中職學校開展創業教育的實踐探索

對于中職學校而言，培養大批技藝精湛且具備創業素質的高技能人才，就是賦能發展新質生產力。但現在的中職學校，在學生的創業素質培養方面還明顯落后于學生的技能培養。為此，中職學校的創業教育有待進一步加強。

中職學校開展創業教育的意義

有利于人力資源供給側結構性改革。當今社會，新產業不斷出現，對引領新產業發展的創業人才的需求持續增大。另一方面，當前社會就業壓力增大，國家提出“創業帶動就業”戰略，這些都給中職學校創業教育發展帶來新的機遇。中職學校適應時代的新要求，調整培養方案，通過實施創業教育，為社會發展培養具有創業意識、創業思維、創業能力和創業精神的優秀人才，將有利于整個社會的人力資源供給側結構性改革。

有利于學生將來的就業。中職學校的學生，一部分畢業生直接就業，另一部分要升學，但大學畢業后還要就業。在當前就業壓力日益增大的情況下，學生經過創業教育的學習，具備了創業意識、創業思維、創業能力和創業精神，可以通過創業實現就業，他們的創業又為社會提供了更多的就業機會。一部分學生在走出校園時就成功創業，未創業的學生在經過工作崗位的技術技能積累之后，也會有一部分人發現經濟社會發展中的創業機會，最終成功創業。學生通過創業提高了就業質量，也為整個社會的就業作出了自己的貢獻，實際上是一種“高質量的就業”。

中職學校開展創業教育的方法

解決開設創業課動力不足問題的方法。中職院校創業教育一直難以開展起來，究其原因還是動力不足。很多學校覺得不需要，可開可不開。對此，可以通過“互聯網+”大學生創新創業大賽和黃炎培職業教育創新創業大賽等活動的引領，在遵循教育規律的前提下以比賽為主線設計出不同階段的創業教學，目標以參加比賽獲得獎勵為主，進而解決學校開展創業教育沒有動力的問題。

解決創業課程和其他課程時間沖突的方法。創業教育遇到的另一個問題，是占用學生的學習時間問題，許多老師擔心開設創業課程會占用其他課程的時間，進而會影響“春考”和就業技能訓練。對此，解決的辦法一是融合，一方面把創業課程和專業課程融合，在專業課程的教學中培養學生的創業素質，另一方面是把創業見習課程和企業實習融合，學生在企業實習的同時進行創業見習；二是開設選修課，把通識課程按選修課程開，不擠占學生正常學習的時間，這樣就可避免沖突，減少開課阻力。

解決創業師資短缺問題的方法。創業教育需要專門的師資，但很多中職學校都沒有創業教師儲備，造成創業教育課程在中職學校一直開不起來。為此，可通過校內教師外出培訓或請專家入校培訓等方法培養學校的師資，也可選聘校外的企業家、創業者、風險投資師等作為兼職教師進校指導，解決師資短缺問題。

解決創業課程不足的方法。開設創業教育需要專門的課程，現在的創業課程主要是針對大學生編創的，教學內容及方法不太適合中職學生群體。對此，中職學校可以自己開發一些“專創融合”的課程，或借鑒一些高職院校的“通識類課程”來上課。

中職學校創業教育的方案設計

中職學校創業教育的課程設計。創業教育的課程涵蓋多個方面，針對中職學校的特點，可以開設以下四類課程。一是創業基礎等通識課程，二是專業教育和創業教育融合的“專創融合”課程，三是創業教育和企業實習融合的創業見習課程，四是以參加各級各類創業大賽為目標的創業技能訓練課程。

中職學校創業教育師資隊伍建設設計。中職學校創業教育的師資隊伍是推動學校創業教育發展的關鍵。中職學校創業教育師資隊伍可以重點建設以下三類。一是校內的“專創融合”教師，即把創業教育滲透到專業教學的教師；二是校內的創業導師，就是校內指導學生進行創業訓練和創業實踐的教師；三是校外創業導師，也就是從校外選聘的指導學生創業實踐的優秀的企業家、創業者及風險投資師。

中職學校創業教育課程實施階段設計。中職學校創業教育課程的實施是一個循序漸進、層層深入的過程。課程實施的設計，既要符合“知道、見習、實踐”等一般的教學規律，也要考慮到中職學校創業教育動力不足需要創業大賽引領的實際，做到符合創業大賽的備賽規律，可以按以下三階段進行。第一階段為中職一年級，開設通識課程（選修）、專創融合課程等；第二階段為中職二年級第一學期，開設創業見習課程（企業實習）等；第三階段為中職二年級第二學期，開設創業技能訓練課程（創業大賽、創業訓練營）等。

中職學校創業教育評價體系設計。中職學校創業教育評價體系是一個多維度的、全面的評估機制，其設計主要包括評價指標和評價方式兩方面。評價指標一是創業素質，包括創業意識、創業思維、創業能力、創業精神等；二是創業效果，包括創新創業大賽獲獎、孵化創業企業數、申報專利數等。評價方式一是注重學生的學習過程考核、單元考核、項目考核；二是探索靈活多樣、開放式、非標準答案的考核方式 ；三是建立多樣化、多元化的成績評定體系；四是建立學科競賽、創業成果替換相關專業學分的制度等。

中職學校創業教育的實踐探索需要學校、教師、學生以及企業等多方面的共同努力和配合。通過不斷的探索和實踐，中職學校可以形成具有自身特色的創業教育模式，為培養具有創新精神和實踐能力的人才作出積極貢獻。

（作者單位：山東省汶上縣職業中等專業學校）