較為成熟的教學教研工作實施體系。

明確校本研修主題。我們在實踐中不斷探索，逐漸形成了在學校統一教研主題下，以“五課一周”（即每人每學期一節優質課、教學能手示范課、新入職教師匯報課、外出學習交流課、領導推門聽課、教學開放周）為主要形式的校本研修模式：以培養學生廣泛的閱讀興趣、增加閱讀量為研修主題，在校內開展誦讀經典古詩詞、上好閱讀“四課”（即推薦課、指導課、交流課、測評課）、講閱讀故事、寫閱讀征文等活動，營造學校良好的閱讀氛圍；以“雙減”為導向，以落實“五育并舉”為出發點，以創新、有趣的社團活動，讓學生們在學到知識的同時不斷提升自我，全面發展。

立足課堂的校本研修。除了開展“五課一周”的校本研修模式外，學校還組織教師觀看課堂實錄；開展不同學科、不同年級組教師的集體備課；開展以“同課異構”為特色的研課、磨課活動；開展“備、上、聽、說、評、改”一體化教研活動。教師們在上課、聽課、評課的過程中，尋找差距，改正不足，提升素養，不斷提高專業化水平。

校本研修內外開花。在理論學習方面，學校定期邀請專家來校舉辦講座，深入課堂觀摩指導教學，進行專題研討。以專家高水平的專業知識技術幫助教師拓展思路，提高教師的理論水平和解決問題的能力。我校鼓勵教師走出校門，不斷拓寬校本研修領域，激發教師校本研修的熱情，提高教科研水平。學校與實驗小學西校區、西湖小學、翟莊小學成立了小學組第四學區，每學期舉行2—5次區域教研活動，通過教師授課或同課異構、教師說課、集體評課、專家點評等形式，開展教研活動。

抓好校本教育科研，做實課題研究

為了引導教師做科研型教師，學校鼓勵教師積極參與教科研課題研究，以期在研究過程中解決教育教學中遇到的實際問題，形成行之有效的教學模式、策略等，真正達到以研促教、以研促改的目的，全面提升教育教學質量。

每學年開始，我們會在全體教師中征集教學工作中遇到的問題和困惑，將有相同或相似問題的老師組成研究小組，共同探討、設計解決問題的方案與策略，并在教學實踐中加以運用和驗證。如“小學語文課堂分層次教學研究”“新課改下小學探究式教學方式的研究”等課題，來自老師的教學實踐，比那些隔靴搔癢的“課題”更具現實意義，教師參與的積極性更高。為了使教育課題研究真正解決教育教學中的難點、熱點問題，使老師“教”有提高，學生“學”有效果，我們從選題到立項，再到實施，力求做到課題研究來源于教學、根植于教學、服務于教學。

加強校本培訓，鍛造學習型教師團隊

我校校本培訓的目標是實現廣大教師的“三個提高”和“三個轉變”，即提高教師的綜合素質、創造能力和教科研水平，轉變教學觀念、教學行為、課堂評價方式，在校本培訓中堅持落實新的課程標準，努力鍛造學習型教師團隊，促進教師專業成長。

師德修養與專業技能培養相結合。在校本培訓中，我們在關注教師教育學習、教學技能培養的同時，更為關注教師師德修養的培養。通過與教師簽訂《師德目標責任書》，開展豐富多彩的師德教育活動，如組織教職工舉行師德師風演講比賽，評選學校“最美教師”，協助教師幫扶困難家庭的學生……教育引導教師完善自我、不斷進取，樹立良好的師表形象。

自主學習與相互學習相結合。學校要求人人制定個人研修計劃，明確個人專業發展目標。教師的專業發展目標，包括每年的閱讀量、寫讀書筆記的數量、聽評課的數量、上示范課和公開課的數量、論文的發表量等。在促進教師自主學習的基礎上，開展廣泛的交流學習活動。大力推進“名師工程”“青藍工程”，通過示范課、交流課、座談交流等形式，引導各級骨干教師在教育理念、教學實踐等方面對青年教師進行幫助指導，有效促進其快速成長。

集體學習和重點培養相結合。加強教師專業技能培養，夯實教師業務能力是學校培訓工作的重中之重。學校規定教師每人每學期須在素養導向下進行命題設計，并應用于教學中。校長及時與科任教師溝通交流，商量對策，堅持素養立意，凸顯育人導向。

長期以來，我校始終堅持“提升教育教學質量”的思路，不斷探索、提升、完善校本研修工作機制，促進教師專業水平不斷提升。我們將加快學校建設成長的步伐，幫助所有教師，尤其是年輕教師掌握先進的教育理論和教學手段，增強綜合實力，展示學校的風采。

（作者單位：山東省聊城市陽谷縣第三實驗小學）