圖書館融入中外合作辦學人才培養體系的實踐

摘要：[目的/意義]借助中外合作辦學，將國外圖書館先進的服務理念與服務方式融入國內高校圖書館，提升圖書館的服務質量，對推動高校人才培養具有重要的意義。[方法/過程] 結合山東科技大學斯威本學院的中外合作辦學實踐，通過梳理中外合作辦學的緣由，分析中外合作辦學相對普通高等學校的不同辦學特色，從價值理念、教學模式、空間再造及服務保障等方面具體介紹了將圖書館融入中外合作辦學管理體系和教學模式所采取的變革措施。[結果/結論]擴展了圖書館服務的功能，提高了學生利用圖書館的積極性，為推動國內教育教學改革形勢下的圖書館服務與管理工作的發展和完善提供參考。

關鍵詞：圖書館；圖書館服務；圖書館管理；中外合作辦學；教育教學改革；人才培養

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）10（c）-0093-05

The Practice of Integrating the Library into the Talent Training System of Sino-Foreign Cooperative Education

—Taking Swinburne College of Shandong University of Science and Technology as an Example

KONG Li， WANG Lulu， CAI Nana

（Library of Swinburne College， Shandong University of Science and Technology， Jinan Shandong， 250031， China）

Abstract： [Purpose/significance] With the help of Sino-foreign cooperation in running schools， it is of great significance to integrate the advanced service concepts and service methods of foreign libraries into the domestic university libraries， improve the service quality of libraries， and integrate them into the teaching， so as to promote the talent training under the situation of education and teaching reform. [Method/process] Combined with the practice of Sino-foreign cooperative school running in Swinburne College of Shandong University of Science and Technology， this paper sorted out the reasons for Sino-foreign cooperative school running and analyzed the different characteristics of Sino-foreign cooperative school running compared with ordinary colleges and universities. This paper introduces the reform measures taken to integrate the library into the management system and teaching mode of Sino-foreign cooperative education from the aspects of value concept， teaching mode， Space reengineering and service assurance. [Result/conclusion] It expanded the functions of library service， improved students' enthusiasm in using library， and provided reference for promoting the development and improvement of library service and management under the situation of domestic education and teaching reform.

Key words： Library; Library service; Library management; China and foreign cooperation in running schools; Education and teaching reform; Personnel training

中外合作辦學起源于20世紀80年代，經過多年的探索、發展，現已成為國家高等教育重要的辦學模式。通過這種辦學模式，實現引進國外優質教育資源，培養具有國際視野、創新能力的大批人才。這既是國家教育的一種發展戰略，也是現代教育的一種發展趨勢。這種國際化、多樣化的教學培養模式，要求在辦學理念、人才培養目標、教學模式，以及校園環境和服務保障等多方面做出調整或變革，才能充分融合本土教育與國際化教育，形成“本土國際化”模式，達到培養具有國際化視野優秀人才的目標。

高校圖書館是為教學、科研、管理服務的核心機構，其服務與所在學校的辦學特色息息相關。借助中外合作辦學，將國外圖書館先進的服務理念與服務方式融入國內高校圖書館，契合當前數字革命背景下圖書館變革的新范式。1992年，美國愛荷華大學圖書館建立了集空間、資源和服務于一體的“信息拱廊”，受到國外圖書館界的廣泛關注[1]。當下，教育部依托高校圖書館設立“未來學習中心”，目的是在圖書館構建多元化的生態空間及學習場景，在滿足教師、學生的信息文獻保障服務需求的基礎上，助力高校提升人才培養的服務質量。可見，圖書館融入學校的教育教學是未來高校圖書館發展的方向。

山東科技大學斯威本學院屬于中外合作辦學機構，學院圖書館針對中外合作辦學的專業設置情況，借助“未來學習中心”理念，開展了一系列的融入中外合作辦學人才培養體系的服務項目實踐，為學校的教育教學提供了重要支撐。本文結合山東科技大學斯威本學院的中外合作辦學實踐，從管理機構改革入手，在價值理念、教學模式、空間再造及服務保障等方面具體介紹了圖書館融入中外合作辦學管理體系和教學模式所采取的變革措施，以及所取得的積極效果，以期為提升圖書館服務質量提供參考。

1 山東科技大學斯威本學院概況

山東科技大學自2006年開始中外合作辦學，先后與澳大利亞、美國開展了合作辦學項目。經過14年的發展積淀，2020年11月，經教育部批準，與澳大利亞斯威本科技大學開展合作，設立非獨立法人中外合作辦學機構——山東科技大學斯威本學院。學院充分借鑒西交利物浦大學的中外合作辦學經驗，將“中國教育重基礎、美式教育靈活性強、英式教育質量體系嚴”等優點相融合形成自身獨特的模式[2]。教學上，調整專業結構，優化課程體系和教學內容，聘請具有國際背景的師資，雙語或全英語授課的課程達50%以上。管理上，秉持“一流學科、一流學術隊伍、一流基礎設施及一流管理”[3]的追求，積極引入國際化管理理念，將原有的兩系一部撤銷，將三級管理體系、組織架構改為扁平化二級管理體系，形成了強能力、重實踐的國際化辦學特色。

2 圖書館在中外合作辦學人才培養體系中的實踐

2.1 圖書館在斯威本學院管理組織架構中的地位職責

山東科技大學斯威本學院經過研討國外高校以及國內中外合作辦學機構的管理經驗，構建了新的扁平化的管理體系。在整個體系架構中，學習國內外高校，依托圖書館建立未來學習中心、形成多元化共建的建設主體，如波士頓大學的教學中心承擔著教務方面的一部分職責，北卡羅來納大學教堂山分校的學習中心同藝術與科學學院共同管理[4]，重新布局圖書館在新的管理體系中的位置，如圖1所示。扁平化的管理將圖書館納入直屬教務部管理，不再獨立于其他部門。這種管理體系，目的是使圖書館與教學職能部門充分合作，融入學校的教育教學活動體系中，同時也承擔教務方面的部分職責，充分發揮圖書館在中外合作辦學培養體系中的支撐作用，也契合了圖書館向多元化共建的方向發展。

依據學校對圖書館的定位，圖書館應是依托現代信息技術，支持用戶學習、科研、交流、共享等的綜合性、復合型的學習中心，滿足具有差異化和個性化的學習需求和文化興趣[5]。基于此，圖書館內部管理也進行了改革，僅設立采編、流通、咨詢三個主要業務部門，撤銷技術部，技術部的復雜技術工作由公司替代，技術人員根據自己的職責，分流融入相關部門，既利于與圖書館業務的充分融合，更利于從業務角度進行技術服務支持。

采編部負責資源的采購、編目、加工，以及教材的采購、發放，新書的閱讀推廣及圖書館自動化系統的維護，業務范圍增加了原屬教務部的教材工作。圖書采購人員既是圖書館的采購人員也是教材的采購人員。流通部是面向用戶服務的重要部門，負責整個館的流通閱覽、專題閱讀推廣、研討室的管理及整個館內網絡和流通相關設備的維護，工作重點主要為專題閱讀推廣、專題研討室的管理及各研學基地的建設及服務工作。咨詢部負責教育、培訓、查新及知識產權、科技成果轉化等相關業務。

圖書館在組織管理架構中的位置改變及職能的擴展，為其融入教育教學提供了可能。

2.2 圖書館成為學生人生觀、價值觀的培養基地

大學時代正是人生觀、價值觀的形成時期，這一時期的大學生思想道德、價值觀的培養至關重要。在高等教育中，西方大學注重遵從學生的個性化、強調個體的價值和存在；中國大學育人理念是培養德、智、體、能的全面優秀人才，同時受儒家文化影響，中國大學教育具有謙遜、內斂性特點。鑒于中國院校與西方院校的文化背景、辦學理念存在較大差距，中外合作辦學應堅持德育為先，素質教育，著力培養具有批判性思維、創新能力、實踐能力、團隊精神、國際視野的國際化人才。

面對中西文化交融中的大學生，山東科技大學斯威本學院圖書館本著弘揚社會主義核心價值觀和大學文化開展了大量工作。

首先，舉辦系列講座。借助世界讀書日活動、新生入學教育等特殊日期，聘請專家舉辦中西文化差異比較的講座、中國共產黨發展歷程的講座等，通過分析、比較西方文化與中國文化的差異性，幫助學生理解中西文化，認識兩者間的差異，從思想上正確認識中國傳統文化，讓中國文化“走出去”。

其次，展覽、展示的方式。通過展覽、展示的方式講述黨和國家的發展戰略及歷程，傳承和弘揚學校70余年辦學歷程中積淀形成的校園文化體系里的家國情懷與價值追求。在圖書館大廳中心位置，設立展示大廳，包含三大區域：一是習近平新時代中國特色社會主義思想展示區，重點推薦習近平總書記的論著、專題論著及習近平的個人傳記，特別增加了習近平新時代中國特色社會主義思想的英文版文獻。二是中國共產黨歷史類及紅色文獻，旨在反映中國共產黨的光輝歷程，中國共產黨引領改革開放類文獻、紅色小說及相應的英文版文獻。三是反映學校校史類的文獻，如本校內專家訪談、校史專著、學校年鑒以及具有代表性的本校學報，如社會科學、自然科學合訂本等；具有一定影響力的學校校友的事跡，集中體現本校區作為學校歷史承載區的歷史資料，讓學生更加了解山東科技大學的發展歷程，更加熱愛自己就讀的學校。

最后，根據合作的外方學校的情況及學生集中留學的國家，將他們的歷史、文化、教育模式以展覽的形式集中體現，特別是留學國家的教育方式等，使得學生提前熟悉合作學校的教育情況及風土人情。

通過一系列的思想教育活動，學生更加深刻理解中國共產黨的方針、政策以及國內外教育的發展趨勢。目前，展廳已成為學校思想道德教育的重要基地。

2.3 圖書館成為學校的學習中心

隨著紙質資源不再是人們獲取信息的主要手段，以紙質圖書占據主要空間的圖書館已不能滿足讀者對實體、虛擬、空間等多元化的需求。朱永新在《未來學習中心構想》[6]中提出的未來學習中心目標正成為當下圖書館轉變的方向，建設學習中心需要對圖書館基礎設施進行升級改造。孫鵬、王宇認為，建設未來學習中心應以文獻資源整合與空間流程再造為機制[7]。因此，山東科技大學斯威本學院圖書館圍繞資源、空間及環境進行了重新分配，分步實施。

2.3.1 文獻資源的整合及閱覽環境改善

圖書館的改造必須圍繞服務的功能展開。從圖書、書架、閱覽桌椅三個方面依次進行。首先，從紙本圖書的存量入手，依據圖書館的建筑面積，經過統計分析，將一線圖書的庫存總量目標設定為12萬冊，其中社會科學類6萬余冊，自然科學類5萬余冊，外文類近1萬冊。圖書館利用假期，組織人員對圖書進行篩選下架，下架原則是保留5—10年內的圖書，除少量具有留存價值的圖書，其余圖書全部轉移到二線書庫，最大限度削減一線書庫的圖書量。其次，一線書庫書架高度改為1.6 m高的四層書架，解決光線昏暗問題。最后，將閱覽桌更換為具有可插電開關、USB充電口的桌子，配備獨立的臺燈，閱覽座椅改為舒適的皮革座椅。經過重新布局調整、空間再造，學生可以在一個寬敞、明亮、舒適的環境下讀書、學習。

2.3.2 利用技術手段實現讀者服務的個性化

先進的技術設備是保證圖書館服務向精細化、多元化服務發展的有效手段。實體圖書的精準定位是實現圖書合理布局的前提。無論是一線書庫還是二線書庫的圖書經過精準定位后，通過檢索實現圖書的準確查找，提高整個館藏圖書的檢準率、二線書庫的利用率，實現數據的提供、組織、檢索，保證線上、線下的雙渠道服務。投影儀設立在期刊閱覽區，可以開展小型展示會或者新生的入館教育等。先進設備的引入極大方便讀者了解相關信息及開展各種活動，契合當前學生的自主學習，以及個性化、定制化的學習需求。經過改造后，學生入館學習的積極性大大提高，每天特別是重要時段的座位使用率達98%，幾近飽和。

2.3.3 提供教學支持的“第二課堂”

圖書館將社會科學類原版外文圖書閱覽區設在臨近服務大廳的區域，周邊設立了學習座椅以及可用于輔助教學的空間，目的是使學生充分利用原版外文圖書，重要的一點是外教將外文圖書的閱覽區設為“第二課堂”，將閱讀理解課程的一部分開設在圖書館原版外文書閱覽區，學生直接查找自己喜歡的圖書，在圖書館閱讀并寫出讀后感。“第二課堂”的設立極大調動學生學習外語的積極性，同時提高了外文圖書的借閱量。另外，圖書館圍繞國際化辦學相關學科特點或專業特征，增加世界文明、世界人文地理、世界經濟等的相關宣傳教育，滿足了出國學生的學習需求。對學校每年組織的假期短期培訓項目、假期游學項目分享會，圖書館積極組織、提供場地，為學生提供項目交流機會，豐富學生的文化生活。

2.4 通過空間服務圖書館成為個性化服務的場所

空間服務是圖書館資源服務以外的另一項重要工作，是向讀者提供交流、合作、創新的場所。依據吳曉飛在《面向未來學習中心的圖書館空間服務比較研究》[8]中的調查，中外著名高校的圖書館都設有學習交流空間，按功能劃分為：教學支持空間、學習空間、創新支持空間等。山東科技大學斯威本學院圖書館根據館舍情況及自身學生需求，設立四個研討室，每兩個研討室之間以隔斷隔開，拉開隔斷，可變為一個大的研討室。功能以英語語言及創新、創業中心為主，也可將其作為學生面試、答辯的場所。圍繞這些功能配置各種基本設備，如計算機、顯示大屏、試聽設備，以及外教用于學習語言的光盤課件、白板、會議形式的座椅等，各研討室的功能不固定，根據需求靈活使用。

2.4.1 英語語言中心

中外合作辦學在教學過程中的重要一環就是采取EMI（English Medium Instruction）授課，指用英語教授專業課程，而不是以專業知識為載體學習英語。在我國辦學較早的幾所中外合作辦學學校中，均設立語言學習中心，如西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學等。中國科學技術大學西校區圖書館也設立了語言學習和國際交流中心，為校內學生提供線上與線下的語言學習服務[9]。山東科技大學斯威本學院圖書館設立的語言學習中心，幫助學生打造能夠支撐開展互動式、研討式等新型教學活動的教學環境，語言中心設有可練習聽說能力、提高閱讀能力的光盤，增加英語聽說的接觸量。通過定期開展社團活動、讀者協會、實習等活動，如著名的原聲英語電影、電視劇的放映，讀者協會的英語演講、“我讀的一本原版外文書、外國名著題名、名句猜猜看”等趣味活動，增加學生輸入和輸出英語的機會，為學生提供浸入式國際化學習氛圍。專門設立的語言學習空間極大調動了學生學習語言的積極性。

2.4.2 學生的創新服務中心

隨著國家對大學生創新、創業教育的重視，培養大學生的創新意識、提高創新能力成為高校的重要任務。圖書館借助豐富的信息資源、空間資源，開展了一系列的輔助學生線上、線下創新教育的活動。一是理論聯系實際。將創新教育與開設“信息素養理論與實踐”課程密切聯系，有方向性地對常用的、有代表性的數據庫進行詳細講解，如中國知網（CNKI）數據庫，Web of Science科學引文數據庫等，激發學生的創新意識，開闊創新思維，極大調動學生選修這門課的積極性。二是協助競賽。對于參加大學生數學建模競賽、大學生電子設計競賽等的學生，在資源上為其提供一定的幫助與支持，在研討室及設備上提供便利。通過競賽，增強學生主動學習的積極性，培養創新意識、團隊精神。三是圖書陳列。如陳列跨學科研究方法的系列圖書，有關專利的申請方法、論文的撰寫及與競賽相關聯的圖書等，為學生創新研究提供工具性的參考。四是舉辦活動。與學團部聯合舉辦小規模的創新、創業競賽，思維訓練競賽以及沉浸式體驗活動等，活動類型多樣，圖書館不僅提供場地支持，而且為其提供各種宣傳服務。隨著圖書館融入學校的教育教學，學生的創新能力培養將從以圖書館為輔助轉變為以圖書館為中心的模式。

2.4.3 創業教育基地

國外高校非常重視大學生的創業思想及精神能力的養成。國內高校針對大學生的就業專門成立了大學生就業服務中心，歸屬學團部管理。但是，大學生創業思想、創業能力的培養存在局限。圖書館以其豐富的資源、渠道成為創業教育的基地，蚌埠醫學院圖書館的“懸壺書院”項目就是成功案例[10]。山東科技大學斯威本學院圖書館在培養大學生創業思想、創業能力方面進行了嘗試。具體包括：宣傳創業典型人物事跡，以及開展出國留學典型人物線上、線下宣講會，鼓勵學生積極參與創業，推動學生去合作方學校留學、升學。搭建創業交流平臺，為創業者提供創業應具備的基本知識，相應的政策、法規。提供創業信息服務、行業前景分析，建立創業社群。借力校本部圖書館的“高校國家知識產權信息服務中心”，幫助學生開展知識產權服務，如專利的申請、科技成果的轉化等。 創業相關的政策法規的宣傳，與創業相關的課程書籍的展覽，如《中華人民共和國公司法》《小企業會計準則》《創業學》《創業之路》等。

2.5 圖書館成為在校生與校友的聯系平臺

校友工作是學校的一項長期性和戰略性的工作。學校設有專門的校友工作辦公室，但是，校友與在校生之間并沒交集，校友的價值無法獲得在校生的認同。圖書館設立校友聯系中心，搭建校友與在校生聯系平臺，通過平臺，校友們表達對母校的深切懷念，交流自己在學習、工作、生活上的經驗、體會，使有影響力、在各個行業作出突出貢獻的校友對在校學生起到榜樣的作用；同時也帶動校友為學校特別是圖書館捐款，從軟、硬件上提高圖書館的服務水平。圖書館多次舉辦“傳科大精神，送墨香校園”書法、繪畫現場表演。現已接受校友捐贈的紀念擺件物品、字畫及多名校友本人書寫捐贈的字畫等60余件，提升了圖書館的文化氣息。

3 結束語

中外合作辦學體現的是教育全球化思想，中外合作辦學的多年實踐推動了中西方文化、教育教學理念和人才培養方法的融合，也為高等教育的未來發展提供先進的研究素材。圖書館融入中外合作辦學培養體系并向w+PiRp+cWQV/y+x3u4LL0g==多元化服務發展，倡導學習能力、數字素養與批判性思維的培育，提升了圖書館面向學生的個性化、定制化、協作化學習共同體的服務水平。本文總結了圖書館融入學校人才培養體系的實踐，以期能對國內圖書館服務與管理工作的發展和完善有所啟發與思考。

參考文獻

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