紅色文化融入高校旅游管理專業(yè)教學(xué)的策略

摘 要：紅色文化作為一種包含了理論和實(shí)踐兩種形態(tài)的重要資源，對高校旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)有著重要的價(jià)值和作用。本文探討了紅色文化融入高校旅游管理專業(yè)教學(xué)的策略，包括激發(fā)師生的內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)揮校際、社區(qū)與企業(yè)合作的集聚效應(yīng)以及建立健全的評估反饋機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)來保障制度的配套運(yùn)行。通過這些策略，不僅能有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能深化學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其在旅游管理領(lǐng)域的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：紅色文化；旅游管理教育；教學(xué)質(zhì)量； 高校

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在當(dāng)前的高等教育體系中，將傳統(tǒng)文化與專業(yè)教育相結(jié)合已成為教育改革的趨勢。紅色文化作為中國革命的重要精神遺產(chǎn)，不僅蘊(yùn)含了豐富的歷史價(jià)值和深刻的教育意義，也成為新時(shí)代學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。在旅游管理專業(yè)中，紅色文化的教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，還可以極大地豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。隨著紅色旅游的興起和發(fā)展，紅色文化資源已經(jīng)成為旅游市場上不可或缺的一部分。盡管紅色文化在旅游管理專業(yè)教育中的重要性不斷被強(qiáng)調(diào)，但如何有效地將其融入現(xiàn)有的教育體系，使之成為培養(yǎng)學(xué)生能力的有機(jī)組成部分，仍是一個(gè)值得探討的問題。

一、紅色文化的概述

（一） 紅色文化的價(jià)值

紅色文化的價(jià)值主要體現(xiàn)在其獨(dú)特的歷史教育功能、精神激勵(lì)功能和社會(huì)凝聚功能。首先，紅色文化通過傳承革命歷史，加深人民對國家歷史的認(rèn)識(shí)，這對于培養(yǎng)人民的歷史責(zé)任感和民族自豪感具有不可替代的作用。其次，紅色文化中蘊(yùn)含的無數(shù)英雄事跡和革命精神，對當(dāng)代人尤其是青年一代有著強(qiáng)大的精神激勵(lì)和道德引領(lǐng)作用。

（二）紅色文化的類型

紅色文化在內(nèi)容上可分為革命歷史文化、革命英雄文化、革命理念文化等。其中，革命歷史文化主要包括革命戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件、重要會(huì)議和地標(biāo)性建筑；革命英雄文化涵蓋了眾多革命領(lǐng)袖和英雄人物的事跡與思想；革命理念文化則是指馬克思列寧主義、毛澤東思想等理論成果及其實(shí)踐。從表現(xiàn)形式來看，紅色文化既包括具體的實(shí)物遺跡，如紀(jì)念館、舊址等，也包括非物質(zhì)的文化表現(xiàn)，如影視作品、文學(xué)作品、藝術(shù)品等。

二、紅色文化融入高校旅游管理專業(yè)教學(xué)的必要性

（一）教育目標(biāo)與紅色文化相契合

高等教育的根本目的在于培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的社會(huì)主體，思想道德教育是其核心組成部分。紅色文化作為承載中國革命歷史與精神的重要文化載體，其內(nèi)含的堅(jiān)持真理、無私奉獻(xiàn)的精神與高校的教育目標(biāo)高度契合。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和責(zé)任感，同時(shí)激發(fā)他們的愛國情懷，這些都是當(dāng)代高等教育所力求培養(yǎng)的關(guān)鍵素質(zhì)。

（二）專業(yè)特點(diǎn)與紅色文化相匹配

旅游管理本質(zhì)上是對旅游資源的有效開發(fā)與利用，紅色文化資源作為中國旅游資源的重要組成部分，為旅游管理專業(yè)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容與廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。紅色旅游地不僅是學(xué)習(xí)紅色歷史的場所，更是理解紅色精神的實(shí)地課堂。例如，將延安等革命圣地作為教學(xué)地點(diǎn)，讓學(xué)生現(xiàn)場感受紅色文化的魅力，了解紅色旅游的開發(fā)過程，這樣的教學(xué)安排可以使學(xué)生在實(shí)際操作中理解紅色文化的深遠(yuǎn)影響力和持續(xù)吸引力，從而更好地掌握將傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代旅游產(chǎn)品的能力。

（三）對社會(huì)需求和教育改革的響應(yīng)

隨著國家不斷強(qiáng)調(diào)文化自信并對紅色文化教育的推廣，社會(huì)日益需要能夠理解并傳播紅色文化的專業(yè)人才。旅游管理專業(yè)融入紅色文化教學(xué)，正是對這一需求的積極響應(yīng)。此外，這種融合也是教育改革的一部分，旨在通過跨學(xué)科的課程設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，使其在競爭激烈的就業(yè)市場中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

三、紅色文化融入旅游管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，高等院校在旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置中，普遍將紅色文化元素融入其中。課程內(nèi)容不僅涵蓋紅色歷史知識(shí)的講授，還包括紅色文化資源的開發(fā)利用。例如，部分高校開設(shè)的“紅色旅游與文化傳承”課程，詳細(xì)介紹了從井岡山到延安的各大紅色教育基地，力求通過歷史的縱深來挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。然而，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度仍有待加強(qiáng)。現(xiàn)有的教學(xué)多側(cè)重于紅色文化的歷史事實(shí)介紹，較少涉及紅色文化與現(xiàn)代旅游發(fā)展趨勢的結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容在某種程度上脫離實(shí)際，不利于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

在教學(xué)方法方面，一些高校嘗試采用案例教學(xué)、實(shí)地教學(xué)等互動(dòng)性較強(qiáng)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過組織學(xué)生到紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠直觀地感受紅色文化的獨(dú)特魅力，從而對其進(jìn)行深化理解。但傳統(tǒng)的課堂講授依然是主流教學(xué)方式，這種一方講授、一方接受的模式限制了對學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教學(xué)手段的單一化也導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容的理解停留在表層，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深層次內(nèi)化。

師資力量是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，雖然大多數(shù)教師具備較強(qiáng)的學(xué)科背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在紅色文化專題的教學(xué)中，部分教師缺乏足夠的歷史研究深度和創(chuàng)新教學(xué)能力。因此，提升教師對紅色文化的研究深度及增強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。

四、紅色文化融入高校旅游管理專業(yè)教學(xué)的策略

（一）有效激發(fā)旅游管理專業(yè)全體師生的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)紅色文化的良性循環(huán)

要在高校旅游管理專業(yè)中有效激發(fā)全體師生的內(nèi)生動(dòng)力，并促進(jìn)紅色文化的良性循環(huán)，需要從多方面入手，確保教學(xué)活動(dòng)的活躍性和持續(xù)性。

1. 教師層面的激勵(lì)與培訓(xùn)

要想有效地融入紅色文化，首先需要提升教師對該文化特性及其在旅游管理中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力[1]。這要求高校擬定專門的培訓(xùn)計(jì)劃，以增強(qiáng)教師在紅色文化旅游資源解讀、規(guī)劃和管理中的專業(yè)技能。這種培訓(xùn)可以通過工作坊、在線課程和定期的研討會(huì)來實(shí)施，尤其需要注重對紅色旅游地點(diǎn)的歷史意義、文化價(jià)值及其如何被轉(zhuǎn)化為教育和旅游資源的相關(guān)培訓(xùn)。還可以通過激勵(lì)措施來鼓勵(lì)教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。例如，學(xué)校可以設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，專門獎(jiǎng)勵(lì)那些能將紅色文化與旅游管理課程創(chuàng)造性結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目。此外，為了確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和吸引力，鼓勵(lì)教師定期更新課程內(nèi)容，如納入最新的紅色旅游項(xiàng)目案例分析，以保持教學(xué)的前沿性和實(shí)用性。

2.學(xué)生層面的參與和動(dòng)力激發(fā)

學(xué)生的積極參與是紅色文化成功融入旅游管理專業(yè)教學(xué)的核心要素。為此，高校需要設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和深入理解紅色文化的核心價(jià)值。例如，通過實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生參與到紅色文化旅游路線的開發(fā)中，使學(xué)生從市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)到推廣策略的過程中，提升自身的專業(yè)技能和對紅色文化的認(rèn)同感。另外，學(xué)校可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，重現(xiàn)歷史事件或重大革命活動(dòng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中“親歷”歷史，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和體驗(yàn)感。通過這樣的技術(shù)應(yīng)用，可以使紅色文化的教學(xué)不僅限于傳統(tǒng)的講授和參觀，而是變得更加生動(dòng)和直觀。

（二）充分發(fā)揮內(nèi)外資源的集聚效應(yīng)，促進(jìn)紅色文化的空間展延

將紅色文化有效地融入旅游管理專業(yè)教學(xué)不僅需要精心設(shè)計(jì)的課程和教學(xué)策略，還依賴于廣泛的資源整合和多方合作。通過全方位的資源整合，紅色文化在旅游管理專業(yè)中的教學(xué)將突破傳統(tǒng)界限，產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)和文化影響[2]。

1. 校際合作

可以通過校際合作進(jìn)一步促進(jìn)紅色文化融入旅游管理專業(yè)教學(xué)。此類合作能夠使學(xué)生和教師接觸到更廣泛的資源和視角，增強(qiáng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的深度與廣度。例如，合作高校可以共同開發(fā)紅色文化課程，共享數(shù)字化教學(xué)資源，如在線講座、虛擬博物館訪問等。此外，通過聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)和工作坊，師生可以就紅色文化的各個(gè)方面進(jìn)行深入討論，從歷史、文化、旅游管理等多角度進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的交流與碰撞。這種跨校合作不僅提升了紅色文化的教學(xué)質(zhì)量，也為旅游管理專業(yè)的學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)和研究機(jī)會(huì)。

2.社區(qū)合作

紅色文化的教學(xué)應(yīng)超越課堂，深入社區(qū)，利用地方的紅色文化遺址和資源。高校可以與地方社區(qū)合作，開發(fā)社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如讓學(xué)生參與紅色文化景點(diǎn)的導(dǎo)覽服務(wù)、文化保護(hù)項(xiàng)目或社區(qū)紅色文化節(jié)日的組織工作。通過這種合作，學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如旅游管理、公共關(guān)系和市場營銷等，同時(shí)對紅色文化有更深刻的理解和體驗(yàn)。社區(qū)合作不僅幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，也幫助社區(qū)強(qiáng)化對紅色文化的認(rèn)同和保護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)教育與社區(qū)服務(wù)的雙贏。

3.企業(yè)合作

學(xué)校可以通過與相關(guān)企業(yè)的合作，尤其是與紅色旅游相關(guān)的企業(yè)合作，來實(shí)現(xiàn)紅色文化的實(shí)踐教學(xué)。高校可以與旅游企業(yè)合作，安排學(xué)生參與紅色文化旅游路線的開發(fā)、市場營銷策略的制訂和旅游服務(wù)管理[3]。此外，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中深化對紅色文化及其在旅游業(yè)中應(yīng)用的理解。企業(yè)合作不僅為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，還能促使教育內(nèi)容與行業(yè)需求緊密對接，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和前瞻性。

（三）積極強(qiáng)化保障制度的配套運(yùn)行，促進(jìn)紅色文化的教育貫徹

通過制訂明確的評估與反饋體系，并持續(xù)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，能夠營造一個(gè)支持紅色文化教育持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。

1. 設(shè)立評估和反饋機(jī)制

評估和反饋機(jī)制是貫徹紅色教育必不可少的一部分，尤其是在紅色文化的教學(xué)過程中，它能確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)時(shí)更新和持續(xù)改進(jìn)。在旅游管理專業(yè)中，這一機(jī)制應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對紅色文化知識(shí)的掌握程度，以及他們將這些知識(shí)應(yīng)用于旅游產(chǎn)品開發(fā)和管理中的能力。具體而言，評估機(jī)制可以包括定期的課程評估、學(xué)生項(xiàng)目展示評審以及實(shí)習(xí)反饋匯報(bào)。例如，可以通過模擬項(xiàng)目讓學(xué)生設(shè)計(jì)完整的紅色文化旅游套餐，包括市場定位、產(chǎn)品開發(fā)、營銷策略和顧客服務(wù)方案等，然后通過專家和同行評審來評估學(xué)生的工作。此外，學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也應(yīng)納入評估體系，特別是他們在實(shí)習(xí)期間參與紅色文化相關(guān)工作的表現(xiàn)和成果。而反饋機(jī)制應(yīng)由學(xué)生、教師和行業(yè)合作伙伴共同組成。學(xué)生反饋可以通過課程結(jié)束調(diào)查、小組討論和個(gè)別訪談收集，以評估課程內(nèi)容的相關(guān)性和教學(xué)方法的有效性。教師和行業(yè)合作伙伴的反饋則可用于調(diào)整課程內(nèi)容，確保其符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求。

2.持續(xù)的質(zhì)量監(jiān)測

為確保紅色文化教學(xué)在旅游管理專業(yè)中的效果，必須實(shí)施持續(xù)的質(zhì)量監(jiān)測。這一監(jiān)測不僅涵蓋教學(xué)活動(dòng)的所有方面，還包括對教學(xué)成果的長期跟蹤，以評估教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)改進(jìn)的效果。持續(xù)質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施可以通過多種方式進(jìn)行。一是定期審查課程內(nèi)容和教學(xué)資源，確保它們能夠反映最新的學(xué)術(shù)研究成果和行業(yè)發(fā)展趨勢。二是通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和校友反饋，評估教學(xué)成果在實(shí)際職業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用效果，特別是畢業(yè)生在旅游管理崗位上使用紅色文化知識(shí)的能力[4]。三是高校還應(yīng)與旅游業(yè)界保持緊密聯(lián)系，定期邀請業(yè)界專家參與課程審查和學(xué)生項(xiàng)目評估。這不僅可以提供行業(yè)視角的實(shí)際反饋，還能幫助學(xué)校調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足行業(yè)的需求。

五、結(jié)語

隨著紅色文化在旅游管理教育中的地位日益顯著，文章提出的策略和實(shí)施方法將在理論和實(shí)踐層面展示其可行性和有效性。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步，尤其是人工智能（AI）和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的發(fā)展，紅色文化的教學(xué)方法和手段將有更大的擴(kuò)展空間。并且隨著全球化進(jìn)程的加深，紅色文化的國際傳播也應(yīng)成為旅游管理專業(yè)教育的重要組成部分，通過國際交流和合作，可以將紅色文化的獨(dú)特價(jià)值傳播至世界范圍，同時(shí)也可以豐富國際學(xué)生對中國文化的認(rèn)知和理解。

參考文獻(xiàn)

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[4] 張麗娟，廖珍杰.課程思政視域下紅色文化融入中國旅游文化課程教學(xué)實(shí)踐探索[J].傳播與版權(quán)，2022（5）：113-115.